新时期中学历史教学改革回顾与展望(下)

三、中学历史考试的改革在教学系统中,教学评价是和教学目标、教学过程并列的三大环节之一.而考试则是教学评价经常采用的最基本最重要的手段,是测量教学成绩、评价教学质量的主要方式.长时间里,人们对教学评价和考试的改革重视不够,研究较少,因此教学评价和考试也就成为教学领域改革中最薄弱的一个方面.这同多年来人们对考试的轻视和批判有关.迄今为止,考试手段一直在教学实践中经常使用,任何大规模的严肃的科学的教学质量评价活动都离不开考     

中小学历史教科书的回顾与展望(上)

我国是个有编写历史教科书传统的国家,如果从孔子编订《春秋》算起,已经有两千多年的漫长时间。但是具有近代人文学科体系的历史教科书的出现,是戊戌变法前后的事。19世纪70年代,上海的一些外国传教士为了宣扬宗教,曾为教会学校编写了算学、泰西历史地理、宗教、伦理等教科书,如《教会三字经》、《耶稣事略五字经》、《福音史记课本》、《旧约史记课本》等。教科书的名称在中国遂由此产生。近代由中国人自编教科书是开始于1897年(清光绪23年)上海南洋公学的《蒙学课本》。这本教科书的取材和文字表达,是“专取习见习闻之事物,演以通俗文学”,实际是小学社会课类的教科书。当时由于教科书尚在草创时     

中学作文教学改革的回顾和展望

在中学语文教学改革中,作文教学改革是一个十分活跃,富于成效的部分,无论在理论上或实践上都取得了令人瞩目的突破。尽管当前中学作文教学存在的问题不少,但人们有理由认为,不用多长时间,我国的中学作文教学将出现一个崭新的局面。叶圣老早在1934年就指出:“必须根源于现实生活,文章才真能写通,写来才真有意义。”这道理人人都同意,但真正理解它的深刻含义,还是近几年的事。人们终于痛切地感到,中学生的作文能力不能迅速提高的最大障碍,是远离生活,搞“无米之炊”。因此,一些有识之士着力于指导学生观察生活,把作文与观察生活紧密结合起来,使学生有话可说,作“有米之炊”。例如:北京大学附中的老师们,指导学生     

中小学历史教科书的回顾与展望(下)

三 建国以来,中小学历史教科书在曲折的道路上不断前进,总的来说成绩是很大的。展望未来,为了进一步编好历史教科书,这里提出几点粗浅看法: 第一,编写教科书特别是历史这样一门思想性很强的教科书,首先要解决的是指导思想问题。指导思想一方面反映教科书编者的世界观、方法论,又表现为一本书的体系结构和培养目标,是全书的总纲。“历史”指的是过去的事情,但是,学习历史并不是要引导学生学作古人,更不是要学生“是古而非今”,而是通过学习历史,牢固地树立起历史发展的观点,继承中华民族的优良传统,“古为今用”,为社会主义建设事业提供有用的借鉴。     

中学历史教师继续教育刍议(上)

深化教育改革,全面推进素质教育,迎接新世纪科学技术的挑战,已成为我国当前教育发展的战略目标。建立高水平、高质量的师资队伍,是全面推进素质教育,提高教学质量的基本保证。而教师的继续教育,是全面提高教师素质的有效途径。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“开展以培训教师为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确规定:“3年内,对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育……加强中小教师继续教育的教材建…     

亚太全民教育十年回顾与展望(上)

正全民教育(Education for All)作为一项国际教育合作的主张,最早是1985年在泰国曼谷召开的亚洲及太平洋地区教育部长和经济计划部长会议上提出来的。1990年,联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行联合在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会(World Conference on Education for All)明确提出了"全民教育"的概念,并阐述了其基本内涵,即扫除成人文盲、普及初     

收复香港的历史回顾(上)

从19世纪40年代初起,英国先后割占了香港岛、九龙,租借了“新界”,侵占了整个香港地区。150多年以来,中国人民一直渴望收复香港地区,历届中国政府都作出了努力。 清朝时期 英军强占香港岛以后不久,中国就强烈提出了收复香港的主张。 1841年1月25日,英军强行侵占了香港岛。2月1日,英国驻华全权代表义律和远东舰队支队司令伯麦即联名发出布告,谎称已与清朝钦差大臣琦善“成立协定,将香港全岛地方让给英国统治”。香港居民立即表示反对英军的侵略行径。据历史资料     

新课程与中学历史教学改革

当前,我国基础教育课程改革正在以迅猛之势在全国进行。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感,积极投入到这场教育改革的浪潮之中。他们认真学习新课程理论,并尝试着以新课程理论指导自己的教学。笔者结合中学历史教学实际进行了深入思考,希望通过对新课程的解读,进一步理解和体验新课程的精神和要求,使新课程内化成为自觉的教育思想和教学要求,进而改进我们的教学。一、新课程的精神教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了课程改革的各项具体目标,这些目标体现了新课程的总体精神。１.实现课程功能的转变当前,世界各国的课…     

素质教育与中学历史教学改革

当前我们提出的素质教育是与应试教育有明显区别的,"它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育。相对应试教育讲,它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育"(柳斌《基础教育的紧迫任务是走向素质教育》)。国家教委颁布的新编订的《全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科"具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文     

素质教育与中学历史教学改革

素质教育与中学历史教学改革吴献英随着教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到,中小学教育必须实现从应试型教育到素质型教育的转变。作为历史学科的教学,如何适应这一转变以取得最佳的教育教学效果呢？我们认为充分发挥历史学科的功能,从多层面上培养学生的能力...     

中学教学改革的回顾与思考

中学教育是基础教育,是提高民族素质的奠基工程.教学工作是中学教育的中心任务.培养德、智、体、美,劳全面发展的新人,要通过教学活动来完成.因此,中学教学必须改革,不改革是没有出路的.为了进一步深化中学教学改革,对我省中学教学改革十年来的情况,进行一番回顾与思考是十分必要的.     

历史回顾与改革展望

历史回顾 　　福建中华职业教育社（以下简称省社）自 1984年成立以来，始终以研究和推行职业教育，创办职教实体，为国家培养社会主义经济建设人才为己任。十多年来，开展了各种形式的职业教育理论研究和社会调查；团结和联系了国内外一批职教工作者；继承和发扬了中华职业教育社（以下简称总社）的优良传统；对新时期的职业教育，进行了有益的探索和尝试。到 1999年底止，先后创办了 1所职业大专、 12所职业中专、 5所补校和培训中心。培养了近 5000名大专毕业生、 6万余名中专、职高生和各类专业人才；先后召开过 10次职教理论研讨会，对…     

中学外语教学的回顾与展望

21世纪将是一个科技迅猛发展、社会不断进步的时代,是以科技为基础综合国力的国际竞争时代。谁掌握了科技进步的制高点,谁就可以在这场国际竞争中处于领先地位。面临这场国际竞争,各国民族之间的交往日趋频繁,作为交际的工具,外国语就显得十分重要。而且,现代社会是信息时代,随着电脑技术的高度发展和广泛应用,学习和运用外语(主要是英语)几乎成为现代人的一种必备的技能。关于外国语学习的重要性,建国以来,毛泽东、周恩来、邓小平等领导同志都有过指示。近几年,李岚清同志多次发表讲话,敦促有关部门切实研究外语教学问题。党中央领导的支持…     

新疆教育事业的历史回顾(上)

新疆是我国最大的少数民族聚居区,它的面积约占全国总面积的六分之一,人口约为全国人口总数的十分之一。新疆土地辽阔、矿产资源丰富,是发展工农牧业生产的重要基地。世世代代居住在这块土地上的新疆各民族儿女为开发和建设自己的家园,奉献着自己的智慧和力量。但由于历史的原因,新疆的经济发展水平一直很低,由于经济的不发达,因而导致了文化教育事业的落后。解放前的中国,广大劳动人民深受反动的封建王公、农奴主及宗教上层人士的压迫和剥     

乱花渐欲迷人眼——江苏省溧水县东庐中学教学改革的回顾与展望

本来,东庐中学的教学改革应该让“庐中人”去说,不应该由我来评头论足。但人们对事物的认识常常有这样一种反规律的规律,即人们对事物的认识并不因为距离越近就了解得越真切。比距离更重要的是角度,有了合适的角度,有时倒反而需要一个合适的观望距离。基于这种思考,觉得一个非“庐中人”来说说东庐中学的教学改革也无妨。     

实验诊断学教学改革回顾与展望

实验诊断学是临床医学专业非常重要的桥梁课程.随着临床检验技术与检验手段的高度自动化,床边化验也在临床得到广泛的开展.同时,随着卫生经济学研究的不断深入,循证医学的思想也逐步得到大多数医务人员的接受.这些都给临床工作与教学研究赋予了崭新的内容.通过几年的改革实践,实现了对实验诊断学教学程序与方法的全程质量管理,并不断完善.     

语文教学改革的回顾与展望

语文教学在我国的小学和中学教学中占有举足轻重的地位。它属于基础教育的范畴,直接关连着我国教育的水平,也影响着我国民族文化素质的水平和现代化的进程。从解放到粉碎四人帮的二十七年间,总的来说,我国语文教学的水平是低下的、少慢差费的。要改变这种状况,就必须改革。唯其改革,才有出路。我国语文学界的有识之士认识到了这一点,并率先发起了语文教学的改革运动。达应当算是不幸中的幸事。至今这场改革已经进行了六七个年头,势头仍然未减,尚在方兴未艾之时。现在,总结这场改革的得失,加深对于这场改革的认识,     

中学历史教学改革尝试

为了全面提高学生的素质，实现由应试教育向素质教育的转轨，我校历史教师在学习与研究中形成共识：历史教师应在处理教材、改进教学方法和考试方式等方面发挥自己的创造性，积极探索提高学生能力、提高学生素质的途径和办法。[第一段]     

浅议中学历史教学改革

中学历史教学,特别是初中历史教学由于多种因素的影响,一直处于薄弱环节,因此历史教师应在处理教材、改进教学方法和考试方式等方面发挥自己的创造性,积极探索提高学生能力和素质的途径和办法。