高职高专英语口语能力培养的策略研究

随着教育改革的深入和发展,高职高专英语教育更加注重培养学生的学习能力、实践能力、就业能力和可持续发展的能力.本文以培养高职高专英语学生的英语职业能力为出发点,从课堂教学和课外活动等两个方面进行研究和实践,从而提出能够切实提高学生的英语口语交际能力的策略和方法.     

高水平特色专业人才培养探索与实践

本文提出了应用型工程本科特色专业教学中存在的主要问题,主要是理论教学工程能力培养不够,实践教学的能力培养不足和以教师为主、学生为辅的能力培养模式存在的问题。针对上述的问题,笔者提出以下几点建议:理论教学要突出工程能力的培养;实践教学要结合应用实际,注重兴趣与学科专业操作并重;以学生为主、教师为辅的创新实践能力培养模式。     

培养学生列方程（组）解应用题的能力

数学应用题是培养学生分析问题,解决问题能力的重要载体;抓好应用题教学对培养学生思维品质,提高数学素养有极高的教育价值,必须重视解应用题能力的培养。     

计算机实验教学方法与学生动手能力的培养

计算机科学是一门实践性很强 ,涉及面很广的学科 .随着计算机技术的不断进步和计算机设备日新月异发展 ,计算机类课程和一些相关课程 (如美术专业的计算机动画设计、机械专业的计算机图形设计、电子工程专业的通信网的分析与设计等等 )对计算机实验教学的要求越来越高 .为了更好地使实验教学成为开发学生智力、培养学生能力的重要手段 ,有必要对计算机实验教学的方法加以讨论 ,认清其规律 ,以适应当前人才培养的需要 .1　对计算机实践教学应有正确的认识和足够的重视计算机实验教学是与计算机理论教学不可分割的有机体 ,是在校学生学好计算…     

能力培养之我见

一、21世纪科技和社会发展的特征 1、科学技术的日新月异与知识的加速陈旧并存。据统计：(1)世界物质财富大约以每十年增加20％-30％的速度增长，而增长的主要推动力是科学技术。(2)六十年代-七十年代的新的发现和发明比过去两千年的总和还要多；世界知识总量每隔7-10年就要翻一番；50年后的知识总量将是现在的32倍。(3)工程专业人员的知识半衰期约为10年；信息科学的一些领域半衰期只有2—3年；     

在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力

在数学教学中,教师不仅要传授基础知识,而且要结合教学培养学生的数学能力,离开培养教学能力,单纯传授知识,会造成死记硬背。如果不培养学生的数学能力,学生就不能灵活的分析和解决问题。而培养教学能力最重要在于培养学生的创造性思维能力,那么下面就培养学生的创造性思维能力谈一谈自己的一点想法。     

加强学生能力培养的几个问题

学知识和能力的培养是高校教学中的两个并列任务,教师必须把学生能力的培养贯穿在整个教学中。     

地理教学中的智力培养

一、观察能力的培养 　　观察能力的培养要通过观察实践和熟练的掌握观察程序、方法和规律来实现。在直观教学中 (包括地理事物直观、地理模型直观、地理语言直观等 )为了有效地培养学生的观察能力，必须注意以下要求： 　　第一，要求学生亲自体验观察的全过程，不能只让学生了解观察结果。否则永远培养不出学生的独立观察能力。 　　第二，教师要把分析、综合的观察程序教给学生。例如在政区图上观察一个国家的位置，首先要对这个国家的轮廓和范围有一个完整的认识；然后从经度位置、海陆位置、政治位置进行观察，最后得出这个国家地理位…     

关于在本科生培养中实施全程导师制的基本构想

本文所提的“全程导师制”指本科生在４年的学习生活中,从入学开始每学期均有指导教师为其提供参与科研实践和其他实际工作的机会,关心并指导其全面提高自身素质,尤其是业余学术研究,如同研究生导师。在本科生培养中实施全程导师制有利于消除目前本科生培养中的一些弊端,有利于提高学生的综合素质,发展学生的个性,尤其是提高学生的创造能力。这对于贯彻《高教法》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》,培养创新性人才具有重要意义。 一、问题的提出 目前,在本科生的培养中,学校的任课教师在课余时间和学生的接触较少。有的老师上了…     

不可忽视学生“看课”能力的培养

说起学生听课能力的培养,大家一定感到很熟悉,但说起学生看课能力的培养,也许有不少人对其感到陌生了。因为在平时的教学和理论研究上,人们比较重视学生听课能力的探讨,而对“无声”的看课能力的培养缺少研究、缺少认识。其实,学生看课能力的培养也很重要。 美国著名学者理查德·维劳伦早在《讲课的技巧》中说过：“你要想使讲课有成效,最好是采取ＡＩＤＡ的公式,Ａ是注意力,Ｉ是兴趣,Ｄ是愿望,Ａ是姿势。”（《外国教育动态》１９８２年第二期）。这句话给我们的启迪是很大的,因为它给我们展现了一个长期被忽视的新天地,教师…     

生物教学中加强能力培养的途径与策略

随着素质教育的全面推进和高考改革的不断深化,高考在考查基础知识的同时,更加突出了对学生能力和素质的考查.根据教学大纲和高考对生物学科能力的有关要求,在生物教学中应注重从以下几个方面来加强对学生能力的培养.     

加强生物实验教学培养学生综合能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。     

试论培养高师生教材分析能力的方法和途径

高师生普遍存在教材分析能力比较低的问题，高师生教材分析能力培养的迫切性和重要性以及形成教材分析能力的条件表明：运用系统方法具体分析九年义务教育教学大纲和教材，是培养高师生教材分析能力的有效途径。     

英语教学中阅读能力的培养

按照交际语言教学的观点,阅读是作者和读者之间的交际。心理语言学家认为读者阅读理解过程可分为两个层次。即读者对语言输入中词、短语和句子的第一层理解,它只局限于一个句子的内容,不涉及句与句之间的联系,对于这一层的理解主要靠语法功能和语言能力,而在大多数情况下读者不仅要了解字面意义,而且要了解作者的意图——即作者究竟要表达什么的第二层理解,它主要靠推测词义,分析事物发生的顺序、细节、人物特征和文章大意等阅读技巧来达到与作者之间的交际目的。通过对阅读两个层次的认识,有助于我们了解它在阅读过程中的作用。因此,初中英…     

浅谈高中数学分析和解决问题能力的组成及培养

数学一种是发现模式,找关系探寻规律,用数学符号表示出来的一门学科,高中数学特点是要求学生能够主硬能动的去学习,能够独立地去思考、分析和解决问题,而这种分析和解决问题能力的培养,在教师教学任务中就更加突出的表现出来,本文主要从阐述高中数学分析和解决问题能力的蛆成着手,结合多年的教学经验,笔者从教学的角度出发怎样去培养学生的思维能力和解决问题的能力谈几点刍见。     

谈对初中学生自我管理能力的培养

自我管理能力的培养对初中学生至关重要。本文从学生对学习的认识和行为习惯上,对自己与教师、同学、家长和其它社会人际关系的正确认识和处理,对社会的基本道德准则性要求和法律、法规等制度性要求的认同和遵守等方面论述了如何培养学生的自我管理能力及其作用。     

地理教学中的能力培养浅谈

能力培养是高中地理教学中的一项重要内容,教师要结合教学需要和学生成长需求,重点强化学生能力的培养。     

关于中职学生能力培养的几点思考

中职学生应全面发展,具备一定的社会适应能力和相应的职业能力,因此,中职学校应辩证地认识和理解“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针;应以人为本,实现中职学生能力的全面发展;应推进教学改革,加快学生能力的全面发展。     

培养学生“观察,观察,再观察”的能力

生理学家巴甫洛夫曾经提出“观察、观察、再观察”的名言。在生物学教学中重视对学生观察能力的培养十分重要。我是通过以下几个面培养学生观察能力的 :1　培养学生观察的积极性很难想象一个学生对某一事物毫无兴趣而去主动观察的。在讲植物分类的“十字花科”时 ,其实很多学生见过油菜花 ,可谁也没有认真地观察过它的花。因为油菜花小 ,单独看它不具什么观赏性 ,在吃菜之前已经将它除去 ,引不起学生的注意。当向学生指出 ,油菜花是生活中较常见的十字花科代表植物 ,有一定研究价值 ,同时出示江南春天遍地“黄花”的美丽而壮观的风景画 (照 …     

新课标下低年级数学解决问题能力培养初探

小学低年级学生接触数学时间短,提出问题、思考问题比较肤浅和片面,老师课堂问题生成时要尽可能贴近低年级学生的思考水平和心理认知能力。如教学用书中应用类知识的教学,主旨是"问题解决"能力的培养,使学生在老师的引导和启发下"发现、提出、解决"问题,且要确保学生理解并掌握相关知识。在此我校开展了相关的课题研究"三学一展示再提升",力求在此研究的基础上指导"发现问题、提出问题、解决问题"的教学方法,让学生在轻松和快乐的氛围中探索自我解决问题的能力。