网络流行语“X哥（姐）”研究

从＂犀利哥＂＂芙蓉姐（姐）＂闪电般蹿红网络以后,＂哥＂＂姐＂的风潮席卷了整个网络及各类媒体。出现了诸如＂励志哥＂＂相亲哥＂＂萝卜哥＂＂瞌睡哥＂＂煎饼哥＂＂拾荒哥＂＂大衣哥＂＂hold住姐＂＂失控姐＂＂蛋糕姐＂＂著姐＂＂青泥姐＂＂炫校姐＂等一系列＂X哥（姐）＂结构的词语。在＂X哥（姐）＂词族中,＂哥（姐）＂的理性意义已经虚化,语法意义增强,成为一个构词语素,构词能力扩大,推出一系列＂X哥（姐）＂词汇,且其所处位置相对固定。本文将从＂哥（姐）＂词义、语法特征、＂X＂的性质特征以及＂X哥（姐）＂产生并迅速流行的原因三个方面对网络流行语＂X哥（姐）＂这一词族进行分析研究。     

辨析“夬”字旁的字

同学们,我们经常遇到带有＂夬（guai）＂字旁的字,这类字还非常多。我们常见的有＂决＂＂诀＂＂快＂＂块＂＂袂＂＂抉＂＂缺＂＂炔＂等字;还有我们不经常见的,如＂觖（jue）＂＂玦（jue）＂＂（？）（jue）＂蚗（jue）＂等字。不常用的字我们暂且不去理会,但常用的这几个字：＂决＂＂诀＂＂快＂＂块＂＂袂＂＂抉＂＂缺＂＂炔＂,我们一定要把它们分辨清楚。     

农村小学教师自我评价的调查研究——以甘肃省张掖市为例

本研究选取甘肃省张掖市200名农村小学教师为对象,以了解该地区农村小学教师自我评价的特点及现状。调查内容包括了教师＂自我概念＂＂自我满意＂＂自我行动＂＂生理自我＂＂道德伦理自我＂＂心理自我＂＂家庭自我＂＂社会自我＂＂自我批评＂九个维度。研究表明：（1）农村小学教师在＂自我概念＂＂道德伦理自我＂＂家庭自我＂三个维度上的评价较高,在＂自我行动＂和＂自我批评＂维度上的评价较低。（2）职称因素在农村小学教师的自我评价中不存在显著差异。（3）性别因素在农村小学教师＂社会自我＂评价维度上有显著差异,且男教师显著高于女教师。（4）教龄因素在农村小学教师的＂心理自我＂评价维度上有显著差异。     

乍闻音酷似,细品味异同——同、近音异形熟语荟萃（四十二）

（705）追本溯源追究根本,上溯源头。指查找事物发生的根源。也说＂追本穷源＂＂追本求源＂＂追根溯源＂＂追根究底＂。推本溯源探索事物的根本,寻求事物的本源,指推求事物发生的根源。也说＂推本穷源＂＂推本究源＂。（推：探索研究;推断：寻求）（706）真格的实在的;无虚假的;当真的。如＂说真格的＂（即＂说真的＂,＂说实在的＂,不骗人的）。     

语言文字规范之我见

一天上午,班里的一名学生突然生病了,他的家长在池南区工作,晚上才能回来。我便带着他到医院看医生。在候诊室候诊中听到医生和患者的一段对话。医生问：＂你怎么了？＂＂俺（nǎn）身上有红点,还恶（ně）心＂。患者说。     

关于元素及其性质的几个问题

1元素、原子、单质到底是怎样的关系？＂元素＂是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子（严格说是＂一类原子核＂）的总称.这里边包含两层意思：一是指具有相同质子数和不同中子数的核素（具有相同质子数、相同中子数的一类原子,称为一种核素）属于同种元素,如3517Cl、3717Cl都属于氯元素,其化学性质完全相同,互相之间称为同位素.二是指独立存在的中性原子（如反应过程中以活性中间体形式出现的氯原子）、处于结合状态的原子（如Cl2、HCl中的氯原子）、带电荷的原子（即离子,如Cl-）都属于氯元素.生活中,我们常常用到一些关乎化学元素的术语,如＂补钙＂＂缺铁性贫血＂＂碘是智力元素＂等,里边所说的＂钙＂＂铁＂＂碘＂都是指元素,这些元素处于化合态;而＂吸氧＂＂大脑缺氧＂＂供氧不足＂所说的＂氧＂则是指O2单质.     

初探留学生“的”“地”“得”三个结构助词的比较

一、留学生混用＂的＂＂地＂＂得＂的情况 1＂.的＂和＂地＂的相互误用 （1）因此便自然的认为,第三喷注是由新粒子辐射引起的。     

魏晋南北朝石刻文字源流举隅

对魏晋南北朝时期＂凷（塊）＂＂俛（俯、頫）＂＂囯（國）＂＂冈（[冖又]）、罔＂＂皂（皁）＂等五组典型字例进行析源导流的分析,认识到魏晋南北朝时期,汉字构件符号化特征增强,且表现较强势,使此时期的文字显示出形体演进的多途性,字形较＂乱＂。但字形通过旧理据的维持和新理据的建立依然能支撑起系统的平衡,表现出动态中的稳定,故＂乱＂而有矩。     

小学品德与生活课中培养学生实践能力的几个策略

《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》提出：＂品德与生活教育应当引导儿童在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。＂＂实践能力＂成为小学德育教学中的重要目标。本文将结合＂实践能力＂的内涵和具体教学实践,探讨在课堂教学中要从＂动手＂＂动口＂＂动眼＂＂动脑＂＂动情＂＂动心＂六方面培养学生的实践能力。     

《这样教书不累人》

《这样教书不累人》一书是江苏省特级教师严育洪在与江苏省教研室万伟老师共同主持的江苏省教研室第六期重点课题＂新课程背景下教师生存状态研究＂的研究成果之一。该书于2009年由教育科学出版社出版,并于2013年版权引出至马来西亚出版。在一些教师的教书生涯中,他们感觉到很累。教师的累,固然与＂教书育人是世上最复杂的事＂有关,但也与一些教师的＂忙（忙碌）＂＂盲（盲目）＂＂莽（莽撞）＂和＂妄（妄想）＂有关。     

轧机声中的创新——记中国工程院院士王国栋的钢铁情缘

学科前沿、国际领先、世界纪录,王国栋的创新成果鉴定几乎都打上了这些标签。自1991年东北大学轧制技术及连轧自动化国家重点实验室（以下简称＂实验室＂）创办以来,在他的带领下,实验室攻克了一道道技术难题,填补了一块块工艺空白,在新一代钢铁材料的开发和产业化中立下了赫赫显功。其实,王国栋与钢铁的＂情缘＂远不止20年。打小随同父母来到鞍钢,鞍钢的＂大型＂＂无缝＂＂七高炉＂是他幼小心灵中的一座崇高殿堂;本科和硕士都选择了钢铁相关专业,钢铁是他日夜追思的伴侣;多年来投身钢铁事业,他把振兴中国钢铁工业的重担扛在肩头;如今,     

康熙皇帝解方程

今天,我们数学里解方程的＂元＂＂次＂＂根（解）＂等术语是谁创造的？说来你也许不信,是清朝的康熙皇帝。康熙皇帝曾拜比利时的南怀仁等传教士为师,学习天文、数学、地理,还学拉丁文。因为南怀仁等人的汉语和满语水平有限,南怀仁在讲方程时句子冗长,发音又很不清晰,康熙的脑子常常被搞得晕晕乎乎的。怎样才能让老师讲得通俗易懂呢？一阵冥思苦想后,一个妙法突然冒出来。他向南怀仁建议,将未知数的值翻译为＂元＂,最高次数翻译为＂次＂（限整式方程）,     

SharePoint Server2007在网络教学平台及教育资源建设中的应用

Office SharePoint Server 2007（以下简称＂MOSS＂）是一种新型服务器应用程序,它是2007 Microsoft Office system的一部分,它在商业领域得到了广泛应用。它的很多功能,例如＂协作＂＂、共享＂＂、内容管理＂和＂搜索＂等,在教育领导中也有很多的用途。本文介绍的就是＂MOSS＂在教育方面的一些有效应用。     

“九合诸侯,一匡天下”该怎样翻译

司马迁《史记》之《管仲列传》中有一句话：＂九合诸侯,一匡天下。＂教参是这样翻译的：（齐桓公）多次召集诸侯会盟,完全控制了天下。课本中亦无相关的注释,老师们在讲解此句时基本上皆参照教参的译文。教参将＂九＂＂一＂＂匡＂分别解释为＂多次＂＂完全＂＂控制＂,笔者觉得这三个词语的解释值得商榷。首先,这句话中的两个数词在句中应做动词。＂九＂同＂纠＂,含义是＂纠集＂,与＂合＂意义相近,     

回归本真 感悟幸福——读《小王子》

＂成人写给成人的童话＂＂一本给成人看的儿童书籍＂＂在他富有诗意的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想＂＂阅读率仅次于《圣经》的童话＂……相信在看到这样的推荐语后,每个人都有冲动翻开《小王子》这本书看看他的魅力究竟在哪里。     

小飞虫

晚上,大鸟（Big Bird）看到天空中的飞虫一闪一闪好漂亮!他高兴地把飞虫放进瓶子里,可是……One night Big Bird sees something glowing in the dark.＂Look!＂he says.＂A little bug!＂The little bug goes twinkle,twinkle,twinkle.一天晚上,大鸟看到黑暗的夜里有闪闪发亮的东西。＂看啊!＂他说,＂小飞虫!＂小飞虫闪啊,闪啊,闪的。     

汉语计时动量词“年”“月”“日”“天”的流变

＂年＂＂月＂＂日＂＂天＂作为计时动量词从先秦时期开始使用（＂天＂始于唐朝）,其后在用法和使用范围上不断扩大,所搭配的动词也有所变化,最终发展为现代汉语中使用频率最高的四个计时动量词。研究计时动量词对汉语学习、应用以及研究都有重要意义。     

世说新语

从小我就有个夙敌,他的名字叫＂别人家的孩子＂。这个孩子从来不玩游戏,天天就知道学习……——网上的这一热帖《别人家的孩子》引来众多学生纷纷讨伐＂别人家的孩子＂。你们一定记住了＂俯卧撑＂＂躲猫猫＂＂喝开水＂,从热闹和愚蠢中,你们记忆了正义;你们记住了＂打酱油＂和＂妈妈喊你回家吃饭＂,从麻木和好笑中,你们记忆了责任和良知;你们一定记住了姐的狂放、哥的犀利,未来有一天,     

咱一家与“牛一家”

我家有好些陶瓷,什么＂八骏图＂＂撒尿娃娃＂＂陶瓷碗＂……但是,唯有高高立在橱柜上的＂牛一家＂才是我心里的宝。这牛一家的成员是大公牛（牛爸爸）、大母牛（牛妈妈）,还有一头小牛。把三头牛放在一块儿,别提有多温馨了。     

让学生做学习的主人

在传统教育下,我们的教育存在着＂重知识＂、＂轻能力＂＂重结论＂、＂轻过程＂、＂重少数同学＂＂轻全体同学＂的现象。而素质教育则要求学生不仅学会知识,还要学会学习,不仅知道结论,更要知道过程,更要学会合作……只有这样自主而全面地发展才能成为真正的人才！