面对“钱学森之问”，大学能做什么——按照培养杰出人才的模式去办学

科学家钱学森的离去．让我们的伤感如漫天的大雪,纷纷扬扬。毕竟,这是一个缺少大师的时代。他离开了我们,除了给我们留下一笔丰厚的精神财富,还给我们留下了他的思考和期望。     

“问”出一片新天地——从培养创新思维的角度设计课堂提问

爱因斯坦说:"学习知识要善于思考,思考,思考,我就是靠这个方法成为科学家的。"这是他一生成功经验的总结。他言简意赅地告诉我们这样一个真理:要成才就要善于思维。然而实践告诉我们:一个人的能力不是先天就有的,而是要靠后天经过多方面的努力才能不断培养起来的。     

提问题与背答案

一位美籍教授在谈到人才培养时,举了一个有趣的事例:美国一位大科学家的童稚时代,他的母亲在他每天放学回家后,一定要问他今天向老师提了问题没有。据说,就是这种独特的督促检查学习的做法,对于那位大科学家思考习惯的培养和智能的发展起了重要的作用。     

力量刍议

说句高攀的话,笔者很钦敬大科学家爱因斯坦。笔者和爱因斯坦不是同朝同代,更不是科学家,因此不只是钦敬其科学成就,而更钦敬他观察和认识事物的精确超凡、入木三分。比如,他说过:"只有你的眼睛能看见东西,那是不会发现什么的,还要你的心能思考才行。"那么,爱因斯坦是如何"思考"同是大科学家的居里夫人呢?他对居里夫     

思维与智慧

思考的力量极大,理性的思考尤其如此。请看一个著名的例子。那是三百多年前的一天,科学家伽利略手拿一大一小两个铁球,站在高高的比萨斜塔上,就要向彪炳千古的大人物亚里士多德宣战了!众目睽睽下,他     

让苹果落在孩子们的头上

读过一则笑话：一位老师,教育孩子们一定要学好功课,他说“牛顿坐在树下,正在专心地思考,忽然,一个苹果落在了他的头上,于是他发现了万有引力定律。孩子们,你们如果也想成为伟大的科学家那就必须好好学习。”班上一个调皮鬼对此不以为然。他说：“兴许是这样,可是,假如牛顿整天坐在教室里,那苹果就不会落在他头上了!。”     

让苹果落在孩子们的头上

读过一则笑话：一位老师教育孩子们一定要学好功课,他说“牛顿坐在树下,正在专心地思考,忽然,一个苹果落在了他的头上,于是他发现了万有引力定律。孩子们,如果你们也想成为伟大的科学家,就必须好好学习。”班上一个调皮鬼对此不以为然,他说：“兴许是这样,可是,假如牛顿整天坐在教室里,那苹果就不会落在他头上了!”     

播下理想的种子

有些青少年朋友很羡慕一些科学家,像爱因斯坦、居里夫人、钱学森……,他希望自己能同他们一样有名。但如果没有理想之光的照耀,他们是难以步入成功的殿堂的。高尔基曾说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理。”在我国有许多大发明家、科学家,都是有伟大理想的人。我国著名的数学家华罗庚只念到初中,他身在小镇,壮志凌云,决心为数学事业做出贡献。他在昏黄的油灯下拼命工作,熬过了一夜又一夜,从未停止过数学思考,在     

思想和道德最具有价值——感受爱因斯坦的人生追求

对于我们今天来说,爱因斯坦的意义不只在于他是一位伟大的物理学家,更在于他是一个曾经生活过、追求过、思考过、爱过、恨过的人。“他一生求索,寻找他亲爱的难以捉摸的上帝的脉搏。”（派依斯语）爱因斯坦堪称本世纪最伟大的科学家。他是一位“自然科学的伟大改革家”...     

以“思考”的姿态做老师

爱因斯坦说过：“思考，思考，再思考，我就是这样成为科学家的。”同样，这句话也适用于其他领域。李镇西老师曾说：教师成长最重要的不是阅读和写作，教师毕竟不是作家，对教师来说，最重要的应该是实践和思考。他同样把思考作为教师专业成长的最重要元素之一。近日，我读了原绿色的《瞄准终点》一书，心中涌起了这样一个念头：以“思考”的姿态做老师。     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔·萨根说:“每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏.”幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动.幼儿园的“做中学”为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究.     

给我一个支点，我要撬起地球

作为中国科大的校长，朱清时也是从大学时代走过来的，对于人生与事业的理解我想他是比一般人深的，这里我们请他就大学生如何走上成功之路发表见解。作为一个有成绩的科学家和成功的领导者，他的经验和理性思考应该会使我们受益匪浅。     

轻松五分钟

万有引力 女老师竭力向孩子们证明,学习好功课的重要性。 她说:"牛顿坐在树下,眼睛盯着树在思考。这时,有一个苹果落到他的头上,于是他发现了万有引力定律。孩子们,你们想想看,做一位伟大的科学家多么好,多么神气啊!要想做到这一点,就必须好好学习。" 班上一个调皮鬼对此并不满意,他说:"兴许是这样,可是,假如他坐在学校里,埋头书本,那他就什么也发现不了啦!"     

探访黑洞

有一位科学家乘着飞船在宇宙中游玩。突然,一个黑洞把飞船吸了进去。科学家以为自己快要死了,可是他并没有死,而是进入了另外一个空间。科学家看见许许多多的星球,它们有的像太阳,有的像地球,就像是在太阳系中一样。科学家看见一颗很漂亮的星球,就开着宇宙飞船过去了。在那个星球上,科学家看见一个奇怪的人——一个南瓜般大的头,大眼睛,小嘴巴小耳朵;而身体呢,却又像个大西瓜。科学家向他问好,并问他这是什么星球。他友好地回答说:“你好,这是快乐星球。我叫乐乐。很高兴见到你。请问,你来自哪里呢?你跟我们是那么的不同。”科学家惊讶极了…     

教师要做个思考者

纵观历史,横观东西,中国古代思想家老子、孔子、孟子、庄子,西方哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、培根……他们的伟大,都源于思考。我国农业科学家袁隆平,不过是一个普通的农民,之所以能作出不平凡的贡献,是因为他敢于创新。他被称为“杂交水稻之父”,科技成果受亿万人敬仰。     

一个心不在焉的Scientist

一天,Scientist安培先生沿着river边散步,他一边走一边thinking about着一个实验题目。路上,他拾起一块stone,将它放进pocket里。突然,他想出了一个好办法。他很happy,于是就将pocket里的“stone”扔进river里。过了一会,他想看看时间,摸摸pocket,拿出来的不是wacth,而是一块stone。watch已经被他扔进river里了。scientist科学家river河thinking about思考stone石头pocket口袋happy兴奋watch手表一个心不在焉的Scientist@韩俊华…     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔.萨根说:"每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏。"幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动。幼儿园的"做中学"为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究。苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索     

两弹元勋——科学家邓稼先的少年时代

1987年,全世界科学界惊讶地注意到中国公布的一项消息里,中国原子弹、氢弹的成功和邓稼先的名字联在一起。这位科学家的名字,人们很陌生,从未在报刊新闻里出现过。而且,中国公布这类重大科研成果的消息,从不提及科学家个人的名字,这次是什么原因?各方面在惊讶之后,有人猜测,有人推理,有人反复地思考,很多人密切关注着这一消息的继续。一些身居外国的中国科学家,顿时产生了一个想法:杰出的科学家邓稼先,将告别人世了……而国内许多不了解情况的人,却兴奋地向邓稼先的亲属表示祝贺,新闻记者们纷纷赶来,采访、拍照,紧接着是颁奖、任命……邓稼先却冷静地思考着,在难以忍受的病痛中从病床上挣扎着坐起来,完成他写给中央的建议书。他嘱咐妻子:“报纸上宣传我,说明我的时间不多了,我必须抓紧每一分钟,力争完成最重要的任务……”     

试论钱学森的科学观与方法论

1995年的金秋时节,是著名科学家钱学森回归祖国40周年的日子。40年来,他能为祖国人民做出杰出的贡献,除了由于他具有强烈的爱国主义精神和民族自豪感以外,还和他一贯重视把科学的宇宙观、科学的方法论应用到工作中去密切相关。记得当他刚刚冲破藩篱回到祖国时,有记者问他:您认为,“对于一个有作为的科学家来说,什么是最重要的?”钱学森沉思了一下说:“对于一个有作为的科学家来说,最重要的是要有一个正确的方向。这就是说,一个科学家,他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观,必须掌握一个研究科学的科学方法!这样,他才能在任何时候,都不致迷…     

法拉第和他的发现

自１８２０年丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应后，科学家开始思考一个问题：既然电可以产生磁，那么，磁可不可以产生电？不少科学家带着这个问题做了大量实验，首先获得成功的是英国物理学家法拉第．法拉第进行了一系列扎扎实实的实验．他先将磁铁放在铜线圈内，再把线圈两端连接在一个电流计上，可是电流计的指针并没有偏转；他又拿一根通电的导线靠近另一根不通电的导体，但也不见后一根导线上有电流产生．是磁铁太小吗？是导线与磁铁的距离不对吗？他把磁铁换大，把导线摆来摆去，无论怎样总不见导体上产生电流．这个铁匠的儿子以他…