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本文通过对教育信息化建设过程各种现象的调查,对教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析,并提出了一些自己的看法。 相似文献
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本文通过分析教育信息化建设对教育的影响,指出教师教育信息化的紧迫性和必要性,对教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析,并提出了一些自己的看法。 相似文献
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教育信息化发展亟需转型 总被引:6,自引:0,他引:6
教育信息化发展过程中的各种问题,成为制约教育信息化发展的瓶颈.教育信息化转型是教育信息化突破瓶颈,走出困境,进一步发展的必然要求.本文分析了教育信息化亟需转型的紧迫性,提出了教育信息化转型的五种策略. 相似文献
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本文通过分析教育信息化建设时教育的影响.指出教师教育信息化的紧迫性和必要性,时教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析,并提出了一些自己的看法。 相似文献
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韩生辉 《和田师范专科学校学报》2014,(4):38-42
教育信息化是实现教育现代化的一个过程,可以有效地整合各种教育资源为教学实践服务。在辽阔的新疆,实现中小学双语教育信息化是我们的必由之路。本文在分析目前新疆少数民族中小学双语教育信息化存在问题的基础上,重点论述了实现双语教育信息化的发展策略。 相似文献
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教育信息化是国家信息化的重要组成部分,世界各国都非常重视教育信息化。我国在大力发展教育信息化的过程中,出现了一些认识上的误区,制约了教育信息化的发展。 相似文献
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教育信息化建设已成为高职院校发展的必然趋势,但在发展过程中由于教育信息化概念不清,致使信息化建设过程中出现了偏颇。本文从教育信息化的概念出发,总结了教育信息化的现状,并提出了高职院校教育信息化建设的建议。 相似文献
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信息化正在深刻地改变着我区教育的现状,并且还在持续不断地丰富和融人各种新的内涵,全区教育信息化建设已经形成了良好的整体格局,广大教师信息化理念和素养不断提高,各种教育教学的信息技术应用不断深入,教育信息化工作伴随着教育改革和教育现代化的步伐稳步前进。 相似文献
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制约我国教育信息化快速发展的七大误区 总被引:2,自引:0,他引:2
教育信息化是国家信息化的重要组成部分,世界各国都非常重视教育信息化。我国在大力发展教育信息化的过程中,出现了一些认识上的误区,制约了教育信息化的发展。 相似文献
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文章从信息化的理论基础及实践应用维度,探讨了教育信息化的构建结构及其组成因素。作者指出,教育信息化是一个复合型的概念,其中既有技术性的因素,也有非技术性的因素,它们共同影响着教育信息化的建设和发展。从社会变迁的维度看,教育信息化的中心任务是完成"个人"的现代化和信息化;从学校组织和管理的维度看,教育信息化是一个多层面的机构改革和完善过程:校园信息化、教学信息化、管理信息化等要素综合地构成了教育信息化发展的全景蓝图。最后,文章还对教育信息化的发展阶段及制约因素进行了多方面的论述。 相似文献
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教育信息化是伴随着信息与通讯技术的迅猛发展,全球化进程中教育实践的深化发展以及信息与通讯技术在教育领域中的渗透与应用,而逐渐受到世界各国广泛关注的全球性热点问题之一。在过去的几十年间,世界上许多地区、国家以及国际组织都纷纷制定了各自的教育信息化宏观政策与战略,并积极推动这些宏观政策与战略的落实与实施。通过系统分析教育信息化的内涵与外延,对我国教育信息化事业的发展进行简要的回顾和对“教育信息化宏观政策与战略研究”系列文章的目的、研究对象、研究方法与过程进行介绍,进而深入分析了此项研究对于推进我国教育信息化与学习型社会的建设的理论与实践工作的重要意义与价值。 相似文献
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教学信息化与教学理念革新 总被引:2,自引:0,他引:2
郑文发 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):76-79
现代化信息技术改变了人们对阅读、写作和计算的认识,对教育革新带来了几乎无尽的可能性。教学过程的信息化是新技术与新观念相互作用的过程。教学信息化对教师、学生角色的冲击为树立正确的教学信息化观念提出了迫切要求。应用现代化信息技术深化教学改革,首先要树立正确的教育信息化观念。 相似文献
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教育信息化建设的几个理论和实际问题(下) 总被引:14,自引:0,他引:14
教育信息化是一个过程 ,一个运用现代信息技术 ,不断改进教育教学 ,培养、提高学生的信息素养 ,促进教育现代化的过程。教育信息化是实现现代信息技术与教育整合的过程 ;信息化教育 (信息技术教育 )是现代信息技术与教育整合后的表现形态 相似文献
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教育信息化绩效特征结构解析 总被引:2,自引:0,他引:2
我国教育信息化推进十余年后,面临的一个突出问题就是巨额投入没有带来与之匹配的效益,教育信息化存在绩效低下的问题.越来越多的学者开始关注教育信息化绩效,对教育信息化评估也由建设水平评估转向了绩效评估.为了促进教育信息化绩效评估科学合理的开展,提高教育信息化绩效,在理论层面上探讨教育信息化绩效的内涵结构是必要的.本文从教育信息化理论和绩效理论出发,分析了教育信息化绩效的特征,并基于特征本身,提出了教育信息化的三效结构,即教育信息化是由教育信息化效果、效率和效益构成的统一整体,三者相互联系、相互促进、不可分割. 相似文献
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本文在国内外教育技术学和教育信息化方面相关研究的基础上,提出了对区域教育信息化的独特理解,对区域信息化建设的意义、原则、定位、主要内容及效果评价等进行研究,并构建了区域信息化投资决策模型,力图解决区域信息化建设所面临的各种现实问题。结合“深圳市宝安区教育信息化综合应用服务平台——大平台建设项目”的实际情况,对区域教育信息化建设的目标和步骤详尽分解,充分体现了理论对信息化建设实践的指导作用。 相似文献