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赵小雅 《信息技术教育(陕西)》2004,(3):3-4
在6月15日召开的全国农村中小学现代远程教育试点工作现场会上,教育部副部长陈小娅特别强调:评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益。本次试点工作,要举全教育系统之力,同时借助全社会的力量,千方百计把教学光盘播放点、卫星地面收视点和多媒体计算机教室为主的农村中小学现代远程教育的“三种模式”的应用认真抓好。 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2005,(3):3-4
2003年以来,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。一年来,经过中央和地方共同努力,试点工作的工程建设任务已基本结束,资源建设和教育教学应用初见成效,取得了良好效果。为全面推动农村中小学现代远程教育三种模式在农村中小学教育教学中的应用,现提出如下指导意见: 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(11):14-16
目前,我市农村中小学现代远程教育工程的建设任务已基本完成,为了深入贯彻《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》(教基厅[2005]5号)文件精神,切实管理好远程教育设施,应用好远程教育资源,提高农村教育质量与效益,现结合我市实际,就加强农村中小学现代远程教育工程三种模式应用管理工作提出如下意见: 相似文献
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近年来,我县农村中小学陆续实施了“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”,“农村中小学现代远程教育试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育试点项目”。这些项目的实施极大地丰富了农村中小学的教育教学资源,对提高中小学教学质量起到了重要的促进作用。但在实际应用远程教育资源时却存在着这样或那样的问题,导致资源的利用率不高,效益有待挖掘。下面就三种模式的资源利用中存在的问题及改进方法谈谈个人的认识。 相似文献
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重视农村远程教育成本效益 总被引:1,自引:0,他引:1
杨晓宏 《中小学信息技术教育》2006,(5):1
随着农村中小学现代远程教育工程的实施,我国农村中小学逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种建设模式,农村现代远程教育的基础设施和资源建设初见成效。但是,“三种模式”的提出和建设只是为农村中小学现代远程教育的开展搭建了一个硬件平台,要确保“三种模式”的成功推广和在教学实践中的有效应用,进而推动农村中小学现代远程教育可持续发展, 相似文献
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本文就国家农村中小学现代远程教育工程三种模式,在模式一环境下综合应用模式二和模式三项目资源的整体技术解决方案,以发掘模式一环境的潜能,发挥三种模式的综合效益,进而推动农村中小学现代远程教育的健康持续发展。 相似文献
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为了正确、客观地评价目前农村中小学现代远程教育工程“三种模式”及其教学应用的水平,我们用绩效评价来促进远程教育工程“三种模式”应用效益的提高。本文论述实施绩效评价的意义和功能,根据SMART原则以及“三种模式”的内涵特征,提出影响绩效的“基础设施”、“资源利用与开发”、“教师专业发展”和“学生发展”四个关键因素。 相似文献
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2005年以来,经过农村中小学现代远程教育工程一期、二期工程建设,长春市双阳区153所农村中小学,全部安装了现代远程教育网络系统,其中“模式二”试点校127所,“模式三”试点校26所,实现了农村中小学天网、地网无缝隙覆盖。为促进农村中小学现代远程教育工程的有效利用,我们牢固树立“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心、评估为保证”的思想,突出抓好建设、管理、培训、应用、评估五个环节,积极推进两种模式的普及应用,促进了农村中小学教育教学质量的提高,试点工程初见成效。 相似文献
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本文通过对国家农村中小学现代远程教育工程三种模式的应用现状及教师对资源需求趋向多元化进行分析,探索性地提出了在模式一环境下综合应用模式二和模式三项目资源的整体技术解决方案,以发掘模式一环境的潜能,发挥三种模式的综合效益,进而推动农村中小学现代远程教育的健康持续发展。 相似文献
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从甘肃省农村中小学现代远程教育的实施现状出发,分析了甘肃省农村中小学现代远程教育应用过程中的七大问题,并提出了“三足鼎立”式的发挥甘肃省农村中小学现代远程教育应用效益的支持体系。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(7):12-14
2003年以来,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。一年来,经过中央和地方共同努力,试点工作的工程建设任务已基本结束,资源建设和教育教学应用初见成效,取得了良好效果。为全面推动农村中小学现代远程教育三种模式在农村中小学教育教学中的应用,现提出如下指导意见。 相似文献
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2003年国务院召开农村教育工作会议,决定“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。这一决定也彻底改变了我校的教学面貌。2004年年底我校也实施了模式三的现代远程教育工程。[第一段] 相似文献
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《中小学信息技术教育》2006,(9):63
辽宁省目前召开2006年农村中小学现代远程教育工程实施大会,正式启动远程教育二期工程。2005年该省开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作,并明确了利用光盘播放、卫星收视和计算机教室三种模式开展教学活动。 相似文献
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农村现代远程教育工作是国务院加强农村教育工作的重要内容之一。吉林省在落实教育信息化推动教育现代化的跨越式发展的工作中,经过几年的努力,现已有“全国现代教育实验学校”49所,“吉林省电化教育示范校”318所。从2004年末起,吉林省教育厅将农村远程教育硬件工程建设交给了省教育技术装备处,吉林省电化教育馆则负责“农远”的应用研究工作。在试点校配备了“模式一”、“模式二”和“模式三”的设备和相关软件的同时,根据“农远试点工作方案”中对近期的工作重点是“攻坚”与“认真总结试点工作经验”的要求,省电教馆在组织、指导和管理全省现代教育技术的科研、教研、教学工作中,以“科研先导、精于研讨、基于网络、面向农远、推进课改、滚动管理”的指导思想,已认认真真地为“农远”的现代教育与教学,做了应用培训、课题研究、教学应用和知识库等三方面颇具前瞻性的研究工作。目前,以应用为导向,服务于“农远”工程的试点工作,正处于良性、有序和高效地发展之中。 相似文献