因“失去”而“收获”更多

曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海里太冷清,决定造鱼来增添活力同时,为了解决鱼类的平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个鳔。但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧若干年后,上帝想查看鱼的生存状况,便召集所有的鱼类前来。上帝问:“你们谁是当初的鲨鱼?”这时,一条大鱼游了过来,说:“我就是鲨鱼!”上帝很吃惊,问:“你没有鳔为何能活下来,还这么凶猛强大?”鲨鱼说:“因为没有鳔所以必须不停地游动来保持身体的平衡和减轻压力,正因为我别无选择,在最艰苦的环境中求生,因此磨炼得最为强大!”     

因“失去”而“收获”更多

曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海里太冷清,决定造鱼来增添活力。同时,为了解决鱼类的平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个鳔。但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧!若干年后,上帝想查看鱼的生存状况,便召     

因爱而失去

前些天看见这样一个故事: 日本有个谐星叫北原武,是个戏剧才子,少年时就一个人到东京闯天下,经过了一番奋斗,凭自己的实力获得了肯定的掌声。 北原武和他的母亲感情不好。自从他一个人离开家乡,到东京打天下以来,他的母亲就不断     

因钢琴而收获幸福

培养幸福的琴童比培养一个举世闻名的郎朗更重要! 中国数万万孩子在学习钢琴，而学钢琴对中国孩子意味着什么？这是每位琴童父母都需要思考的问题。漫长而辛苦的学琴之路，让许多父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、泪水和忧伤，有的孩子最终在父母的“逼迫”下，走上了专业道路；有的孩子因学琴而痛苦不堪，父母不得不半途而废，放弃钢琴，放弃音乐：还有的孩子通过规范的学习和长期坚持练琴，最终考过了钢琴业余级最高级十级的考试。     

收获因努力而丰厚

民族贫困地区中小学教师脱产提高培训是省委省政府落实科学发展观,促进教育均衡发展,建设和谐社会的具体举措。我院承担了其中琼中、白沙、保事,东方、昌江、五指山六个市县小学语文、数学两个专业共80名教师的培训任务。培训班子2006年9月18日入学,经过一年的培训、考核,有77名学员取得结业。回首一年,我们摸着石头过河,风雨一程,收获一程。[第一段]     

失去和收获

当我们实现了梦想后，我们才会惊奇：其实，梦想离我们是那么近，或许它就在我们身旁，甚至让我们觉得自己的未来和相关的一切都只需一伸手就能够实现。就像失去和收获的关系一样，当我们得到属于我们的荣誉时，才发现失去本来就是收获的一部分。     

谁失去的更多

自打兔国的一只兔子撞死之后,兔国的公民们意识到了视力差的危害,联名启奏兔王菲寒,让他注意保护视力的重要性。奏折内容如下尊敬的兔王陛下:     

教学活动因学生更多的参与而精彩

《数学课程标准》强调了"学生是课堂学习的主人"这一崭新的理念。因此,教师应把课堂回归给学生,把学习的自由还给学生,把学生的主动权交给学生,给学生有更多的参与。     

因赶进度而得到的意外收获

在新世纪小学数学五年级上册"图形的面积(一)"这一单元中有"动手做"一节.有一个活动是如何把一个平行四边形转化成最大的长方形,主要是为下一节课教学平行四边形的面积作铺垫.……     

教育因"爱"而多彩

教育教学的全部奥秘在于热爱学生,没有爱就没有教育.而从事职业中学教学的工作者更要把爱发挥到极致,你的教育事业方能谱写出多彩的篇章.     

课堂因"错误"而精彩

课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学是一种从不会到会,从不怎么清晰到逐步清晰,从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程.我们无法完全预设学生在学习过程中的每一个细节,课堂会出现一些错误,如果教师能巧妙地利用学生的错误,变学习错误为促进学生发展的资源,课常就能变得精彩有效.那么如何准确把握并充分挖掘这样的资源呢?     

课堂因"你"而精彩

课程改革给课堂带来了新的生机,现在的课堂教学是教师、学生、文本之间有效对话的过程,学生真正成为学习的主人,他们自主学习,合作探究,享受着语文学习的乐趣。 《每逢佳节倍思亲》(苏版国标本教材第五册23课)是一篇"文包诗"课文,描述了王维创作诗歌《九月九日忆山东兄弟》的动人故事。执教时,我引导学生围绕课题提出问题,学生兴趣盎然:"逢""倍"是什么意     

课堂因"问"而精彩

有位教育家曾说过:"中小学教师若不熟谙发问的艺术,他的教学是不易成功的。"课堂提问是数学教学中不可或缺的一个重要方法,是启动学生思维,传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问