积极心理学

积极心理学是上世纪末首先在美国兴起的一场心理学运动，发起是美国当代名心理学家赛里格曼。积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括我们常说的许多心理问题）做出新的解读，并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。因此，积极心理学主张以人的积极力量、善心和美德为研究对象。强调心理学不仅要帮助处于某种逆境条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活。     

积极心理学在心理健康教育中的实施策略初探

积极心理学倡导人们要用一种积极的心态来对人的许多心理现象作出新的解读,并以此来激发每个人身上所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。本文就积极心理学在学校心理健康教育中的实施进行了初步的探索。     

学校教育呼唤积极心理学

<正>积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象做出新的解读,并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。积极是人的一种出色的心理素质和生活态     

积极心理学在心理健康教育中的实施策略初深

积极心理学倡导人们要用一种积极的心态来对人的许多心理现象作出新的解读,并以此来激发每个人身上所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸.本文就积极心理学在学校心理健康教育中的实施进行了初步的探索.     

积极心理学：大学生思想政治教育的新视角

一 积极心理学 积极心理学（Positive Psychology）是20世纪末在美国心理学界兴起的新的心理学研究领域,由时任美国心理学会主席Seligman首先提出。它把研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人固有的、潜在的、具有建设性的力量、美德和善意为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人和具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身的潜力并获得良好的生活。     

让积极心理学走进课堂

积极心理学是20世纪90年代美国著名心理学家赛里格曼提出的。积极心理学倡导用一种积极心态对人的许多心理现象作出新的解读,并以此激发每个人所固有的、实际或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。积极心理学强调研究人性的优点与价值,其目的在于开发人的潜力,激发人的活力,促进人的能力与创造力,探索人的健康发展途径。基于积极心理学与思想品德新课程理念的一致性,笔者将积极心理学引进课堂,在培养学生积极品质、诱导学生积极情绪和增进学生积极体验等方面进行了探索。     

积极心理学视角下的中学心理健康教育

新积极心理学是近几年西方兴起的新的研究领域,它的研究重点在于人的积极因素方面,主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象做出解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助人最大限度地挖掘自己的潜力。文章论述了积极心理学的基本内涵,分析了积极心理学的产生背景和主要研究领域,并从积极心理学角度提出了中学心理健康教育的应对策略。     

积极心理学观对学生心理辅导的意义

积极心理学观有助于强化高校心理辅导的积极取向,对心理辅导者积极人性观的构建,对心理辅导方法和策略的价值拓展等,具有现实和深远的意义。积极心理学观对改变人们对贫困生的消极认知,为贫困生提供切实有效的心理支持,消除其心理困扰等,提供了新的解决视角。一积极心理学是上世纪末在美国心理学界首先兴起的一种新的心理学研究趋势。积极心理学对人性持积极评价取向,研究重心是人自身的积极因素方面。其主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)进行…     

走向积极的学校生活

正积极心理学以积极品质和积极力量为研究核心,主张以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德、善端为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力而获得幸福。我们无锡市东亭实验小学在积极心理学以及孟万金先生所提出的"积极心理健     

老师,我准备好了!

<正>积极心理学是20世纪末在美国兴起的一个心理学思潮,由美国当代著名的心理学家Martin E.P.Seligman倡导,"是致力于研究人类的力量和美德的科学"。积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德,研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要用积极的心态对人的心理现象和问题做出解读,从而激发人自身的内在的积极力量和优秀品质。积极心理学     

积极心理学在初中数学教学中的运用初探

积极心理学是美国心理学界正在兴起的一股心理学潮流,它倡导用积极的心态激发人自身内在的积极力量和优秀品质,进而最大限度挖掘人的潜能.[1]当前,学校心理健康教育逐渐从"问题"取向转变为发展性取向,积极心理学的成果为发展性心     

积极心理学在心理健康教育中的实践探索

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。为进一步做好大学生心理健康教育工作,有必要将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中。探索积极心理学在大学生心理健康教育中的实践应用,以此来增进大学生的积极心理品质,提高其心理素质。     

积极心理学在心理健康教育中的实践探索简

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。为进一步做好大学生心理健康教育工作,有必要将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中。探索积极心理学在大学生心理健康教育中的实践应用,以此来增进大学生的积极心理品质,提高其心理素质。     

基于积极心理学理论的有效课堂教学建设

积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。     

积极心理学视角下中职教师学生观的反思与建构

积极心理学提倡用积极的心态对待身边的人和事,强调重点研究每个个体身上积极的力量,这是一种正向的具有建设性的力量。积极心理学视角下的教师相信人的可塑性,可改变性。其学生观以学生为本,接纳尊重学生并信任学生自身的积极力量,激发学生的主观能动性和创造性,让学生的潜力得到充分发挥。积极心理学视角下的学生观会极大改变教师的惯性思维,提高教师沟通技巧和教育艺术。     

积极心理学:校长培训的新视角

积极心理学起源于20世纪末,是美国当代著名心理学家塞里格曼等人所倡导的一种全新的心理学理念。积极心理学的研究重点是人自身的积极因素,提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象(包括心理问题)。积极心理学的研究内容主要包括三个方面:一是主观层面上,主要是研究积极的主观体验,     

积极心理学视角下高中心理课教学内容优化的实践探索

一、理论背景:积极心理学的理念、内容与启示 (一)积极心理学的基本理念与主要内容 2000年,积极心理学(Positive Psychology)理论的创始人塞里格曼(Seligman)在《美国心理学家》杂志发表了《积极心理学导论》(Positive Psychology:An Introduction)一文,第一次正式提出了积极心理学.积极心理学是利用比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类力量和美德等积极方面的心理学思潮.     

积极心理学视域下的大学生价值观教育研究

积极心理学是二十世纪末美国心理学界兴起的一个心理学运动,是现代心理学研究的新领域。针对在当前社会背景下当代大学生价值观的现状,将积极心理学与大学生的价值教育观教育有效结合起来,取其精华,努力挖掘每个大学生身上的积极力量和优秀品质,充分激发他们的潜能,有利于帮助大学生树立积极、正确的价值观,有助于不断提高高校思想政治教育的科学性、针对性和实效性。     

利用活动构建农村高中学生的心理安全

积极心理学倡导用积极的心态对心理现象作出新的解读,主张以人的积极力量、善端和美德为研究对象,通过激发人自身固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。     

积极心理学融入课堂教学

积极心理学是20世纪末美国心理学界兴起的一个新的研究领域。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学,它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。从当前的发展态势来看,积极心理学不仅仅在心理学领域里取得了巨大的成就,