经历生命的蜕变——《生命生命》磨课之路

一、在教材解读中叩问生命的内涵 《生命生命》一文,作者主要是借用三个故事来书写自己对生命的感悟。     

让无力者有力 让悲观者前行——读《蚁族》有感

“蚁族”是最近流行起来的一个新鲜名词,已经成为一个社会关注的现象。据《蚁族》一书作者廉思解释：“‘蚁族’一闻是对‘大学毕业生聚居群体’的典型概括。该群体高智、弱小、聚居,是继三大弱势群体（农民、农民工、下岗职工）之后的第四大弱势群体;他们受过高等教育,主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、     

蚁族:大学毕业生聚居村实录

主编:廉思出版:广西师范大学出版社该书介绍了蚁族生存状态,是对大学毕业生聚居群体的典型概括。该群体高知、弱小、聚居,是继三大弱势群体(农民、农民工、下岗职工)之后的第四大弱势群体:受过高等教育,主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作,有的甚至处于失业半失业状态;平均月收入低于两千元,绝大多数没有三险和劳动合同;平均年龄集中在22-29岁之间,九成属于80后一代;他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村,形成独特的聚居村;是有如蚂蚁般的弱小强者,是鲜为人知的庞大群体。     

王德耀：永远做思想上的富有者和精神上的强者

各位同学、老师,各位家长、来宾：大家好!今天,可以说是复旦附中一年中最为期盼、最为亮丽的日子,全校的毕业生、老师、嘉宾以及家长们满怀丰收喜悦,在这里欢聚一堂,点燃理想的火炬、放飞青春的梦想、憧憬广阔的未来。     

论《西游记》主题之自我完善与蜕变的生命价值

《西游记》作为我国古典神魔小说的代表著作之一,以其变幻多端的笔势和恢宏庞大、光怪陆离的场面加之丰富大胆的艺术想象展现出独特的文学魅力和价值。关于西游的主题向来有许多种说法,有游戏说、宗教说、政治说、英雄说等。西游记作为一部我国古代的经典神魔长篇小说,除上述主题之外,其传达出来的思想意义与内涵包含着一种潜在的生命意义上的完善和蜕变,即在纷繁杂乱的现实或虚幻世界里生命个体相互交错、相互联系地自我蜕变和创造生命新貌的生命真谛,在生命体中不断地超越与蜕变展现其内在生命意义上的光辉与价值。     

搭建成长舞台,铺就成功之路——长春理工大学就业工作侧记

多年来,长春理工大学始终坚持以＂发展性就业＂为理念,以＂双高双满意＂为目标,着力解决好＂就业力、就业观、就业桥＂三个关键问题,积极创建了高校毕业生就业市场中的长春理工大学品牌,为国家和社会输送了大量的优秀人才。     

颜蜀萍 做学生生命里的重要他人

20年前,一部叫做《师魂》的电视剧改变了她的一生,让她在高考填报志愿时选择了师范专业。毕业后。她以优秀大学毕业生的身份回到巫溪,开始了16年的教书育人之路。她就是巫溪中学高中教师——颜署萍。     

"蚁族"——未来企业家的"发源地"

百度百科：“蚁族”,并不是一种昆虫族群,而是“80届”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”。之昕以将该群体名之为“蚁族”,是因为这个群体和蚂蚁有许多相类似的特点：高智、弱小、群居。     

用＂公平＂的秤，衡量出生命的价值

导语：席慕蓉曾说过：“一层是一种挣扎,一层是一次蜕变,而在蓦然回首的痛楚里,亭亭出现的是你我的华年。”每个人的一生都是从蚕蜕变为蝴蝶的过程,都会经历破茧而出的痛楚。有的人拥有了美丽的翅膀,优美的舞姿,婀娜的体态;而有的人终只变成了一只飞蛾,到处躲避阳光的照射,直到晚上才敢在微弱、暗淡的路灯下舞蹈。是什么造成了截然不同的结局？是公平!     

蜕变的中国富豪，有毒的商业文化

黄光裕接受调查，给金光灿灿的财富榜涂上了一层破败的色彩。从牟其中到黄光裕，这些中国富豪的行走路线，显示他们并未修成正果，在市场与权力的争斗，合法创富与非法创富两方面全面溃败。     

大学与生命——从大学的生命特质看大学评价

大学并非只是简单的机械组织,而是一种生命性的存在。这不仅体现在她的历史性和精神性上,还体现在她的生命特质上,即生长性、生态性、主体性、独特性和超越性。大学评价源于对大学的认识,对大学生命的理解。大学的生命特质启示我们:大学评价应发挥大学的主体性;尊重大学的差异性并关注大学的生命性;对大学多一点人文的关怀。     

当代大学毕业生的生命困顿与教育关注

毕业季的大学生面临着教育过程的节点与人生成长的节点,个体生命在连续性发展中凸显了非连续性发展的一面,这往往使毕业生面临人生节点中的成长性危机。毕业生难舍离别、苦闷彷徨、宣泄个性的心理特征与行为表征,以毕业文化的形式表现出来。毕业生在人生节点中的生命困顿,凸显了进行毕业教育的价值与意义。高校应秉持生命教育的理念开展文明离校和角色调适教育、就业和理想教育、责任和感恩教育等,用号召、震撼、高峰体验、吁求等方法实现毕业生生命及自我意识的顿悟、体验与自我实现,让毕业生充满信心地扬帆起航。     

中小学频频自杀给我们敲响了警钟--谈中小学生的生命教育--了解生命，尊重生命，呵护生命——专访北京师范大学教育学部副教授钱志亮

2012年已经过去了一大半,地球安然无恙,并没有出现电影里的世界末日。但是,一些家长在2012年却经历了如同“世界末日”般的打击。因为他们的孩子,一些花季年华的中小学生,相继以自杀的方式结束了生命。1月5日,安徽省阜南县两名小学生在教室里喝农药自杀,     

生命是没有符号的

学校新派来一位大学毕业生接任我的班主任工作,这下终于可以长嘘一口气,结束我这长达十年的“老班”生涯了。“您有什么治班妙招,一定要向我传授传授”,上岗的新班主任一再向我讨教“经验”。     

经历生命的蜕变——《生命 生命》磨课之路

全国第九届青年教师阅读教学大赛在厦门落下了帷幕。我有幸作为一名参赛教师参加了这次活动,也因这次活动,我经历了工作6年以来第一次真正的磨课。活动过后,回头去看那条磨课之路,我充满了留恋,磨课使我在一次次自我改变中成长。于是整理思绪,记下这难忘的磨课经历。一、在教材解读中叩问生命的内涵1.正确的教材解读是进行教学设计的基础。《生命生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元中的课文。本文作者主要是借用三个故事来书写自己对生命的感悟,而这三个故事都是小而短的。利用这个特点,在学     

台上一分钟，台下十年功——蝉的蜕变

少见呀,原野上长着一棵小松树,而松树一般都是长在高高的悬崖边或陡斜的峭壁间,才能显出松树的英雄本色——不择地势,顽强生长。小松树下的土壤很肥沃,所以他长得很快;可是,小松树一点儿也不快乐。他不喜欢养尊处优,渴望像其他小松树一样在恶劣的环境中锻炼自己;长在没有挑战性的原野,像是没有目标地生活着。     

做学习的主人，让课堂充满生命

在新课程教学改革中,语文教师作为课堂上的“导演”,要使课堂教学坚持以传授知识为载体,以学生发展为根本。在课堂教学中,把课堂还给学生,充分留给学生独立思考的时间,让所有学生都能够积极地参与课堂的“演出”,成为语文学习的真正主人,从而使每个学生的个性都能得到充分的发展。     

笔耕不辍，聚沙成塔——从参赛学生到辅导教师的蜕变

戴静．2002年8月-2005年7月就读于绍兴市高级中学．曾获得第五届“新世纪杯”全国中学生作文大赛全国二等奖。绍兴市“语文报杯”现场即兴作文竞赛一等奖。高中时代,戴静就是一个小有名气的作文高手．后来进入宁波大学文学院汉语言文学专业．更让她如鱼得水。成为校报学生记者后．玩味文字成为了她的嗜好。     

大学应当开设“生命教育课”——生命教育对谈之一

每个时代的教育都有自己的思想主题，21世纪的中国教育关注个体生命的成长，尤其关注儿童、青少年情感一精神生命的发育、涵养。敬畏生命、珍惜生命、呵护生命、享受生命，这是我们理解的生命教育的内容。当生命存在遭遇“欲望陷阱”，当“活着，还是死去”成为每个人都必须回答的问题，生命教育已刻不容缓。为此，我们开设“生命教育专题”，期望通过讨论提供一种思想立场、观察视角。     

大学生的创业教育搞不好，整个社会都没有希望！——河北省教育厅学生处处长王利迁

党的十七大提出了以创业带动就业,如果大学生的创业教育搞不好,整个社会都没有希望.大学毕业生在智力、思想上是最有条件进行创业的一群,因此其创业教育搞不好,也是社会发展的一个问题.