高职院校西方经济学课程参与式教学方法应用研究

在高职院校的经济管理类专业课程中,西方经济学是必不可少的专业基础课以及核心课程之一。文章在分析当前西方经济学课程教学存在的主要问题的基础上,结合高职院校学生的特点,提出了西方经济学课程实施参与式教学改革的必要性,并总结了参与式教学在西方经济学教学中的具体实施方式。     

少数民族贫困大学生社会适应能力现状与需求调查——以玉溪师范学院为例

少数民族贫困生是高校学生中的弱势和边缘群体,他们不仅面临着经济的困扰,还承受着因经济问题而衍生的学习压力、就业压力、心理压力等等,呈现出能力贫困胜于经济贫困的特征,社会适应能力相对薄弱.而像玉溪师范学院这样一所边疆民族省份的地方院校,少数民族学生比例高、贫困生面大、学生贫困程度深,准确掌握少数民族贫困生社会适应能力的现状与需求就尤为紧迫和重要.     

高职院校少数民族学生教育管理服务的研究——以湖北职业技术学院为例

高职院校少数民族学生的教育管理,关系到少数民族人才的培养和社会的和谐和国家的稳定。文章分析了高职院校少数民族学生教育管理服务存在的问题,并以湖北职业技术学院为例,从三个大的方面提出了如何做好高职院校少数民族学生教育服务管理工作。     

对高职院校西方经济学教学中的几点体会

西方经济学是经济管理类专业的基础理论课,作为高职院校来说,其教学方式和其他院校又有一定区别。文章从对西方经济学进行定位、教学内容的选择、教学手段的运用和案例的运用方面对高职院校西方经济学的教学谈了几点体会。     

现代大学制度下非民族院校少数民族学生工作的创新方向

本文基于高等教育快速发展的背景和现代大学制度建构的视阈,以非民族院校的少数民族学生群体为研究对象,以国家民族政策和高等教育规律为依据,探讨多民族大学生教育管理工作中存在的突出问题和创造性地促进各民族学生交往交流交融的努力方向和工作对策,为日渐突显的非民族院校少数民族学生教育管理工作提供政策建议和理论借鉴。     

心理认同视角下的高职少数民族学生普通话教学改革研究

内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生在普通话学习过程中受母语及第二语言学习条件等因素的影响有其独特的心理特征,如盲目排斥、消极抵触、被动学习、兴趣不足、方法不当、动力缺失等等,这些心理特征直接关系到高职院校少数民族学生的普通话学习效果及普通话教学的具体实施.本文拟从内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生普通话学习心理状况的调查研究中,探究如何引导少数民族学生培养正确的普通话心理认同感,进而探讨心理认同视角下的高职院校少数民族普通话教学改革思路和方向.     

少数民族地区高职院校辅导员学生管理工作的艺术性研究

民族与民族之间存在着文化差异,民族教育是国民教育的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,对少数民族地区高职院校辅导员学生管理工作也带来了更高的要求,辅导员在对学生进行管理过程中,要尊重不同民族之间的文化差异,引导学生正确的民族意识和社会价值观,促使学生身心健康成长。     

西方经济学“实践性”教学模式的若干思考

西方经济学是理论联系实际的重要科学,在外语院校复合型应用人才培养中也具有重要作用。本文总结了目前大部分外语院校经济管理类专业在西方经济学教学中存在的,关于授课背景、教学方法、评测方式、课程排序等方面问题,提出了在西方经济学教学过程中应该从"理论联系实践"和"行动联系实践"两个大方向入手,建立良好的"实践性"教学模式,以激发学生的实践主动性,提高学生实践行动力。     

论我国民族院校非英语专业学生英美文学素质培养的途径

民族院校是我国高等教育的重要的组成部分,为我国少数民族地区培养了大量的人才,为我国少数民族地区的经济文化建设提供了坚实的人才支持。在新的形势下,为了加强民族院校非英语专业学生英美文学素质的培养。一方面,可以在民族院校大学英语课堂教学中融合英美文学的内容,另一方面,也可以将英美文学增设为公共选修课。     

我院少数民族学生思想教育实践探索

现阶段,高职院校的少数民族学生越来越多,学生的个性更加突出、特征更加鲜明。结合工作实践,分析少数民族学生的实际情况,从民族政策、制度建设、学生心理以及因材施教等方面来对学生实施教育和管理,进而达到提高民族民族学生思想教育工作水平,创建和谐、团结、积极向上的校园氛围,提升培养质量的目的。     

少数民族女大学生学习自我效能感研究

笔者通过对民族院校及理工科院校370名大学生进行问卷测试,探讨了少数民族女大学生学习自我效能感与同辈其他群体的异同及影响因素。结果表明:(1)民族院校与理工科院校学生自我效能感无显著差异,民大女生得分高于理工院校女生;女生自我效能感高于男生,文科女生高于男生,理科专业中男女差异不明显。因素分析表明:专业、性别对自我效能造成了显著影响,而民族籍贯没有对其造成显著影响。(2)分项均值统计结果表明,学生在易受干扰、环境、自我怀疑三项的平均得分最低,而在无能为力感、良好结果信念、努力三项得分最高,在单项因素比较中,少数民族女大学生与其他群体没有显著差异。     

少数民族高校思政课实践性教学改革探讨

随着我国市场经济的快速发展与改革开放的逐渐深入,国际局势动荡不安。受国际上部分反华势力与民族思想分裂的影响,不可避免地会给少数民族学生自身思想与行为带来巨大的冲击。尤其是少数民族大学生因受到风俗习惯、民族性格与社会环境的严重影响,他们多数都来自于经济、文化不发达地方,对外界的信息接触与了解的较少,导致了他们分析国家的方针政策或者当前的社会状况等问题时容易出现偏激。因此,必须要加强少数民族高校的思政课教学力度,提高教学质量,在教学实践中不断地进行改革,使少数民族大学生树立正确的人生观与价值观,自觉地维护国家利益与民族利益。     

云南边境少数民族县域经济发展的制约因素及对策

云南边境少数民族县域经济发展滞后,发展方式相对落后,制约因素较多,表现在经济政策执行力度、文化产品竞争力、劳动力素质、管理能力等方面.要推动云南边境少数民族县域经济快速发展,必须全面落实民族区域政策特别是经济政策,完善市场机制,打造民族文化品牌.     

蒙古族地区少数民族大学生英语学习策略研究

蒙古族地区是少数民族聚居的地方,尤其是蒙古族学生非常多,特殊的生源要求教师针对具体情况进行不同的教学研究。本文利用SWOT分析方法对少数民族地区大学生英语学习策略的使用现状进行了分析,并结合"少数民族大学生学习策略调查"的结果,提出有助于蒙古族地区少数民族大学生掌握英语学习策略的一些思路。     

加强石河子大学少数民族学生素质教育的思考

少数民族学生素质的高低是决定石河子大学未来发展的关键问题。加强少数民族学生的素质教育应从政治素质、文化素质、实践能力、心理素质等几个不同的方面入手,有针对性地开展工作来为新疆经济和社会发展培养更多优秀少数民族人才。     

应用型本科院校《演讲与口才》课程教学改革刍议

演讲与口才是一门实践性应用性很强的学科.本文分析了演讲与口才学的教学现状,提出应用型本科院校演讲与口才课程建设,必须确定课程教学目标,优化教师队伍,改革课程体系、教学模式和方法、考核方式等,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,为地方或区域经济建设与社会发展输送合格的应用性型人才.     

新建本科院校应用心理学专业人才培养的现状与定位

新建本科院校应用心理学专业人才培养,存在培养目标定位、课程设置定位和教学模式定位不合理等问题。因此,新建本科院校应用心理学专业应该立足实际、发展特色,在专业发展定位上统筹兼顾地方性、师范性、本科性和应用性四个方面,培养符合社会需要,能够服务于地方经济建设和社会发展的应用型专业人才。     

少数民族地区职业教育开展民族文化育人研究

优秀少数民族文化是中华文化的重要组成部分,是民族智慧的结晶,能在维护民族团结、促进地方经济、推动社会发展方面发挥独特的时代价值。职业教育是少数民族地区开展民族文化工作的重要力量,同时民族文化育人也为职业教育提质培优提供了生动鲜活的资源。职业教育与民族文化育人可以成为相互融合,相互促进的耦合体。少数民族地区职业学校不仅可以通过课程体系、专业建设、校园文化等路径融入民族文化,还应该以更开放的视野面向当地的经济文化发展,以产教融合、创新创业等形式服务文旅产业,在创造社会效益的同时促进学生道德素养、职业技能、就业创业水平的全面提升,增强办学竞争力,创建特色文化品牌学校。     

地方高校少数民族与汉族学生英语写作对比分析

从某地方高校少数民族学生与汉族学生英语写作对比分析显示,少数民族学生主要受第二语言汉语的负迁移影响,因此同汉族学生一样,写作中出现了发展性偏误、汉语负迁移偏误。另外,少数民族学生和以汉语为母语学生英语基本都不扎实,作文中本体层次的偏误较多,而且少数民族语熟练学生在英语学习中,同时受母语和汉语的干扰,但汉语干扰多于母语干扰。     

地方本科院校转型发展中的问题及对策建议——以保山学院为例

转向职业教育,培养技能型人才,是破解人才供求矛盾的必由之路,是地方本科院校走内涵式、特色化发展道路的迫切需要.拟从区域需求、专业设置、课程体系建设、学生职业规划等方面对地方本科院校发展中存在的问题进行深入分析,提出针对性的建议,以期为地方本科院校转型发展和更好的服务地方经济提供一定的参考.