评析《学记》中的主体性教育思想

《学记》在认识学生的主体地位、尊重学生的身心发展规律、重视学生的非智力因素和倡导启发式教学方面,彰显了主体性教育思想。但由于历史和阶级局限性,也存在着教育目的过度政治化、教师地位被过度强化和实行体罚式的教学方法等问题。从人主体发展的历史阶段的角度,全面认识和评价《学记》中的主体性教育思想,对我们当前的主体性教育有重要启迪。     

试论<学记>中的教育心理思想

笔者从心理学的角度 ,探讨了《学记》中的教育心理问题 ,着重阐述了智育心理思想、德育心理思想和教师心理思想三个方面的内容 ,旨在有利于提高学校的教育教学质量     

《学记》中的教育管理思想探微

《学记》不仅蕴含着丰富的教育教学思想,也隐约闪现着诸多教育管理的智慧之光。研究《学记》中的教育管理思想,对我们现代学校管理具有一定的启示作用。     

论《学记》的教育教学思想

《学记》指出教育具有化民成俗的政治和社会功能,教育在人类发展进步中具有重要地住。《学记》总结了先秦儒家的教育教学实践,提出了教学的六大原则和方法：乐学原则和方法、循序渐进原则和方法、知识内化原则和方法、启发诱导原则和方法、长善救失原则和方法、教学相长原则和方法。     

《学记》教育思想对外语教学的启示

现代外语教学伴随着心理学、语言学、计算机技术、神经语言学和认知科学的发展已经有了相当深入的研究成果,但在《学记》古朴的教育思想体系中,我们也可找到现代教育学、心理学中许多观点的胚胎。《学记》所阐述的教学原则和方法、师生关系等内容对我国当今外语教学研究仍不乏启迪和指导意义。     

试析《学记》中的主体教学观

《学记》是我国两千多年前第一部系统论述教育问题的专著,被称为"教育学的雏形",许多教育思想历久弥新,特别是其中的主体教学思想对我们当今的教育教学改革仍有较强的指导和借鉴意义.     

《学记》中的启发教学思想探微

《学记》是我国、也是世界教育史上一篇重要的教育文献,其中所提到的启发教育思想在当今的教育实践中依然有很强的借鉴作用。它的启发教学的内涵实质是“喻”,“喻”对教学原则、教师表述、教学方法都做了具体要求。教师要善于启发学生,爱护学生、了解学生,灵活机动地运用教学方法。     

中国教育史上的第一座丰碑——夜读《学记》三题

《学记》是我国古代第一部专门论述教育的著作,在我国古代灿烂的文化遗产中占有重要的一席之地。由于它阐述了教育与政治的关系,教育的目的、任务与功能,教育教学的制度,内容、原则和方法,教学过程中的师生关系、同学关系,教师修养等等,并以其内容深刻.结构严整,受到了历代学者们的重视。今天我们重读《学记》,有着更深一层的体会。就教育实践来说,它深深地影响了中国两千多年     

从《学记》视角探究大学生学习兴趣的培养

培养大学生的学习兴趣,不仅有利于大学生形成主动求索的学习精神,更好地发挥自我潜能,同时也是以人为本教学理念的体现。本文从教学的教这一环节分析了大学生学习热情降低的原因并以《学记》这一古代著名教育论著为依据,探索培养大学生学习兴趣的有效措施,从而为改进当前高校教育教学工作提供借鉴。     

教育技术学视野中的《礼记·学记》教育思想与方法

《礼记·学记》是我国最早、最系统、最完整的一部教育专著.它不仅包含着丰富的教育思想,也蕴含着与教育相伴而生并始终与教育共存的教育技术的思想.本文从教育技术学的角度阐释了《礼记·学记》中蕴含的教与学的对立统一思想、教育评价的绩效与系统论思想、家庭辅助教育思想、教学设计思想和启发式教学思想等教育思想和方法及其对现实教育技术应用与发展的启示.     

论思想政治工作中的情感投入

人是思想政治工作的唯一对象,人又具有极其复杂的情感,思想政治工作只有入情入理,才能使受教育者产生心灵共鸣,才能达到教育的目的。青年学生正处于身心发展阶段,个性心理特征突出,自我意识发展迅速,表现欲非常强烈,渴望得到老师的肯定和尊重,因此,高校的思想政治工作更要注意情感投入。“亲其师,信其道。”(《学记》)动之以情是做好思想政治工作的一条重要规律。     

从《爱弥儿》探究卢梭的教育思想

教育哲理小说《爱弥儿》是18世纪法国著名启蒙思想家卢梭的主要作品。书中以虚拟的主人公爱弥儿一生的教育历程为线索,展示了卢梭独特的教育理念与教育思想。本文从《爱弥儿》一书产生的社会历史背景出发,结合卢梭个人的哲学思想,对卢梭所倡导的自然教育内容进行分析,试图探索卢梭教育思想的深刻内涵。     

浅析先秦典籍中关于教师教学的论述

《学记》《论语》《孟子》等先秦典籍中描述了许多关于教师在教学方面的理论,包括教师教学的方法、教学的技巧、教学的态度等等。关于教师教学的这些论述不仅在当时对管理国家、教化民众起到一定作用,而且对于当代教育及当代教师的发展也有较大的影响。     

浅析吉田松阴教育思想对中国儒家教育思想的受容

吉田松阴1作为日本幕末2维新时期(江户幕府末期)著名的思想家、教育家和改革志士,在日本可谓家喻户晓,他的革命思想和教育思想给日本带来了十分深远的影响。吉田松阴自幼就熟读《孟子》等儒家典籍,笃信孟子的"性善论",中国的传统儒家思想一直影响着他的革命思想和教育理念。本文旨在结合对《讲孟余话》和《幽室文稿》等文献和吉田松阴在松下村塾任教期间的教育理念的解读,从重视道德教育、尊重个性和教育平等三个方面来分析吉田松阴教育思想中对中国传统儒家教育思想的吸收和运用。     

论大学生思想政治工作

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是做好大学生思想政治教育的纲领性文件，本文分析了大学生思想政治教育存在的问题，并就如何加强大学生思想政治教育，深入贯彻《意见》作了积极探讨。     

新时期大学生思想政治教育方法浅析

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁发后,在全国高校引起强烈反响,要做好大学生思想政治教育工作,就必须深入领会和贯彻《意见》精神,积极探索思想政治教育工作的新方法,切实加强思想政治教育的实效性和针对性。     

直面问题探析原因明确方向——六盘水师专学生思想政治教育状况调查报告

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是新时期指导高校思想政治教育的纲领性文件。六盘水师专结合自身的实际情况,在教书育人、管理育人、服务育人的工作中认真贯彻落实《意见》的精神,在对学生进行思想政治教育的实践中,初步形成了全校上下齐动员、各部门紧密配合的“思想政治教育场”,发挥了积极作用。     

艾思奇《大众哲学》思想方法对高校思想政治教育的启示

艾思奇不仅是我国著名的哲学家和革命家,也是一名伟大的教育家,其著作《大众哲学》中蕴含着丰富的思想方法。文章阐述了艾思奇《大众哲学》所蕴含的思想方法,并从艾思奇《大众哲学》思想方法的角度对当代高校思想政治教育存在的主要问题进行分析,从中探究其对高校思想政治教育工作的启示。     

研究生思想政治教育有效途径新探

思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,为此,教育部日前印发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》,深入学习和领会意见精神,对于新时期开展高校研究生思想政治教育工作,切实加强和改进思想政治教育工作具有积极的意义。     

大学生思想状况及思想政治教育工作调查报告

为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,准确把握新形势下大学生思想政治状况,有针对性地开展大学生思想政治教育工作,开拓大学生思想政治工作新格局,帮助大学生全面成长成才,顺利推进学改革和发展,思想政治理论课教研室申报了《“工学结合”模式下大学生思想政治教育的探索与实践》课题。