大学生突发事件的特点及辅导员处置能力提升探析

近几年来,校园大学生突发事件的高发性和危害性有目共睹,在社会各界都引发了强烈的关注,和谐校园的构建面临着新的考验。辅导员工作在校园活动的第一线,是处理大学生突发事件的"先锋官",提高辅导员应对突发事件的处置能力是对大学生安全的负责,更是社会各界的要求。     

高校辅导员在应对突发事件中的角色定位

辅导员是联系学生和学校的桥梁,是高校开展思想政治工作的中坚力量,在应对高校突发事件中发挥着重要作用。本文从高校突发事件的概念及特征出发,阐述了辅导员在应对突发事件中所扮演的角色,指出辅导员是高校突发事件预警信息的构建者、应急处置的先行者、多方关系的协调者、善后机制的执行者。     

提高河北省突发事件应急处置能力的对策

应急能力分析是突发事件应急管理的重要研究内容之一,提高河北省突发事件应急处置能力对提高河北省应急管理水平和突发事件应对效果具有重要意义。在分析河北省突发事件应急处置能力现状的基础上,提出提高河北省突发事件应急处置能力的有效途径。     

电网应急救援现场标准化作业研究

在介绍湖北电网应急救援队伍建设现状,分析存在问题的基础上提出梳理各级管理职能、制定标准化工作手册、建立标准化工作流程、规范电网应急救援队伍的日常管理,提升应对突发事件的处置能力的策略。     

我国体育赛事重大突发事件发生机制及应对策略研究

通过文献资料、专家访谈和实地考察法,分析我国体育赛事重大突发事件的发生机制,并提出应对策略。研究认为：环境因素和赛事自身潜在风险,认识层面的安全意识松懈和盲目逐利,预防不到位和监管缺位等各因素相互影响和作用,进而发生一般性突发事件或重大突发事件。当发生一般性突发事件时,如果应急响应缺失则会导致事态恶化而转变成重大突发事件。为降低重大体育赛事突发事件发生概率、减少重大体育赛事突发事件造成的损失,应提升防控能力、提升监管力度和做实应急预案。 在提升防控能力方面要提高防范意识、完善防范机制、提升预警能力;在提升监管力度方面要推行防范清单、明确监管内容、提高监管效果;在做实应急预案方面要提升应急意识、编制应急预案、加强应急资源保障。     

地理信息系统在应急指挥中的应用

针对当前边防部队事故频发、自然灾害不断、边境局势严峻等紧张形势,通过研究利用地理信息系统中强大的空间分析功能,借助ArcView地理信息系统软件,实现及时准确提供有关区域综合、方案优选、战略决策等方面的空间信息,为突发事件的事前预防、事发应对、事中处置和善后管理提供良好的技术支持和保障。     

网络舆论视域下高校辅导员媒介素养的现实困境及出路

良好的媒介素养已成为新媒体背景下辅导员进行网络思想政治教育的必备条件,也成为辅导员从事全方位、全过程育人工作的必要素养。本文从"网络舆论"的角度分析高校辅导媒介素养的内涵,依据辅导员在突发事件中舆论介入能力减弱,话语权削弱等现状,提出要从搭建四级网络监管体系、提升网络传播影响力等途径进行探索,建立媒介素养提升的长效机制。     

高校辅导员职业核心能力培养探索

随着社会不断发展、变化,高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式也随之发生了巨大的改变,辅导员工作的专业性越来越强,这就要求辅导员必须在努力提升专业素质和职业核心能力的基础上开展工作,而不能再仅仅依靠经验。尤其是90后乃至近00后大学生群体的出现,为高校思想政治教育工作带来了新的课题,对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。     

论非政府组织在群体性事件治理中的作用

在处理群体性突发事件的过程中,政府应发挥积极主导作用。但是,在应对复杂多变的群体性事件时,政府不可能包揽所有的事务,很难做到应对突发事件所需的高效、快速。而非政府组织(NGO)能够发挥其优势,协助政府在群体性事件之前做好预防,事件发生之中做好沟通,事件发生之后做好处理。     

提升高职院校辅导员科研能力研究

高职院校辅导员的科研能力是关系到高职院校思想政治教育工作水准和辅导员职业生涯管理的重大问题.通过问卷调查,了解到目前制约高职院校辅导员科研能力的原因有辅导员自身主观因素和外在客观因素两个方面,在此基础上,为提升高职院校辅导员科研能力提出相应对策.     

提高领导干部应对突发事件的舆论引导能力

随着突发事件的不断增多,政府在突发事件处置中体制上的弊端和方法上的缺陷逐渐暴露,公众对政府处置能力和为社会提供服务的要求不断提高,构建和完善政府有关突发事件信息传播机制已经成为社会关注的热点问题之一,完善的信息传播机制有助于防止不利于突发事件处置的谣言与流言的扩散,有效传递信息,正确引导社会舆论,营造良好的处置工作环境,帮助政府采取正确决策,尽快控制事态的发展。     

试论高校辅导员如何提高工作效率

高校辅导员长期从事大学生教育、管理和服务的重任,工作涉及面广,同时还要应对各种突发事件。因此,辅导员要提高工作效率,才可能出色地完成工作,让学生满意。本文总结了高校辅导员当前的主要工作,提出了正确定位个人心态,加强学生干部队伍建设,关注重点对象,警惕特殊事件等高校广大辅导员提高工作效率的途径。     

高职院校突发事件的成因与应对策略

近年来,高职院校各类突发事件有逐步增加的趋势,成为影响高职院校改革、发展和稳定的重要因素。高职院校突发事件的产生有社会方面、学校方面和师生方面的诱因。应对高职院校突发事件应从事前预防预警、事中应急处置、事后恢复重建三个方面采取措施。     

新疆高职院校重大突发公共卫生事件中辅导员应急管理能力研究

新型冠状病毒性肺炎疫情影响下,新疆高职院校辅导员的应急管理能力,既关系着当前疫情防控工作的研究、动员和部署,又关系着高校各部门能否发挥联防联控机制作用,组织学生构建抗疫群防群治的严密防线,也决定着未来高职院校能否防范和化解其他重大安全风险,及时应对处置各类灾害事故,承担起保护学生生命健康安全和维护社会稳定的重要职责。因此开展新疆高职院校辅导员重大疫情的应急管理能力的研究,已经成为当前辅导员工作领域一个具有实践指导意义的全新课题。     

“非典”对大学生上课注意力影响的调查分析

通过对大学生上课注意力影响的调查 ,了解在“非典”发生的不同时期“SARS”对大学生上课注意力影响程度的差异性。根据突发事件发生发展的规律性、周期性难以预测和掌握的特点 ,突发事件发生时 ,必须保持清醒的头脑 ,及时关注事态的发展 ,并在其发展的不同时期 ,寻求并采取有针对性地应对措施 ,尤其要强化突发事件初发期的防范意识 ,加强初发期的防范工作 ,减少突发事件的危害     

高校突发事件三阶段应急管理机制研究

近年来高校突发事件频繁发生,对学校教学、工作、学习及生活秩序造成了很大影响,对高校突发事件应急管理的研究显得尤为重要与迫切。本文以应急管理理论为依据,分析当前高校突发事件的内涵及现状,构建高校突发事件的事前预防、事中处理和事后恢复三阶段应急管理机制,以期为高校管理机构应对突发事件提供一定的指导作用和经验借鉴。     

基于职业能力提升的高校辅导员培训体系构建

职业培训是提升高校辅导员职业能力的重要途径,是推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要选择。本文基于辅导员职业能力的提升,从培训内容的科学化、培训形式的丰富化、培训师资的精选化、培训意愿的合理化等方面来构建科学、系统、合理、专业的辅导员培训体系。     

高校辅导员培训：现状、困境及推进模式研究

开展辅导员培训是促进辅导员队伍可持续发展、提升大学生思想政治教育科学化水平的内在需求。以部分驻保高校为调研对象,分析辅导员培训的现有成效及现实困境,在解读《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》基础上,指出推进和优化辅导员培训工作应完善培训政策和制度保障,做好培训各环节的组织实施,利用信息化手段拓宽辅导员培训渠道,以促进辅导员队伍向职业化、专业化发展。     

辅导员主体发展的实现路径

人的主体性发展是其存在的根本。基于此,立足辅导员岗位职能要求和工作特性,在分析辅导员主体发展现状和问题的基础上,从培养积极职业态度,构建健康职业环境;增强个体履职能力,消除职业倦怠入手,探索实现路径。可以有效提升辅导员队伍的职业认同度和履职能力,解决由于角色认知多元、自主空间有限和理论创新缺失等造成的职业发展道路不明晰、个体贡献显著度不高以及自我提升意愿较低的问题,促进辅导员职业发展与主体发展相融合。     

高校辅导员工作科学化水平提升的思考

辅导员工作在新时期发生了新的变化。在总结辅导员工作科学化内涵的基础上,重点探讨辅导员工作科学化水平的提升路径,包括加强理论学习,借鉴企业理念,开展竞赛考核,利用先进技术,改变活动内容等。