慎提“跨越式”

近期媒体有两条报道很引入注目：一条是说，3年的扩招使我国高等教育总规模增长了一倍，达到了高等教育大众化的标准，中国仅用短短几年时间，就走完了英国、法国、德国、日本等发达国家用十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变，创造了世界高等教育发展史上的奇迹。另一条是，某经济发达省郑重宣     

慎提“早恋”

在当今青少年学生中存在着所谓的“早恋”问题。特别是随着社会的发展,这种现象在处于青春期的学生当中大有扩大的趋势。如何去认识与解决这一问题,已成为当前学校教育的一个重要课题。笔者认为,过去传统的“早恋”这一提法,过于偏激,而应为更为符合实际情况的“来往过密”这一提法所替代。事实上,这种提法更易为学生所接受,从而有益于学生的教育。 　　首先,“来往过密”的提法主要是针对学生对“早恋”中的“恋”字非常反感而提出的。由于老师对学生之间的“过密”交往,在认识上可能有些偏激,而将其定性为“早恋”。因此老师在…     

慎提“学无止境”

“学无止境”在应试教育的大背景下,成为题海战术的渊源。新课改理念的创新赋予“学无止境”以新的内涵和积极意义,但难免会受落后思想与应试教育体制的冲击。义务教育的特殊性更要我们慎讲“学无止境”。     

慎提“中国模式”

中国特色社会主义道路经过那么长时间的探索,我们已经形成了很好的体制。但是这个任务还没有完成,这个体制也没有完全定型。在政治上、经济上、文化上更突出,因此到目前为止,我主张重点研究中国道路,它是在不断实践、不断完善、     

慎提“下岗是新机遇”

现在有些企业领导在给下岗职工作思想工作时，心不在焉，轻浮盲目，缺乏针对性，引起职工的反感。在职工生活出路遇到困难需要安慰和帮助时，他却用一些：“下岗是新机遇”等文不对题、空洞乏味的日号搪塞敷衍，使职工不但感觉不到领导的温暖，反而认为是挖苦取笑自己，人为地造成情绪对立。当然，不可否认的是，确有一些职工具有自强不息的精神，在激烈的市场中不依不靠，不等不要，敢闯敢干，知难而进，他们根据市场的需要，找到了发挥自身特点合适工作岗位，创造出新的业绩，这当然是我们所欢迎的。但是要看到大部分下岗职工所面临的是失…     

慎提“无批评教育”

《光明日报》2003年4月10日教育周刊B1版刊登了一篇教育时评，题目是“提倡无批评教育”。对此观点，笔者不能苟同。时下，在教育学生这个问题上，存在一些极端现象，那就是视表扬与奖励为一种“灵丹妙药”，过分夸大其作用。与此同时，又把批评或惩罚看成是“高压电线”，唯恐“触电”，甚至被视作教育的一种“罪恶”。学生犯了错误，不敢轻易批评，更不敢惩罚，生怕会出什么事。还有的教育者，谈“罚”色变，处处迁就学生。更有甚者，完全否定批评和惩罚的教育作用，出现了一些矫枉过正的提法，“提倡无批评教育”就是其中最典型的一种。…     

专业学位教育慎提“去学术化”

专业学位之所以能够在高校中设立。恰恰是因为它具备学术性。日前,教育部下发《关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知》。提出要。改变研究生专业学位教育学术化倾向”．并选择部属高校和地方高校各30所左右确定为综合改革试点单位。一些报道认为．这是教育部在倡导专业学位教育的“去学术化”。这是对《通知》精神的误读。事实上．     

校长慎提“向我看齐”

当今,不少校长响亮地提出了“向我看齐”的口号,其用意是要做教职工的楷模。这些校长的愿望是良好的,但我认为此提法欠妥。(1)“向我看齐”的提法,不利于融洽干群关系。这一提法,极易引起教师的误解:校长是先进的,教职工是落后的。不然,怎么要向校长“看齐”?(2)“向我看齐”的提法,不利于树立校长威信。人非圣贤,孰能无过?校长也是人,总有弱点与不足。如果教职工向校长的缺点“看齐”,那校长的非权力影响力岂不要大打折扣?(3)“向我看齐”的提法,不利于实施依法治校。“向我看齐”,其核心是校长,其标准是校长的所思所想、所言所行。长此以…     

教育发展要慎提“跨越式”

近期媒体有两条报道:一条说,3年扩招使我国高等教育总规模增长了一倍,达到了高等教育大众化的标准,中国仅用短短几年时间,就走完了英国、法国、德国、日本等发达国家十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变。另一条说,某经济发达省郑重宣布,该省从学龄前三年到高中段教育的普及率均达85%以上,成为全国各省区市中第一个基本普及15年教育的省份,实现了教育事业的历史性跨越。跨越式发展是个经济学用语,指一种国家经济发展模式,是在一定社会历史条件下,落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。跨越式发展也适用于教…     

要说有用的话

做教育科研,写教育论文,都要说有用的话。什么是有用的话?就是针对教育实践中的实际问题,提出可行的解决思路、可操作的解决方案或方法,从而让教育实际工作者听来受益,学来有用,实行起来有效。当然,中国这么大,各地条件千差万别,所谓受益、有用、有效,都必须加上读者自身的消化吸收、斟酌取舍,都会带上各种国情地域或时代氛围的影响,并不是,也不应是那种简单地照抄照转照办。但是,由于这些话,都是有针对性,有可操作性,又有实效性的意见建议,所以,不论大家做了多少变通或改造,数典不会忘祖,人们还是会牢牢记住那些首先提出设计、设想,首先启…     

Don''''t Mention It!

You're welcome!Not at all!Think nothing about it!Don't mention it!意思:没关系!别见外!当别人向你表示感谢或歉意时,你可以说Don't mention it!相同表达:You're welcome!Not at all!Think nothing about it!     

广播电视大学的现代化

中国高等教育走向现代化，给现代化的产儿电大带来了严峻的挑战。应对挑战电大必须实现现代化，构建现代开放的电大系统，以人才培养模式改革和开放教育试点创建特点鲜明的远程开放教育并扩大电大自身的功能。通过思想解放、体制创新、模式改革、现代化建设在自身现代化的进程中，赢得现代化的挑战。     

论大学学术治理能力现代化

学术治理能力涵涉多元利益主体参与大学学术场域实践活动的积极性、参与方式、治理的运行制度设计、治理主体的权责划分以及利益分配、治理程序等多重因素。提升学术治理能力现代化水平已成为全面推进高等教育治理能力现代化的关键,主要包括学术治理制度的善意理解力、冲突解决力、共在执行力、责任悦纳力以及创新驱动力等要素特征。然而,实然境遇下的大学学术场域由于诸多权力的交错混杂与寻租以及外部法律制度供给缺位,造成学术治理能力出现“虚假治理”困境,阻滞了现代大学制度建设的步伐。真正实现学术治理能力现代化需要在具有民主契约的共生环境中秉持善治理念,塑造多中心学术治理格局,确保学术治理动态过程的手段善与结果善统一。     

民办应用型本科院校管理现代化问题研究

民办应用型本科院校是新时期本科教育中的新生力量.本文着重探讨了新时期民办应用型本科院校实现现代化管理的重要性、迫切性,同时对民办应用型本科院校管理的新理念和创新依据,以及民办应用型本科院校管理中急待解决的问题进行研究.指出民办应用型本科院校要实现现代化管理,必须采取下列六个建设工程:领导与管理体制建设工程、校规制度建设工程、管理队伍建设工程、师资队伍管理建设工程、教学科研管理建设工程、大学精神构建工程.只要我们朝着建设现代化的民办大学的目标去奋斗,踏踏实实去努力,并在政府政策法规和重大举措的支持下,实现科学管理,就一定能达到理想的明天.     

关于大学数学课程现代化的启示

依据现代化课程特征,文章提出大学数学课程以专业需求为导向,采用新的教学理念,应用现代化的媒体工具,实施研究型教学模式。大学数学课程现代化有助于促进数学理论在专业和实际中的应用,有助于培养现代化的人才。     

对高校德育现代化的审视

高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。因此，必须准确理解和把握高校德育现代化的丰富内涵，客观审视高校德育现代化的现状，并提出相应的对策以确保其良性循环。     

电大教学现代化问题与对策

在电大教学现代化的问题上,电大不仅面临着国际上开放大学现代化教学手段的严峻挑战,而且也面临着国内普通高校的激烈竞争。电大教学现代化不仅仅是教学手段的现代化,还包括教学观念、教学模式、教职工队伍等方面的现代化。该文从教学观念现代化是实现电大教学现代化的前提;教学模式现代化是实现电大教学现代化的重点;教学手段现代化是实现电大教学现代化的基础;教职工队伍现代化是实现电大教学现代化的关键等四个方面阐述了实现电大教学现代化所应采取的对策。     

试论高校治理现代化路径——以习近平法治思想为指导

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果,是高校依法治校工作的根本遵循.文章分析了高校治理体系和治理能力现代化的内涵及要素,探讨了高校治理法治化和高校治理现代化的逻辑关联,明确了习近平法治思想指导下的高校治理现代化路径.新时代,以习近平法治思想的核心要义指导高校依法治校工作,以法治思维和法治方式提升高校治理现代化水平,必须要坚持党的领导,从高校改革发展稳定的全局出发,紧紧抓住领导干部、制度体系、师生权益、法治教育四个要素,为新时代深化高等教育改革发展提供重要支撑.