初中语文诗词教学研究

在我国的中小学语文教学中,诗词有着不可替代的地位。课堂是教学的主阵地,诗词教学应当占据这个主阵地。诗词有着独特的意脉,语文教师应引导学生感受诗词的意脉,生成对诗词的深刻理解。在诗词教学中,教师有必要强调学生对诗词的阅读,在学生领略诗词意脉之后,引导学生以“神入”的姿态去阅读诗词。学生学习诗词的过程,也是其思维得到发展与提升的过程。只有把握住了诗词的意脉,学生才能走入诗词的意境;只有走入了诗词的意境,学生才能将其内化,并以比较准确的词语将诗词情感表达出来。     

高职语文教学中的文学诗词鉴赏教学研究

文学诗词是中华优秀传统文化的精华蕴藏,在当代高校教育中能发挥增强学生文化自信、提升学生文学修养、引领正确价值导向等作用,对高校学生能力培养与长远发展可产生积极意义。高职语文教学中的诗词鉴赏教学需遵循整体性、启发性与主体性原则。基于此,文章以优化高校语文文学诗词鉴赏教学为目标,结合相关教学案例,从鉴赏方法、鉴赏情感和能力内化三个维度出发,探究了高校语文课程中文学诗词鉴赏的有效教学策略,旨在为一线教育者提供一些参考。     

语文教学中传统古典诗词阅读教学研究

在语文教学体系中,古典诗词阅读教学一直是重点与难点,古典诗词的语言结构特点以及与现代文的巨大差异,给学生学习带来挑战。从"教无定法"的教学理念出发,创造性地运用灵活多变的教学方式,将学生带入古典诗词意境与历史对话,培养学生阅读和学习古文的兴趣,是古诗词阅读教学的重要任务之一。     

高考背景下的中学古典诗词教学研究

目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典诗词鉴赏教学存在重要的意义,目前教师在古典诗词教学过程中在言了什么,为什么言,怎么言的三方面还存在认识上的缺陷。本文探寻解决上述存在问题的方法,并提出可行的意见和建议。     

毛泽东诗词中的精彩对联

毛泽东诗词以其宏阔博大的胸襟、磅礴千钧的气势、豪放飘逸的风格、精练生动的语言为人们所喜闻乐见,争相传诵。其中有不少佳句妙对常被人们用来砺志、抒怀或贺喜。现摘录赏析如下。四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激。此联出自《满江红·和郭沫若同志》,写     

关于语文教学中的诗词教学的研究

我国传统文学中诗词是最重要的组成部分,不仅能提高学生的文学素养,还可以激发学生对我国传统文学的热爱,对现在学生的全面发展有着十分重要的意义。由此可知,语文教学中诗词教学对学生来说可谓是受益匪浅,中学老师可以根据诗词的特点来激发学生的学习兴趣,提高上课的教学效率。以下本篇就与您探讨关于语文教学中诗词教学的研究。     

感受诗词文化,优化诗词教学

在初中语文教材中,古诗词占据了很大的篇幅。然而由于古诗词距今年代久远,导致学生学习起来难度较大。为了更好地引导学生感受诗词文化,优化诗词教学,教师应该注重引导学生诵读古诗词,引导学生在生活中学习古诗词,注重引导学生感悟古诗词所蕴含的情感。     

高中语文古典诗词鉴赏与教学研究

古典诗歌鉴赏一直以来就是语文教学的重点内容,诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养,培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育,而诗歌鉴赏是语文审美教育实施的必要途径和重要内容。系统、深入地研究诗歌鉴赏教学的规律,寻觅古典诗歌鉴赏教学的有效策略已成为迫切需要解决的问题。在多年的教学实践过程中,我总结出以下几点心得,希望对古典诗歌鉴赏教学有一定     

在病理学课题教学研究中的体会

病理学作为重要的医学基础课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科,教学内容繁杂,理解记忆相当困难,教学设计和实施方案是都值得每个教学者思考。     

浅谈古典诗词教学中的几点体会

中国是一个诗的国度。早在2000多年前，我国就有了第一部诗歌总集《诗经》，随后的汉赋、唐诗、宋词、元曲等，无论其思想性还是艺术性，在当时都达到了颠峰，即使到了科技与明相对高度发达的今天，我们读之吟之，诵之歌之，依然口舌生津，回味无穷：另外古典诗词的语言有一种内在的韵律美，一首诗就是一个优美的旋律，一首诗就是一幅美丽的图画，熟读了将会终身不忘，并能在今后的写作和交流中信手拈来，学以致用。笔在多年的语教学中深深地体会到，培养学生学习古典诗词的能力，教师应善于把握吟育、激情、引导三个环节，以下是本人的几点体会：     

孔颖达《诗》学观论略

孔颖达主持编纂的《毛诗正义》既是对汉魏六朝《诗》学的总结,也代表了唐代《诗》学的最高成就,对唐以后的《诗经》研究产生了重要影响.孔颖达关于"诗有三训"、"诗是乐歌"以及对于"六义"的深入阐释,是孔氏《诗》学观中最有价值的思想,这些思想体现了唐代《诗》学承前启后、兼容并包的风格特点,预示了有唐一代恢宏开阔文化气象的征兆.另外,作为一个全新时代科举考试的必读教材,《毛诗正义》中的许多思想又吸纳和融入了初唐人的政治和文化观念,对日后的诗歌创作和诗学观念也产生了直接或间接的影响.     

撬动中国诗史研究的支点：木斋苏诗研究述评

木斋把苏诗还原到苏轼诗词文创作、宋代诗歌史、乃至整个中国文学史等多维坐标系中去研究。一方面,从宏观的角度居高临下审视苏诗这一文学现象,故能准确地洞见和窥探到苏诗的本质特色;另一方面,借苏诗的研究,反观中国诗歌史,牵一发而动全身,使苏诗成了撬动中国整个诗史的一个有力支点,实现了理论建构和个别作家作品研究间的良性互动。     

谈中学历史教材中的诗歌教学及作用

诗歌这种文学形式,作为中华灿烂文化中的一朵奇葩,其历史渊远流长。现行中学历史教科书中引起了许多诗歌,因此,加强诗歌教学,教师必须自我充实。然后利用诗歌教学培养学生的道德情操和分析问题解决问题的能力。     

诗词创作的脱铐之舞——谈罗辉先生《诗词格律与创作》的格律观

传统著作者对于诗词格律的介绍,都将近体诗的不同体式作为基本元素,就首句平仄起收不同分别作以介绍,并将其中格律的变化部分称之为＂拗救＂。这类著作让读者陷入格律的重峦叠嶂中,反而阻碍了格律的普及和推广。罗辉先生在其著作《诗词格律与创作》中将律诗的四种句型作为基本元素简约地介绍其变化。由于律诗实际上只是这四种句型的轮转,这就使得爱好者掌握了格律的法门。同时作者在诗词创作技法上提出了＂有形、有则、有魂＂的＂三有＂原则,从而在创作的形式和内容两方面为诗词爱好者指明了学习和努力的具体方向。     

唐代文人词与声诗关系之辨

唐代的文人词与声诗并著，二者互有联系，然区别也很明显。从配乐演唱、歌法转变以及诗人唱和三个方面揭示了二者的区别与联系。     

浅议诗歌翻译中的模糊现象——兼谈诗歌译者的可视性

模糊作为诗歌翻译中的常见现象,在增加诗歌丰富的表现力的同时,也加大了诗歌对等翻译的难度。其文学空白的特性促使诗歌翻译者在翻译的过程中有更大的空间发挥个人的理解力和创造力．造就了诗歌译者的可视性。     

《全宋词》订补

订补《全宋词》中曹勋、廖刚、宋仁宗赵祯之词作。     

声乐教学中需要注意的几个问题

声乐教学有其不同于乐器教学的特点和规律 ,要求教师通过各种途径 ,启发学生的主观能动性 ,调动学生学习的积极性 ,并熟悉学生的性格、特点、爱好、兴趣等 ,使学生在课上学习和课下练习时都能以高涨而饱满的情绪投入 ,才能取得较好的教学效果。下面就声乐教学方法谈几点体会。一、多发现学生的优点 ,帮助学生树立自信心　　教师要多发现和肯定学生的优点 ,使他们有信心去克服自己的缺点。如果一味地指责学生的缺点 ,学生就会感觉自己一无是处 ,缺乏自信心 ,一上课就紧张 ,情绪消极 ,甚至不愿上课、害怕上课。教师要一分为二地对待学生的优缺…     

以《诗》观赋与引《诗》入赋——两汉《诗》学史札记之一

汉人以《诗》观赋、以《诗》论赋 ,从一个方面反映了此一历史阶段之经学化了的《诗》学观。从汉赋中的一批引《诗》资料看 ,很多是藉称《诗》以宣讲儒道、张扬经学 ,但却有一部分则重在援引古诗原有的蕴义和诗文本身 ,或援用诗典 ,或化用诗意 ,或引用诗句 ,客观上已经具有了文学借鉴的意义。《诗》三百一经流传 ,就不断产生双向的影响 :既是政治的、经学的 ,也是诗学的、文学的 ;汉人以《诗》观赋与引《诗》入赋 ,又于此提供了新的例证。     

刘禹锡乐府诗浅论

刘禹锡的乐府诗在他的诗歌中占有重要地位。在他独特的一生中,作为诗人,他的乐府诗创作吸收了民间诗歌的特点和风格;在继承前人相关的艺术成果的基础上,他以个人特有的艺术修养和文学才能,在中唐的诗歌的创作中而卓然成为一家。