教室里的讲台是否可以挪走

众所周知,教室里的讲台是供教师摆放教学用品用的,教师讲课一般在讲台前进行,讲台比学生的课桌要高出许多,无形之间成了教师与学生之间的“分水岭”,教师与学生之间的距离被这讲台隔远了。因此,笔者认为教室里的讲台可以挪走。把讲台挪走,就是挪走了师生间的距离与隔阂。教师不     

何必拆除“三尺讲台”

近来报纸上登出了某些学校的些“创新做法”，包括拆除“三尺台”，美其名曰：“缩小了教师和学间的距离。”对此，笔者却感到无法同。三尺讲台产生于何时，未得考证只是连环画上孔夫子论道在树阴下学生们席地而坐不见讲台，那时有有教室、有没有课桌、有没有讲台是不得而知了。但是古往今来，讲就是教师的舞台，是教师的道具，使国内外的高等学府、成人学校也有讲台。即使诸如此类不论，拆“三尺讲台”的重大意义也难让人解，很难看出拆除“三尺讲台”“缩小了教师和学生间的距离”。假有个讲台就拉大了教师和学生间的离，这么小心眼、这么…     

走到山的那边

一个暖洋洋的下午,我夹着课本和讲义走进教室,发现讲台不翼而飞了。学生们忙说:“讲台坏了,送去维修了。”我觉得很不习惯,没有讲台怎么上课?无奈,我只好一手拿着书,一手拿着教案,在课桌间边走边上课。有时需要在黑板上写字时,就出现双手不够用的尴尬,引来学生们的讪笑。没有了     

教师礼赞

教师是一座“桥”。他架设在昨天与今天之间,架设在童年与成年之间,架设在耕耘与收获之间。学生从教师脊背的“桥梁”上,跨过人生幼稚无知的江河,使彼岸不再那么遥远,让理想变为现实。教师是一位“垂钓者”。教室是一座“湖”,讲台便是“钓鱼     

学生弧形坐健康有保障福建一教师发明“教室座位排列法”

宽敞明亮的大教室里,近百张学生座位一改传统排列“直线 方块”式的横平竖直,而是错落有致地朝着老师讲台,呈弧形对应,这是福建省莆田市涵江实验小学青年教师林文水设计发明并获得专利的新型“教室座位排列法”。据测算,传统的课桌摆法,学生必须不同程度地或斜视、或侧身、或扭脖。长期受到这种不良的强制作用,不利于青少年学生的身体发育。林文水把所有学生的座位都与老师、讲台的中心线横向呈弧形对应排列,形成“点向集中教室座位排列法”。、这样,无论坐在教室的哪一个角落,学生的自然视线都可以与老师讲台、黑板构成全方位接…     

拆掉心理上的三尺讲台

在很多人的记忆中，教室从来是与讲台共存的。今年，四川省成都市玉林小学的教师和学生走进教室，吃惊地发现三尺讲台不见了。老师们说：“讲台拆掉之后，拉近了教师与学生的距离。讲课讲到激动处，教师自然而然地就走近了学生。”“拆掉讲台，也就打破了高高在上的师道尊严，促成师生间真正的平等；扩大了教室的使用面积和活动范围，方便了活动课及合作学习的开展；拆掉了教室里一直存在的安全隐患，学生不用担心被讲台绊倒。”笔者认为，拆掉教室里有形的三尺讲台固然重要。但拆掉教师心理上无形的三尺讲台更为重要。因为，要让学生实现学…     

教师上课所站位置对教学的影响

通常,教师对上课所站的位置往往不会预先设计。对于很多教师来说,上课所站的位置具有较大的随意性。在某次教研活动时,我特别关注了两位教师上课移动的路线及所站的具体位置。第一位教师是“依念讲台型”的,所站的位置基本上位于讲台和教室第一排座位之间。第二位教师是“偏爱一方”型的,虽然不再依念讲台,但又过于偏爱位于其右边方位的学生。     

语文课堂教学生活化探微

语文源自于生活,生活中孕育着语文.让生活走进课堂,让教学走近生活,不仅是优化课堂教学的有效手段,也是培养学生应用语文的能力,帮助学生形成健全的人格,促进学生全面发展的良好途径.一、营造生活化的语文教学环境新课标强调,课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台:不只是对学生进行训练的场所,而是引导学生走向生活学习的场所、发展自我的场所.这就要求我们努力创设生活化课堂环境,使得课堂环境温馨、舒适、富有生活气息.1.教室布置生活化教室周围贴上一些色彩明亮的图案:开辟个人风采展示角,可以贴上学生的照片、作品.设置由学生自己捐赠书籍而成立的图书角,让学生在生活的情趣中学习语文.2.桌椅摆放生活化教室可以不设讲台,教师蹲下身来与学生对话.学生可以不受课桌的限制,走下课桌与同伴自由交流,或将课桌椅摆成几个大方块,学生围坐在一起,上课就像是在家里聊天.     

城镇“大班额”何以“消肿”？

【话题背景】据《中国教育报》报道,安徽临泉县出现“超级大班”,一间教室竞挤了136名学生。记者看到．在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排,横向摆10张单人课桌,两边为3张一组,坐4名学生：中间为4张一组．坐5到6名学生不等：老师的讲台两侧还各摆一张课桌。不仅如此．前后两张课桌之间距离不到30厘米．学生们一个挤着一个,连活动一下身体的空间都没有。由于4人挤3张课桌。学生只能侧身听课,坐中间的学生也只能是单臂放在桌子上写字．很不方便。     

关于考试的几种做法

在美国 ,教师对待学生的学习成绩极其严肃认真 ,每次公布成绩时 ,总是不厌其烦地把每一个学生请到讲台上 ,用纸片遮住成绩单上其他同学的成绩 ,使人只能看到自己的分数。正因为如此 ,师生关系相当融洽 ,学生在课堂上积极性大大提高。北京宣武区香厂路小学从去年开始进行“分数可以不告诉别人”的实验。学校规定 ,教师不再当众公布学生考试分数 ,更不按分数高低给学生排名次 ,教师将阅后的试卷分别投入教室内带锁的学生个人小信箱 ,让学生根据分数的满意程度自己决定分数是否告诉别人关于考试的几种做法     

课桌排排放 个中学问大

宽敞明亮的大教室里,近百个学生座位一改“直线＋方块”式的传统排列（左图）,错落有致地朝着老师讲台,呈弧形对应（右图）。这是福建省莆田市涵江实验小学青年教师林文水设计发明并获得专利的新型“教室座位排列法”。 传统的教室座位与老师讲台平行摆放。据测算,这样的课桌摆法,学生必须不同程度地或斜视或扭脖。长期受到这种不良的强制作用,不利于青少年学生的身体发育。为此、林文水经过两年多反复论证与实践,把所有学生的座位都与老师讲台的中心线横向呈弧形对应排列,形成“点向集中教室座位排列法”。这样,无论坐在教室的哪…     

关注班级卫生死角

窗明几净的教室,洁白无瑕的墙面,排列整齐的课桌,一尘不染的讲台……如此整洁、美观的班级环境必然令置身其间的学生和教师心旷神怡。在这样的环境中生活、学习的学生,不但会养成良好的卫生习惯,而且学习效率也会大大提高。     

教师礼赞

一教师是一座“桥”,架设在昨天与今天之间,架设在童年与成年之间,架设在耕耘与收获之间。学生从教师脊背的“桥梁”上,跨过人生幼稚无知的江河,使彼岸不再那么遥远,让理想变为现实。二教师是一位“垂钓者”。教室是一个湖”,讲台便是“钓鱼台”,教师把教鞭一伸,甩下一串串知识“的香饵”。长长的钓线,把学生紧紧连在一起,不知是饵太多,还是学生太多,教师的腰则变成了一截湖岸。三教师像星星,没有太阳那样强烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样炫目,没有白云那样浪漫,但从来无怨无悔,与世无争,总是在一个不显眼的角落里,奉献他的光和热。四教…     

稿源采珠

江苏徐瑛谈传统的音乐教室中,讲台是不可缺少的,它总是教室中最起眼的一张桌子,比学生的课桌要高、要大,似乎象征着老师的威严和高高在上。新的艺术课程观认为:“艺术教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受艺术美的过程”。既然是“共同”的,作为艺术教师就应该蹲下身来,倾听孩子们的心声,走下讲台,感受孩子们的创想。大胆地与讲台说拜拜,着力营造轻松民主的课堂气氛,建立平等和谐的师生关系,使师生真正地融为一体。山西李文辉谈《中国音乐教育》2004年第四期发表了一篇短文叫《音乐课可以有不及格吗》。此文中主要观点是“不及格…     

澳大利亚的儿童教育

澳大利亚的儿童教育澳大利亚小学教室的房间较大，不像我国小学生那样坐在一排排的小课桌前听老师讲课，而分散地坐在方桌周围，这些方桌实际是各人的小桌自由地拼成，每天各人的座位也不固定，保持一种新鲜感。教室中没有讲台，老师就在这些桌子之间走来走去，有时在孩子...     

未来学习环境之畅想——未来学习者空间站的设想与规划

一、目前学习环境——传统教室存在的问题一提到教室,大多数人脑海里会浮现这样的画面:教室里有着以几何顺序排列成几排的课桌,外加一个讲台,没有为个别学生的才能、兴趣的差别留出任何余地。可能发生在这种场所的唯一教育活动,就是教师在讲台上讲,     

排排坐 分果果：新理念下学生该怎么坐？

课程改革把教学过程看成是师生积极互动、共同发展的过程。新理念下的坐位排列方式应该为使学生真正成为课堂的主体、学习的主人服务。在传统的小学课堂教学中,学生一致面向教师和黑板,使教师与学生之间的互动范围与互动方式受到限制,学生间的人际交往也受到很大影响。什么样的坐位排列方式更符合课程改革的精神呢?为此,我们开展了 “学生坐位排列方式与教学关系”(徐州市“九五”课题)的研究。结合我校“六边形”教室的实际,我们变传统的“秧田形”课桌摆放方式为圆形摆放方式,即在六边形教室中依次将六边形课桌摆成圆形,并根据学生的身高…     

拆掉讲台如何

教室前为什么要有讲台?讲台为什么要高出课桌十多厘米? 2000年11月24日,荆门市心理健康教育现场会在我校召开,市教委要我们拿出一节像样的课供与会者观摩。试讲之后,我们总有些不满意。课题组的几个人加上几名学生代表便聚在一起召开“诸葛亮会议”,正在大家有些黔驴技穷的时     

物理教学法展望

从现在起到本世纪末,还有16个年头,今天的物理教师,将有80%以上的人要离开讲台。为了未来,我们这些献身物理教学的教师,应该乐意适应学生的需要。现在虽有少数不合格的物理教师仍从事教学,一些经检查而不合格的教室也在继续使用,但人们已注意到这些问题,国会也在倾听我们的呼声。作为教师,我们要保持不变的动量,就得加适当的“润滑剂”和在一定方向上不断地增加作用力。那么,究竟怎样来改变我们的物理教学呢? 物理教师已不能单纯地依靠精神鼓舞来激励学生去学习物理,并献身于物理事业,我们必须用物理现象来激发他们。而不能只要求学生阅读充满印刷符号的课     

远程教学环境的发展方向--"网上教室"

一、“网上教室”的构成及功能1.“网上教室”的定义及产生的条件传统的“教室”是指学生专用的学习房间,它为学生提供听课、看书、讨论交流、教师指导、作业练习、考试测试及教学信息发布的环境,为学生提供学习知识与教师传授知识的场所。如果利用计算机网络和多媒体计算机提供传授知识的环境,通过多媒体计算机和计算机网络调节教与学,实现网上虚拟的“网上教室”。就需要利用多媒体计算机和计算机网络为学习者提供传统“教室”的学习环境,使之成为学生学习与教师传授知识的“虚拟的场所”。实验证明:利用现有的条件和技术是完全可以实现“…