浅析如何在教学中发展孩子的思维

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展其思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”发展学生的思维在语文教学中占有重要地位。     

训练中学生历史思维能力的教学研究

中学历史教学应该发展学生的智力,这是毫无疑问的。而智力又是由注意力、思维力、记忆力、想象力等五个基本因素的有机结合形成的。在这个结合体中,思维力处于核心地位。因而,通过历史教学训练学生的思维。培养历史思维能力,乃是我们通过历史教学发展学生智力的中心环节。那么,怎样通过教学训练学生的思维,培养学生的历史思维能力呢?笔者认为:     

高中生物教学中学生理性思维的培养刍探

为在高中生物教学中实现对学生理性思维的有效培养,教师有必要对学生进行批判性思维能力、推理思维能力、建模思维能力等的协同培养,以此为学生理性思维能力的发展奠定基础。教师在高中生物教学过程中可以分别从实验教学、习题课、复习课入手,着手培养学生的理性思维,提高学生的理性思维能力。     

刍议高中语文“思维力课堂”的“自”“胜”活动模型

<正>2017年版《普通高中语文课程标准》将“思维发展与提升”列为语文学科核心素养。高中语文课堂教学应致力于发展学生的筛选、提取、分析、判断、推理、想象等能力,帮助学生发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等多种思维能力,促进学生深刻性、敏捷性、批判性和独创性等思维品质的提升。可以说,在高中语文教学中构建“思维力课堂”有着重要的意义。高中语文“思维力课堂”就是在高中语文教学中,以提升学生思维力为重要教学目标,重视语文学科思维方法的理解和运用,     

习题教学应着力于“引导”

如何充分发掘习题课在“发展思维，培养能力”方面的潜在功能，切实提高习题课的教学质量，已成为广大教师日益关注并致力研究的一个热点问题。笔者认为，习题教学中问题本身得以解决固然重要，但着眼于问题之外的思路、方法以及技巧等更加重要。而学生能否着眼于问题之外，有赖于教师的正确引导。１．引导灵活思考。思维能力是各种学习能力的核心，培养和发展学生的思维能力，应贯穿于整个教学活动中。特别是在物理习题教学中，教师要努力引导学生积极思维和灵活思维。解答物理问题，如果单纯用一种思维方式思考，常会陷入困境。这时教师应…     

浅谈物理习题课教学与学生创新思维能力的培养

章阐述如何在物理习题课教学中训练学生思维的发散性、变通性、迁移性、批判性和独创性，培养学生的创新思维能力。     

让思维火花在数学课堂绽放——谈初中数学教学中思维力的培养

数学是思维力培养教学,文章从培养学生质疑意识、创设情境培养学生的思维力、授之以渔培养学生良好思维方法、形成思维品质等方面论述初中数学教学中思维能力培养的可行策略。     

在阅读教学中提升学生思维品质的策略

思维是智力的核心。所以,要想培养学生的能力,就必须要培养学生的思维能力。语文作为基础学科,更加要重视学生语文能力地培养,而在阅读教学中"要培养语文能力,发展智力,归根到底就是训练、培养、发展学生的语文思维力。"思维力地培养离不开对思维广阔性、深刻性、独创性,批判性地训练。     

习题课教学中培养学生创造性思维能力的实践与认识

问题是数学的心脏,是思维的起点,知识、能力、思想、观点等都是在问题的解决过程中形成和发展起来的,因此,"问题解决"教学是数学教学中创新思维训练的内核,而习题课作为实施问题解决的大舞台,对于培养学生创造性思维能力具有特别重要的作用,本文结合教学实践,就如何在习题课教学中培养学生的创造性思维能力谈几点认识.     

在语文教学中发展思维五法

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须注重培养和发展思维能力。语言和思维是密不可分的，它们相互发展，相互促进。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展语占和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文学生的能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维的方法谈一些粗浅认识。归纳起来，人致有五个方面：     

再谈小学语文教学中思维力的培养

正小学语文教学中,培养学生的思维力是一个重要的任务。语文学习的过程与思维密切相关,语文学习的基本对象是语言,语言在学习载体中属于符号的范畴,而符号是抽象思维的主要载体,因此语言加工的过程,其实就是抽象思维能力得到培养的过程。除此之外,学生在语言学习的过程中,还有可能形成相应的表象,表象只可以支撑起学生形象思维能力的发展。思维能力支撑起思维力的发展,思维力是智力的重要组成部分(智力是观察力、记忆力、思维力和想象力的综合,其中思维力是核心),     

化学教学应注重培养学生的思维能力

教学既要向学生传授知识与技能,又要培养学生思维能力。要培养学生的科学素养,就要重视学生思维能力培养。本文主要从利用质疑,启迪思维;利用实验,培养思维能力;引导学生归纳,提高思维能力;一题多解,培养发散性思维力;开展探究教学,培养创新思维力五方面阐述在初中化学教学中,如何采取有效措施,培养学生思维能力。     

谈培养学生思维

教师传授知识,让学生打好基础,这是智育的一部分;而智育的更重要部分,就是培养学生的思维力和智力,发展学生的形象思维和逻辑、分析思维的能力,创新思维能力.那么在教学中如何培养学生思维呢?     

在语文教学中发展小学生的思维能力

思维力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的,它们相互发展,相互促进。因此,小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言和思维统一起来,这样才能有效地提高学生的语文能力,     

充分发挥习题功能 优化学生思维品质

如何设计习题课教学,如何在习题课教学中有效地培养和开发学生的思维品质,是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．本文试图从一道课本练习题的教学过程,谈谈习题课教学中培养学生思维能力,优化思维品质的一点粗浅体会．题目求证：ａ２＋ｂ２ｃ２＋ｄ２≥ａｃ＋ｂｄ...     

浅谈习题课的教学设计

在习题课的教学中，怎样设计才能理解习题的编写意图，体现新的教学理念，训练学生良好的思维品质，是一个值得探讨的问题．下面是笔者在新教材《三角函数》一章习题课的教学中，通过多角度思考，多方位变化，多渠道训练，多层次反思来复习本章知识，训练学生思维能力的课堂设计．     

例谈高中生物习题课中提升学生的思维品质

习题课教学既可检查学生基础知识、基本技能的掌握情况,又可以培养学生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力和综合运用能力。研究和实验表明,能力的核心是思维能力,要具有较高的思维能力就要具备良好的思维品质。思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现,包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性、广阔性等。高中生物习题课教学可提升学生的思维品质。     

例谈小学数学活动中如何培养数学思维能力

教会学生良好的思维方法,培养学生数学学习思维能力是数学教师的终极目标.有效的学习能力中,思维力是核心.思维力是可以通过一系列精心组织的数学活动来训练和培养的.可以从“过程与结果”并重,思维方式的多元化与合理优化,注重“求联”与数学生活化等几方面加以训练,培养学生基本的数学思维能力.     

以课后习题为抓手,促进学生语文思维能力发展——以小学《语文》三年级上册课文《父亲、树林和鸟》为例

<正>思维能力是语文四大核心素养之一，在小学语文教学中具有举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”小学语文教学必须基于学生已有的思维能力展开，同时，有效的语文教学能够促进学生语文思维力的发展，提升他们的语文素养。课后习题是根据《课程标准》中的学段教学要求而设计的，是单元语文要素的文本化体现。     

数学习题课中多角度思维教学探究

数学习题课是非常重要的一个环节,它对培养学生数学思维能力,在课堂上让学生学会多角度思维,培养学生发散、创新、逆向思维等.