化学方程式试题归类解析

关于化学方程式的试题有很多,研究其题型,探讨其解法,无疑是十分有意义的。本文拟从以下几个方面,结合近几年的中考试题,谈谈自己的体会。1 完成化学方程式 根据题目的要求将化学方程式完成.现举几例如下。 例1 配平下列化学方程式(在方框内填上适当的系数): □CO □Fe_2O_3=□Fe □CO_2↑ 解析:一般来讲,在具体配平时,都是选用自己比较熟悉的方法,该题配平的化学方程式为 3CO Fe_2O_3=2Fe 3CO_2↑ 例2 配平下列化学方程式(在方框内填上适当的系数):     

化学式试题归类解析

在中考试题中,与化学式有关的题目不少,基本上是两大类型:一是根据各种不同的条件来推断不同物质的化学式;二是利用化学式进行各种计算。本文将从以上两方面入手,进行归类解析,供读者参考。1 根据已知条件推断物质的化学式1.1 根据化合价规律推写化合物的化学式 解这类题的关键是,在任何化合物里,其组成元素中各原子化合价的代数和均为零。 例1.某化合物由A,B,C三种元素组成、其中A为 6价,B为 3价,C为-2价,由A,C 两种元素组成的原子团在该化合物里显-2价,该化合物的化学式为____。     

一次函数综合型试题归类解析

<正>一、一次函数与反比例函数相结合例1如图1,函数y_1的图象与函数y_2=(k_2)/x(x>0)的图象交于A、B两点,与y轴交于C点,已知A点坐标为(2,1),C点坐标为(0,3).(1)求函数y_1的表达式和B点的坐标;(2)观察图象,比较当x>0时,y_1与y_2的大小.图1解析(1)由直线经过A(2,1),C(0,3)可求得其解析式为:y_1=-x+3.     

晶体结构类试题归类解析

有关晶体结构的推断题和计算题能够考查学生的观察能力和空间想象能力，是近年高考的热点之一．但由于此类题目涉及不同晶体的不同结构，概念繁多，知识抽象，因此又是高中化学学习中的一个难点．     

高考集合试题归类解析

<正>集合知识在历年的各省份数学高考试题中均有所考查,一方面因为集合是中学生进入高中学习数学所要求掌握的语言与方法,另一方面,集合作为初等数学与高等数学知识的交汇部分,集合知识的掌握有利于高中数学与大学数学知识的衔接.近几年,随着高中数学新课程改革的深入进行,高考集合试题也发生了些许的变化,笔者采撷数例,予以解析与反思,总     

方案设计型试题归类解析

方案设计型试题可以大大提高学生的分析问题能力，增强创新意识。     

中考数学跨学科试题归类解析

纵观近几年的各地中考试题,出现了一类与其他学科内容相关的"跨学科"创新题。此类试题题型新颖,格调清新,对考查学生阅读理解、接受新知识、认识新事物、运用新知识有着独特的作用。由于这类试题充分体现了新     

概率交汇试题的归类解析

<正>在以"能力立意"的高考命题思想指导下,高考命题更注重章节之间及学科之间知识点的考查,多在几个知识层面的交汇处命题.概率是高中数学的主干内容,在高考中为常考常新的内容之一.尤其是概率与其它知识点交汇的题型,内容不仅新颖,而且灵活性强.常见的题型通常同函数、方程、不等式、圆锥曲线、导数、算法、统计等知识进行融合,其蕴涵的函数与方程思想、数形结合思想、化归思想等是中学数学中的基本思想.现将几种常见的题目类型归结如下,供参考.     

中考化学STS试题归类解析

STS即“科学、技术、社会“的英文缩写,而“源于生活、源于社会,服务于生活、服务于社会“、“从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题“等理念在近几年的中考化学试题中得到充分的体现,突出表现为在试题中设置了大量的STS试题.本文以2005年典型中考题为例,剖析该类试题的命题特点,供参考.……     

中考化学开放性试题归类解析

开放性试题是近几年来中考化学的又一亮点。这类试题的特点是情景新颖、思维开放、内涵丰富、答案多样,目的在于给学生更广阔的思维空间,鼓励学生提出自己的见解,提高学生的学习积极性。此类试题有利于培养学生的发散思维能力和创新能力。解这类题时,要从基础知识和基本技能人手,从多角度分析,多层次考查,以探寻一因多果或一果多因,一题多解或多题一解,一装置多用或多装置一用等。现就中考化学开放性试题归类解析如下。     

中考化学开放性试题归类解析

纵观2007年全国各地中考试题,基本上均设计了一些开放性试题,其立意新颖,设问开放,答案多元,给同学们提供了广阔的思维空间,能引导同学们灵活地运用所学知识,从不同角度探求解决问题的方法,有利于考查同学们的分析探究能力、创新能力和实践能力。下面     

中考数学交流型试题归类解析

新课标提出“能用数学语言表达问题、展开交流,形成用数学的意识,学会与他人合作”,将“数学交流”贯穿在整个知识领域中．可见,数学交流已经是数学教学改革的一种潮流,在近几年的中考中,“数学交流”型试题备受命题者青睐,已成为中考命题的新趋势．这类问题通常给出一段阅读材料,然后提出问题,通过交流材料的内容,从中获取有用的信息,在理解的基础上结合已有知识来解决问题．现以2011年中考试题为例就交流条件、结论、概念、方法等形式加以归类说明．     

有关过氧化钠试题的归类解析

2004年高考化学中,物质NaO2受到了命题者的青睐,在陕西等省区的旧教材理综卷、江西等省区的新课程理综卷、上海高考化学试卷、江苏高考化学试卷中,均有有关Na2O2的试题,这是由于Na2O2的性质是元素化合物知识的一     

中考化学跨学科试题归类解析

随着中考命题的不断改革，跨学科试题在各地中考试卷中崭露头角，此类试题形式新颖、构思巧妙、综合性强，解题时必须思维开放，打破学科之间的思维障碍，综合运用多学科知识去解决问题。     

中考化学开放性试题归类解析

开放性试题以解题条件的不唯一性和结论的不确定性为基本特征,强调从多角度、多视点、多层次、多模式、多途径去分析问题,命题立意新颖,设问开放,答案多元,给同学们提供了广阔的思维空间,有利于同学们个体水平的发挥和创新意识的培养,能引导同学们灵活地运用所学知识,从不同角度探求解决问题的方法, 因而成为近几年全国各地化学中考、竞赛命题的热点和亮点．     

中考化学跨学科试题归类解析

随着中考命题的不断改革,跨学科试题在各地中考试卷中崭露头角。此类试题形式新颖、构思巧妙、综合性强,解题时必须思维开放,打破学科之间的思维障碍,综合运用多学科知识去解决问题     

2017年高考创新试题归类解析

<正>数学思维的创新是思维品质的最高层次.在近年高考中,相继出现了一些以考查学生探究能力和创新能力为目的的"创新题".此类问题常常以"问题"为核心,以"探究"为途径,以"发现"为目的,为高层次思维创造了条件,是挖掘、提炼数学思想方法,充分展示应用数学思想方法的良好载体.本文采撷几道2017年高考数学试题中出现的创新试题并予以深度解析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.一、创设新情景     

与假说有关的试题归类解析

本文对一些与假说有关的典型例题进行归类解析。     

探究型竞赛试题的归类解析

探究型试题是2004年江苏省初中化学竞赛试卷中的一大亮点．从试题给出的探究信息来看，该份试卷中的探究型试题大致可以分为以下几种类型。