关于社会主义市场经济与社会道德几个关系问题的研究

中国实行的是社会主义市场经济,其道德伦理取向既要适应市场经济的运行规律,又要符合社会主义的性质要求.本文着重对社会主义市场经济与社会道德的几个关系问题进行了探讨.     

社会主义市场经济与教师道德建设的“两难推理”

改革开放的大潮,市场经济的洪流,以及中西文化的交汇和撞击,对教师道德建设发生着重大的影响。出现了把市场经济同师德建设对立起来的“两难推理”。 一 在社会主义教师道德建设问题上,存在着两种认识上的分岐:一种观点认为,人类社会的进步,生产力的大力解放和发展,有赖于推进市场经济。而发展社会主义市场经济,就会冲击教师道德建设,甚至导致教师道德的堕落。因此,建设社会主义教师道德,市场经济就要“降温”。另一种观点认为,加强社会主义教师道德建设,就会阻碍社会主义市场经济的发展,束缚社会生产力。于是,要发展社会主义市场经济,道德建设就该“降调”。“要么建设社会主义市场经济,要么建设教师道德,二者必居其一”。这种“两难推理”,在理论上和实践中都是站不住脚的。     

为人民服务是社会主义市场经济的精神支柱

社会主义市场经济是社会主义基本制度与市场经济运行机制有机结合的经济体制,因此它必然受社会主义政治思想的规范、制约和影响,以保持它健康发展的正确方向.社会主义道德建设的核心--为人民服务,就是保证社会主义市场经济坚持正确方向健康发展的思想统领和精神支柱.因为,为人民服务,是我们党艰苦探索确立社会主义市场经济的根本出发点,是社会主义市场经济质的规定性的必然要求,是社会主义市场经济规律的内在要求.     

发展市场经济与军人道德教育

发展社会主义市场经济,对于军人道德建设,提出了新的要求。 一、发展社会主义市场经济对军人道德的双重效应 道德,作为一种社会意识形态,归根到底是一定经济关系的产物。军人道德总是依据社会主义经济关系的要求并结合军人这种特殊的职业实践来不断建设自己,发展自己。社会主义市场经济,作用在军人道德生活上,呈现出积极和消极的双重效应。其积极效应是主要的,第一位的。     

社会主义市场经济体制下道德建设应处理好“三大关系”

社会主义市场经济体制的建立和发展使人们的价值取向、道德观念日趋多样化和复杂化,给当代道德建设提出了许多新课题,道德建设相应地也将发生并且已经发生了深刻变化。因此,社会主义市场经济体制下,道德建设应立足于人们道德观念的变化和发展,着重处理好以下“三大”关系:一是道德义务和道德权利的关系;二是道德自律和道德他律的关系;三是道德要求和道德追求的关系。     

社会主义道德是社会主义市场经济的内在要求

市场经济作为促进资源合理配置的一种经济形式,具有非凡的活力,但市场经济并不能解决经济生活中的所有问题。市场经济的运行需要道德的支持,社会主义市场经济与社会主义道德具有相容性和一致性,社会主义道德的核心——为人民服务是社会化大生产的客观要求,进而也是以社会化大生产为基础的社会主义市场经济的内在要求。应澄清不适合市场经济发展需要的模糊认识,在社会主义市场经济条件下加强社会主义道德建设。     

社会主义市场经济体制下道德建设应处理好“三大关系”

社会主义市场经济体制的建立和发展人们的价值取向、道德观念日趋多样化和复杂化，给当代道德建设提出了许多新课题，道德建设相应地也将发生并且已经发生了深刻变化。因此，社会主义市场经济体制下，道德建设应立足于人们道德观念的变化和发展，着重处理好以下“三大”关系：一是道德义务和道德权利的关系；二是道德自律和道德他律的关系；三是道德要求和道德追求的关系。     

试论建设与社会主义市场经济相适应的道德体系

社会主义市场经济的发展需要道德支撑 ,社会主义道德建设要与时俱进。建设与社会主义市场经济相适应的道德体系必须植根于中华传统美德 ;立足于党的优良革命传统 ;着眼于人的思想和精神生活的全面发展。必须突出以人为本 ;把握历史传统与时代精神的结合和社会主义原则与市场经济要求的结合 ;处理好个人与社会、竞争与协作、先富与后富、效率与公平的关系 ;发挥道德教育与社会管理两大功能。     

以《公民道德建设实施纲要》为指导大力加强社会主义市场经济条件下的教师思想道德建设

教师思想道德建设,既是社会主义道德建设的重要组成部分,又是社会主义精神文明建设的主要内容.教师思想道德建设的好坏,对于带动社会公德和法制建设,加速社会主义现代化建设事业的发展,促进社会的全面进步,都具有极其重要的现实意义和深远的历史意义.社会主义市场经济同教师道德建设是相辅相存的、辨证统一的,社会主义市场经济的发展能为教师道德建设提供坚实的物质基础,教师道德建设又为社会主义市场经济建设开发人才资源,强化精神文明,提供智力支持.因此,贯彻<公民道德建设实施纲要>,加强全民公德建设,必须首先搞好教师思想道德建设.     

社会主义市场经济的道德理性精神

社会主义市场经济是一种崭新的经济体制，它既具有一般市场经济的运行样式和道德倾向，又具有自己独特的内容和个性。因此，社会主义市场经济的道德理性精神不仅包括一般市场经济的道德原则，而且蕴含着社会主义的价值承诺和道德理想，这既是社会主义市场经济的应有之义，也是社会主义市场经济发展的现实要求。     

浅析当代德性人格的构建

经济社会的发展离不开道德的推动,道德的进步也不能脱离经济的推动,经济的发展必须通过人来实现。进入知识经济领域的人,在作为经济人的同时,也必须是一个道德人,才能成为合格的社会人。德性人格符合市场经济内在规律性要求,能有效促进经济发展,调整市场主体间的利益关系,维护市场秩序。它也可以通过道德教育,把市场经济的道德要求变成人们内在的道德信念,进而形成适合社会主义市场经济要求的德性人格和良知,把市场经济的要求由外在的行为准则变成内在的道德律令。     

试论建设与社会主义市场经济相适应的道德体系

社会主义市场经济的发展需要道德支撑，社会主义道德建设要与时俱进。建设与社会主义市场经济相适应的道德体系必须植根于中华民族传统美德；立足于党的优良革命传统；着眼于人的思想和精神生活的全面发展。必须突出以人为本；把握历史传统与时代精神的结合和社会主义原则与市场经济要求的结合；处理好个人与社会、竞争与协作、先富与后富、效率与公平的关系；发挥道德教育与社会管理两大功能。     

浅谈市场经济条件下政治课教师应具备的素质

浅谈市场经济条件下政治课教师应具备的素质李革广西药科学校社会主义市场经济体制的建立，在人类历史上是一场伟大的社会变革。就学校教育而言，这场变革对专业学校的思想政治教育提出了新的更高的要求。首先是要求教师，尤其是政治教师在思想观念、精神状态、道德水平、...     

德治:社会主义市场经济条件下的社会主义道德体系建设

社会主义市场经济与社会主义道德的有机结合;社会主义市场经济条件下引起的一系列社会道德问题,要求我们必须努力建设和完善与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。     

浅谈市场经济道德与社会主义道德的关系

在我国现阶段社会主义市场经济条件下的道德建设中，不论是把市场经济道德等同于社会主义道德。还是用社会主义道德代替市场经济道德，或者是把它们完全割裂对立起来，都是非常错误的，也是十分有害的。因此．必须正确认识它们之间的联系和区别，处理好它们之间的关系，以全面加强社会主义道德建设。     

论市场经济发展与思想道德建设

<正> 坚持“两手抓,两手都要硬”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,也是建设社会主义市场经济的本质要求。社会主义市场经济的发展必然要求有社会主义道德文化与它相一致。这就是说,一方面是市场经济的发展不能脱离道德上的支持,需要以良好的道德品格、健康的社会风气和进步的价值观念为条件;另一方面,道德建设也必然以市场经济建设为基础。为此,在当前,必须十分关注道德     

新世纪对德育教师的新要求

一、积极探索主动适应　　首先要正确认识德育工作新形势。新时期，德育教师应该正确认识和利用社会主义市场经济所营造的积极能量——市场经济带来的教育实体的兴建、设施的更新、教师工资的提高，更重要的是，市场经济对德育的内容、手段的冲击产生了良性效应，道德标准客观化了，德育的内涵中注入了智育内容。对一个人道德的认定，开始转向其全方位“人格质量”的关注，道德认定和对一个人的价值品位的认定趋同。同时，德育教师也应正视和超越市场经济的某些负　　其次要热心德育研究。学生思想品德的形成既与其自身生理、心理的发展规律…     

道德重建初探

构建与社会主义市场经济发展要求相适应的道德规范体系,是加强社会主义精神文明建设的一个重大实际问题。社会主义市场经济的发展对道德建设具有双重效应,客观要求通过道德重建来发挥正面效应,减少负面效应。在社会主义条件下,市场经济与道德建设具有统一的实践基础和内在协调性。科学地重建以为人民服务为核心、以集体主义为原则的道德规范体系,需要我们从多方面去努力。     

论道德对社会主义市场经济的影响和作用

道德与社会主义市场经济有着非常紧密的联系。道德对社会主义市场经济的发展具有持久和深刻的影响。完善的道德体系,是社会主义市场经济发展的基础。道德进步是推进精神明建设,促进社会主义市场经济发展的关键所在。道德能够对市场经济进行调整,是市场经济的“软”规则。要实现道德进步与社会主义市场经济发展的统一,必须加强社会主义道德建设。     

教师成长应处理好几个关系

一、正确认识和处理教师成长过程中,个体道德价值与社会道德价值的关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。在市场经济大潮中,处理好个体道德价值和社会道德价值的关系,至关重要。教师的职业性质决定了其个体道德价值的取向和实现,必须服从服务于社会道德价值的总体方向和任务的目标。看一个教师是否健康成长的重要标志,就应该是看其是否忠诚于党的教育事业,敬业爱岗,他的言行举止是否符合社会主义的师德规范。教师是一个光荣而神圣的职业,是“人类灵魂的工程师”,是“太阳底下最光辉的职业”。这