提高语文整体素质 促进学生个性发展

本文提出了提高语文整体素质必须真正确立学生主体地位的观点,并对语议教学中如何发挥学生的主体作用这一问题进行了深入探讨。     

迎接21世纪 探求教改新思路

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》),是指向21世纪现代化教育的纲领,是我国教育改革与发展的指导方针。在21世纪即将来临之际,在这几年来基础教育贯彻落实《纲要》实践的基础上,认真总结经验,进一步贯彻《纲要》,其改革的思路是:     

改革─—地方大学面向21世纪发展的动力

地方大学要实事求是地制订本校改革和发展目标，为本地区的发展作出更大的贡献，并且在办学的全局上具有鲜明突出的特色，而在某些学科领域具有相对的优势。福州大学结合自己的办学实践和主要为福建省经济社会发展服务的要求，提出“抓质量，上水平，创特色”的学校改革和发展思路。本文就此问题发表看法，以就教于同行。一、地方大学的地位、作用与优势在我国的1054所高等院校中，地方大学占70％，对我国各地区的社会、经济、科技、文化和教育的发展起着举足轻重的作用。地方大学中的大多数或诞生于50年代后期，或诞生于80年代改革开放的经…     

全面提高素质 和谐发展个性──语文教改新思路

本文将语文教改置于世界中等教育改革的大背景下，探讨了素质教育对语文教学提出的挑战。作者认为，语文教学能够也必须在素质教育中发挥重要作用。据此，本文研究了语文教学目标、语文德育内涵、语文教材在素质教育中的作用、语文课外活动在素质教育中的地位、语文教师素质及非智力因素培养在素质教育中的意义。围绕＂全面提高素质、和谐发展个性＂的问题，本文分析了语文教学中存在的诸多不利于素质教育的因素，并提出了一些富有建设性的语文教改设想。     

面向21世纪世界教改发展的新特点

世纪之交的教育如何改革和发展,各国有识之士都在运筹帷幄。本文列举了大量实例,阐述了面向２１世纪教育改革的新特点、大背景、总态势。从整体上剖析了人类在２１世纪将要面临的挑战和竞争。而经济、科技、人才的竞争,既为教育的发展提供了机遇,同时也为教育改革提出了新的课题     

武昌区语文教改走向21世纪

作为内陆腹地华中重镇的武汉市,以拥有古代的黄鹤楼、经济改革中的汉正街颇有名气,当今更以“科教立市”令市民自豪。武昌区则是省会所在地、教育老区,前不久又被国家教委批准为“全国素质教育实验区”,在中学语文教改的“汉军”阵营中可谓独树一帜。辖区内不仅有武汉大学、武汉水生所等10余所著名高校和科研院所,还有华师一附中、省实验中学等著名省重点中学,有多所近百年历史的老完中,省重点中学的数量占全省的五分之一,一大批语文特级教师和中青年骨干教师活跃在讲台上,扛着语文教学、教研、教改的大旗,走在全市乃至全省的前列,走向21世纪,其主要特点可归纳为三个“突破”。     

试论21世纪语文教改的方向

语文教学是中学课程教学中较差的一环,是应试教育最忠实的影子。21世纪必须打破传统教学的封闭性,实现教材开放、课堂开放,实现网络教学和远程教育,由从一而终地靠书本和靠几位老师的狭小空间中走向众多不同风格的老师学习,达到生动活泼、主动高效的学习效果,全面培养具有创新能力的人才。     

日本面向21世纪教改的三大趋势

我所陈永明、赵中建、张兴参与国家哲学社会科学“九五”规划重大课题“21世纪初中国教育结构体系的研究”,负责撰写“国际间教育结构演变的趋势及启示”子课题中的日本、印度、英国部分,已经提交十多万字的研究成果。现特将陈永明一文摘要刊登如下。     

面向21世纪理科地质学教改的思路

一、理科地质人才的层次 我国的高等教育自设立工科时起就有采矿冶金专业(北洋大学,1895),自设立理科(格致科)时起就有地质专业(京师大学堂,1909),足见当时对地下资源作为工业化主力资源地位的重视。百年来,尤其建国以来,我国地质工作者为国家经济发展作出了重要贡献,基本上满足了对地下资源的需求。这与把地矿工作看作工业化的基础工作和地矿工作者的献身精神是分不开的。     

面向21世纪的法国中小学教改策略

针对西欧整体市场的建立和欧洲联合体成立后的全欧战略形势,法国教育当局在制定90年代初法国社会经济发展X计划基础上,教育人才科学委员会应运而生,并拟定面向21世纪的法国中小学教改策略。 首先是要把师资培养问题列入首选策略。 到公元两千年必须培训出十八万中小学     

面向21世纪的语文素质教育

素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨,以培养人的基本素质为出发点的面向未来的教育,由于它具有突出的针对性和时代感,因而已在广大教育工作者及关心教育的各届人士中引起共鸣,形成共识。语文是基础教育的主要学科,它在素质教育中占有举足轻重的地位。但对语文素质教育还有许多问题有待我们进一步明确和认识。比如,语文素质教育包括哪     

提高语文素质 发展学生个性

提高语文素质，发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要，是摆脱教育功利主义的束缚，遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映，我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。     

面向21世纪努力开创中师教改新局面

在新世纪到来之际,中等师范学校应高举邓小平理论的伟大旗帜,以教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”为指针,解放思想,更新观念,深化改革,努力开创中等师范教育教学工作的新局面。当前,中等师范学校应从２１世纪是充满竞争和挑战的时代,是知识经济时代,是信...     

提高整体素质 促进学校发展

一所学校办得好不好,关键在校长;而校长要实现各种管理目标和愿景,则需要领导班子的集体智慧和全体教师,乃至全体学生的通力合作。这里讲的“整体”,是指学校行政班子和全体师生。现在,笔者总结近几年来,我们通过提高“整体”素质来管理好学校,发展好学校的几点做法。     

21世纪班主任的整体素质

在全球化大背景的冲击与影响下，整个中国不得不对世界开放。国际间的经济交往，文化融和与冲突，各个国家不同民族性格人民的交往空前加强。新世纪的学生在这样的大背景下成长起来，他们的个性不受任何一方力量的约束，他们的个性需要张扬。作为一名21世纪的班主任，如何让他们健康自由地成长并不折不扣地履行他们应当承担的责任——不仅有对社会对家庭的责任，更重要的是对他们自己生命与作为一个人的尊严的责任。     

面向21世纪的学生观

教育活动是促进学生成长的自觉实践。学生观即人们对学生的基本认识和根本态度,是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。当前,我们正处在教育现代化的历史进程中,存在着各种各样的学生观,其中不少是陈旧的,不符合教育现代化要求的。为了迎接２１世纪的挑战...     

语文素质教育应促进学生个性的发展

走向新世纪，我们的基础教育必须以提高学生的基本素质为根本目的。中学各科教学都承担着提高学生素质的任务，由于语文教学是其它各科教学的基础，因而语文教学在对学生进行素质教育方面与其它学科教学相比有着更为重要的作用。语文素质的高低，决定并影响到人的整体素质。因此，推行语文素质教育，既要从人的全面发展的方针出发，又要从适应社会发展的原则出发，并以此来构建语文素质教育的理论框架。同时，语文素质教育落实到每个学生的身上，就是要让他们具有各自的人格和性格，实施“个性化教育”。一、语文素质教育为何应重视学生个…     

21世纪图书馆发展的新思路

图书馆要想在21世纪成为信息中心，必须从六个方面入手：①以“三个代表”为指导，努力提高政治思想水平；②以传统图书馆为中心，以发展数字图书馆为方向；③利用现代化手段，主动为用户服务；④建立图书信息服务消费新观念；⑤提高自身素质，加强图书馆人才队伍建设；⑥把图书馆建成精神明的阵地。