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教学目标１ 学习按顺序、抓特点的观察方法 ;２ 有感情地朗读课文。教学过程一、整体感知 ,明确重点师 :读完《我爱故乡的杨梅》这篇课文 ,想一想 ,文章先写什么？后写什么？生 :课文先写杨梅树 ,再写杨梅果。师 :哪些自然段写杨梅树？哪些自然段写杨梅果？重点写什么？生 :第二自然段写杨梅树 ,第三至六自然段写杨梅果 ,重点是写杨梅果。二、渗透学法 ,突出重点１ 教给学法师 :作者从哪些方面写杨梅果呢？（指名朗读课文第三自然段后 ,放录像）生 :作者按顺序写了杨梅果的形状、颜色和味道。师 :能找出与这些内容相对应的自然段吗？生 :第… 相似文献
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五年制小语八册10课《我爱故乡的杨梅》是篇状物的文章,文字优美,层次清楚,容易理解。其写作方法是先写杨梅树的美丽,再写杨梅果的可爱。写杨梅果时,又是先写它的形状,再写它的颜色,最后写它的滋味。根据课文的性质和特点,教学时,通过“思、问、议、引”四个步骤,采用直奔中心、突出重点的教学方法。一、思“思”是学生自学的关键。提导学生自学时,首先要在“思”字上下功夫。所谓 相似文献
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一、教材分析小学语文义务教材第六册第 1 2课《我爱故乡的杨梅》。通过对故乡的杨梅树的美丽和杨梅的可爱的描写 ,表达了作者热爱家乡的思想感情。这篇课文虽然篇幅短小 ,但层次清晰 ,语言优美感人。课文可分三部分理解 :第一部分即第一自然段 ,作者开门见山 ,直抒胸臆 ,点明了我对故乡杨梅的热爱之情 ,统领全篇 ;第二部分即第二自然段 ,讲了春雨中杨梅树的美好可爱。作者用比喻拟人的手法写出雨中 :杨梅树尽情地吸吮着 ,欢笑着 ,饱含着自己的赞美之情 ;第三部分即第三自然段至第六自然段作者通过眼看、手摸和口尝具体写出了杨梅果的形状颜… 相似文献
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《我爱故乡的杨梅》是一篇记叙文,是状物的。它体现了小学语文第八册第二组课文的重点要求,是学生练习把文章写得中心明确、段落分明的例子。课文的中心思想是作者通过对故乡杨梅的回忆,抒发自己对故乡的热爱与怀念之情。作者以时间(节令)为顺序,也可以说是按杨梅从开花、结果到成熟这一客观生长过程来写的。可以此为线索来划分课文的段落层次,即把全文分为三段:第一自然段是第一段,第二自然段是第二段,第三自然段 相似文献
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小学语文第八册《我爱故乡的杨梅》既是一篇讲读课文,又是一篇习作例文,因此,负有培养学生读写能力的双重任务。如何加强学生读写能力的培养呢?现结合本文教学试谈以下几点体会。 1.解释课题一篇文章的标题,是窥视文章内容的窗口,是探索文章中心思 相似文献
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本篇课文的教学重点是学会课文13个生字和由生字组成的新词,理解课文的内容,了解故乡杨梅的可爱,并受到热爱家乡的教育.课文的难点是学习作者按一定顺序,抓住特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯,教学本课应紧扣这一教学重点和难点,落实生字、词语训练,即指导学生读懂课文的主要内容,学习作者按一定顺序,抓住特点的观察方法,并指导学生掌握课文是怎样具体地写故乡的杨梅的,并进行分段练习,可设计如下步骤:…… 相似文献
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本篇课文的教学重点是学会课文13个生字和由生字组成的新词,理解课文的内容,了解故乡杨梅的可爱,并受到热爱家乡的教育.课文的难点是学习作者按一定顺序,抓住特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯,教学本课应紧扣这一教学重点和难点,落实生字、词语训练,即指导学生读懂课文的主要内容,学习作者按一定顺序,抓住特点的观察方法,并指导学生掌握课文是怎样具体地写故乡的杨梅的,并进行分段练习,可设计如下步骤:…… 相似文献
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教学课题：三年级语文教材《我爱故乡的杨梅》设计理念：1．阅读教学是学生获取知识的重要途径,教师要善于引导学生从书面语言中获取信息,引导学生从文本对话中探究、创造,从而理解、评价和鉴赏文本。 相似文献
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《我爱故乡的杨梅》的第二自然段写道：“··细雨··如丝，······一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它··们伸展着四季常绿的枝条，··一片片狭长的叶子在雨··雾中欢笑着。”教学这一段要使学生感受杨梅树的可爱，理解带点的词语，认识段中的拟人写法。下面是李卫华老师执教这一段的实录。师：请李莎同学读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段是写什么的？评：从整体入手符合人们认识事物的规律。生：是写杨梅树的。师：对，你们回答得真好。杨梅树生长得怎么样呢？作者是怎样描写的？大家读一读。（学生细读课文）… 相似文献
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这篇课文是六年制小学语文第6册第四单元的第一篇讲读课文。课文按从整体到部分、由表及里的顺序,描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。 本单元训练的重点是“怎么看就怎么说,怎么写”。根据大纲对三年级语文教学的要求和本课的特点、学生的实际,我确定了如下教学目的: 相似文献
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全国统编小学语文教材,从第五册开始出现习作例文,它既属于第二类的阅读课文,又是学生练习写作的范例。由于这类课文担负着指导阅读和写作的双重任务,是帮助学生提高读写能力的关键教材,所以研究和探讨如何抓住这类课文的教学特点、训练重点,比较 相似文献
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表解教学法是通过制表填空使学生准确、扼要掌握课文主要内容和主要写法的一种教学方法。它有利于突出课文的重点、难点,有利于学生从整体上和整体与局部的联系上认识事物,发展思维能力。 以教学第八册第10课《我爱故乡的杨梅》为例,谈谈表解教学法的具体运用。 一、填写图表,理解课文的思路。 相似文献
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《我爱故乡的杨梅》教法一例韩爱琴《我爱故乡的杨梅》是一篇习作例文。全篇３５０字左右，篇幅短小，但作者笔调清新活泼，条理清楚。从内容到形式都堪称是学生阅读写作的佳篇。为使学生对课文内容的深刻领会，掌握此文写作的基本步骤，我在教学中采取了以下几点做法。一... 相似文献
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五年制第八册10课《我爱故乡的杨梅》,文笔清新,感情充沛。作者通过描写故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了对家乡的热爱。这篇独立阅读课文在写作艺术上有三个方面值得我们特别注意。其一,针线细密的结构写文章如同做针线,应该瞻前顾后,一针一线,有条不紊。本文就是这样针线细密。作者开头总写一句“我爱故乡的杨梅”之后,便从两方面进行描述:首先用一个小节表现整个杨梅树的美姿,接着用四个小节写杨梅果的可爱。由“树”到“果”,这既是作者由事物整体到局部、由粗到细的观察结果,又 相似文献
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教学目标1.指导学生自学,培养自学能力。2.引导自主探究,学会运用语言。教学过程一、从中心句导入1.出示中心句:我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。2.齐读中心句。3.问:这句话节选自哪篇课文。(《我爱故乡的杨梅》)4.板书课题:我爱故乡的杨梅。二、初读感知1.自由读课文,读准字音,读通课文。2.检查生字读音。3.再读课文,完成填空题。课文主要讲杨梅树的特点及杨梅果的、、。三、细读探究1.用自己喜欢的方法自学课文,教师巡视指导。(可以列提纲读,可以有感情朗读,可以边读边画,可以抓重点句读等。)2.小组内完成自学反馈表。3.小组内交流。4.小… 相似文献
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《我爱故乡的杨梅》既是一篇阅读课文,又是习作例文,担负着培养学生读写能力的双重任务。根据本课在本册教材中的地位及课型特点,现将两种教法设计及意图叙述如下: 第一种教法基本教法:自学辅导法。一课时。教学步骤: 一、复习旧知,导入新课 1.复习检查: 《繁星》一课,巴金爷爷怎样抓住在不同 相似文献
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训练到位上出特色──谈习作例文《我爱故乡的杨梅》的教学安徽王友清在小学语文教学中，怎样教好习作例文呢？我的做法是：教学过程中注意读写结合的训练，加大力度，训练到位，提高学生的读写能力。《我爱故乡的杨梅》记叙了故乡杨梅树和杨梅果的可爱，表达了“我”对家... 相似文献
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【课例简析】《我爱故乡的杨梅》文情并茂,描绘了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。本课的教学重点是帮助学生领会作者是怎样细致观察、抓住杨梅树和果的特点来描写的。教学时可采用“以读导写”的方法,通过感情朗读,使学生感受作者热爱家乡的思想感情;通过学习本文写法,写一种自己家乡的特产,激发学生对家乡的热爱之情。 相似文献