地理反思教学中教师策略的构建与实践

在素质教育背景下，课堂教学仍足教学的主要形式之一。如何提高高中地理课堂教学的实效，成为广大地理教师日益关注的课题。反思教学模式的构建，有利于提高课堂教学质量，实现教学目标，总结教学经验，深化教学改革，也是实施素质教育的关键。     

地理实践活动教学的意义与发展

我国传统教学中普遍存在着“以教师讲授间接经验为主,学生直接参与、体验学习过程不足””的弊端。以地理教学为例,当前人们关注较多的几种教学方法,如研究性学习、小组合作学习、活动课等,大多以学生实践活动的方式进行。地理实践活动绝不是所谓的无足轻重的“课外活动”,而是地理教学的有机组成部分。广大地理教育、教学工作者只有明确地理实践活动的确切含义和重要性,才能在教学中自觉地、创造性地开展形式多样的地理实践活动,才能完成地理实践活动与传统意义上的地理课堂教学的整合,从而促进地理教学改革的健康发展。     

国内外地理教学网站述评

网络上地理教学资源非常丰富,对地理学习而言,提供这些信息资源的网站设计的质量如何,值得关注。本文分析了我国内地及港台地区和国外比较优秀的地理教学网站,加以归类总结评价,提出我国今后地理教学网站的改进方向。     

“虚拟教室”整合地理教学的实践与思考

地理学科共设有3个必修模块和7个选修模块,其中,选修模块是最具特色的重要组成部分。它的优势在于最能适应社会需求的多样化,使学生全面而有个性地发展。但是面临的问题是,如此多的内容光靠传统的现实课堂教学,课时是不够的,无法满足学生对选修模块内容的选择性学习。同时,师资力量不足、教学资源不足等问题均显现出来。在高中新课程中,如何开展这一最具“活力”的选修部分的教学,关乎高中新课程改革的成败。借助信息手段,利用网络设立“虚拟教室”可以有效解决上述问题。同时,将“虚拟课堂”和现实课堂进行整合,不仅优化了教学资源的呈现方式,更重要的是优化了教学的互动方式,突破了原有的人机对话,实现人人对话,完成了真正有效的学习过程。     

中学地理教学中人文精神的培养

科学技术在给人提供强大发展动力的同时与人文精神之间形成了越来越多的差异。人格尊严、道德水准、价值观念等人文精神要素需要在科技盛行的环境下合理引导,建立"环境伦理"、"生态伦理"成为一种需要和事实。区域地理和可持续发展观作为地理教学中重要知识模块和地理观念,蕴含着丰富的人文精神,地理人文精神引导下的宏观地理意识和地理情感的培养既是引导学生在地理学习上入境的最重要的因素,也是开展教学,融会地理知识,提高学生地理素养的必要途径。     

论地理实践教学资源的开发

地理实践教学资源能贯通培养学生的多元素养,具有直观性、生动性、创新性、实践性、情境性、复合型、实用性等特点。文章探讨了地理实践教学的意义,并从创编地理实验方案、完善地理实物模型、制作地理教具、设计地理实践性作业等方面入手进行实践教学资源的自主开发尝试。     

地理教学中人文精神培育问题刍议

一、中学地理教学中培育人文精神的优势１．现有的考试制度为中学地理教学中培育人文精神提供了有利的客观条件从目前的形势看，地理课程不参加中考，高考也仅在文科生中考。致使许多人抱怨地理不受重视，笔者认为，“有作为就有地位、有思路才有出路”，作为一名地理教育工作者恰恰可以利用这一时机，积极变被动为主动，率先摆脱“应试教育”的桎梏，转变当前存在的重视科学知识教育、忽视人文精神培育状况，从而为培养２１世纪的一代新人做出重要的贡献。２．中学地理课程教材中蕴涵着丰富的有益于人文精神培育的素材地理科学是研究人类赖…     

基于价值取向的高中乡土地理课程与教学反思

高中乡土地理课程与教学有利于各地方和学校发展特色教育,提升学生的地理素养,满足不同地理学习需要,转变学习方式、促进地理教学改革,丰富地理科学和教学理论,推动教师专业发展。反思当今课程与教学,主要包括课程与教学开设与去留的争议,积极引领和疲于管理的明显反差,手段和目的的错位,独钟发现学习与直接经验的偏颇,课程与教学资源开发的窠臼,评价仍是课程与教学的掣肘,教师为代表的"课程与教学共同体"专业发展与现实需求之间矛盾深刻等。     

高中地理教学中地理实践力培养路径

高中地理教学中地理实践力培养是提高学生地理学科核心素养的重要举措，更是促进学生未来实践的关键性教学环节。文章为能启发一线教师有效完善高中地理教学，培养学生地理实践力，简述高中地理教学中地理实践力培养价值，从“转变教学观念”“革新教学模式”“整合教学方法”三个方面提出培养路径，从“生活情境”“合理问题”“真实案例”等角度提出具体方法。     

网上地理教学资源的搜集和处理

现代教育技术是当前教育现代化三大主题的纽带,是素质教育和课程改革不可缺少的手段和工具.高中地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代教育技术必将在地理教学中发挥巨大的作用.笔者在教学过程中收集了一些优秀的网站,总结了一些搜集、整理网络资源的方法.供大家在教学中参考和使用.     

高职地理实践教学中培养学生人文精神的探索

地理是一门承载人文素质教育功能的基础性教育学科.在当前人文学科受冷落、人文精神遭轻视的特殊背景中,在地理教学中实现人文精神的培养目标已成为地理教育工作者要研究的课题.笔者从高职地理实践教学的角度探讨了培养人文精神的方法和途径.     

现代教育技术在初中地理教学中的应用

初中地理教学在新课程理念的指导下发生了根本性的变化,随着现代教育技术水平的不断发展,初中地理教学越来越彰显其特有的教学魅力。我们应充分利用地理学科教学的优势,科学整合教育技术资源,优化教学手段,改革教学方法,提升教学效果,使地理教学充满生机与活力,让地理课堂活起来,全面落实教学目标。     

现代教育技术在初中地理教学中的应用

初中地理教学在新课程理念的指导下发生了根本性的变化,随着现代教育技术水平的不断发展,初中地理教学越来越彰显其特有的教学魅力。我们应充分利用地理学科教学的优势,科学整合教育技术资源,优化教学手段,改革教学方法,提升教学效果,使地理教学充满生机与活力,让地理课堂活起来,全面落实教学目标。     

地理教学中人文精神培养存在的问题分析

人精神培养是地理教学的优势所在，也是需要进一步提高的环节。本通过发放调查问卷，进行统计分析，总结出地理教学中人精神培养存在的四个问题：可持续发展教育尚需加强，爱国主义教育未深刻贯彻，团队意识培养有所欠缺，自我认知没有充分调动。     

多媒体辅助地理教学的意义和实践

通过对多媒体辅助教学软件的总结,讨论了利用多媒体辅助地理教学的意义和作用,介绍了目前国内外将计算机多媒体技术应用于教学的主要工具,并详细介绍了利用多媒体技术编制地理教学软件的方法。     

浅析地理教学中地理图像的功能

文章在阐明图像在高中地理教学中的功能作用时，指出图像能形成一种新的传递知识方式。论述分信息性、实用性、直观性、导入性和易记性五点展开，各部分皆缀有翔实生动的图表案例，并有机地统一为一个整体。