关于中等职业学校学生自我教育能力的培养

本文对叶圣陶先生著名的教育观——＂教是为了不教＂的核心意义作了分析,在此基础上提出中等职业教育中实施叶先生的教育思想,就是注重培养学生的自我教育能力,方法包括：正面鼓励、体验成功、目标激励、自我评价、榜样激励。     

以阳光的心态对待中职学校班主任工作

结合笔者多年的班主任工作经验,以教育过程中的所见所感为切入点,探讨中职学校班主任以阳光的心态,充满幸福地享受工作,从工作中获得满足感,对学生全面发碾起到的积极作用。     

中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究

本文对中等职业学校学生心理健康的基本状况和特点进行了调查研究,为指导学生适应中等职业学校 生活和开展心理健康教育工作提供依据.     

中等职业学校学生素质教育之我见

素质教育是中等教育中最重要、最基础性的教育,加强素质教育是为了实现教育的整体优化,最终达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的,因此,我们应对中职生的素质教育逐步加深认识,确立正确的教育理念,实现以职业综合能力指向高层次技术应用型人才的培养目标。     

对中等职业学校学生亲社会行为现状的调查

为了解中等职业学校学生亲社会行为的现状,采用问卷法对宝鸡市589名中职生进行调查,发现:(1)中职生亲社会行为各类型的发生频率存在显著差异,助人行为发生频率最高,其次为合作、分享行为,安慰行为发生频率最低;(2)中职生的亲社会行为存在显著的性别差异,女生比男生表现出更多的助人和合作行为;(3)家庭经济条件不同的中职生助人、分享行为存在显著差异,父母关系不同的中职生合作行为存在显著差异.     

中等职业学校学生时间管理现状调查

良好的时间管理有助于提高学生的学习成绩,维护学生的身心健康发展,提高生活质量.本文通过对唐山市某职业中学250名学生的抽样调查,发现中职生在时间管理的3个维度上存在差异:时间价值感最强,时间效能感次之,时间监控感最弱.根据中职生时间管理中出现的问题,本文从加强学生时间意识,培养学生管理时间能力等方面提出了相应对策.     

中等职业学校学生责任意识培养浅谈

加强学生的责任意识,是学生素质教育的重要方面。目前,部分中等职业学校学生责任意识呈现出弱化趋势,这对社会、学校、家庭以及学生本身来说,都是应引起格外关注和亟待改变的。本文从中等职业学校学生责任弱化的形成原因及表现进行分析,针对性的提出了培养学生责任意识的相关途径和方法。     

对中职生就业心态的调查分析

了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意.为此,笔者对湖南省10所中职学校的482名学生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行调查了解,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征,提出一系列加强职业指导的看法和建议.     

朝阳市中等职业学校学生思想品德现状调查

为进一步加强和改进中等职业学校德育工作，增强德育工作的针对性和实效性，使德育工作更加贴近学生的内心世界，我们于2005年上半年在朝阳市开展了“中职生思想品德现状”的专题调查。     

对中职生就业心态的调查分析

了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意。为此,笔者对湖南省10所中职学校的482名学生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行调查了解,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征,提出一系列加强职业指导的看法和建议。     

职业中学高一学生心理现状调查分析

学生的心理现状和需求,是决定心理健康教育目标、措施、评估评价的最基础的因素。要提高职业中学心理健康教育的针对性和实效性,必须了解学生的心理现状。为此,我们在成都市教科所职教研究室的组织下,于2002年3月9月对成都市市区和郊县20所职业高中的3966名高一学生进行心理现状调查发放问卷4012份,回收有效问卷3966份,回收率98.9％。     

对职业中学法律素质教育的调查与思考

采用实地考察和问卷调查的形式对职业中学的法律素质教育状况进行了调查．调查发现大部分中职校对学生的法律素质教育没有足够重视，学生法律知识水平低，法律意识淡薄，法制观念弱，整体法律素质很低。针对这些问题，提出了相应的解决措施，以供参考。     

中等职业学校教师心理健康及工作压力状况调查研究

使用SCL-90临床症状自评量表,选取天津、湖北共9所中等职业学校459名教师为被试进行测试.结果表明:中等职业学校教师心理健康状况水平低于全国成人常模,高于普遍中学教师;54.03%的被试者有不同程度心理问题,但主要为轻度心理问题,中度以上心理问题的发生率低于普通中小学教师.中等职业学校教师工作压力主要来源于学生难教育、自身发展、学校生存与发展、工作负担重四个方面;中等职业学校教师工作压力总强度及10个方面的工作压力强度较高,只有人际关系与学校组织氛围压力强度较低.中等职业学校教师心理健康与工作压力之间存在正相关.     

中等职业学校学生学习现状的调查

为了解中等职业学校学生的学习现状,改进教学方法,提高学生的学习积极性,我们于2003年4～5月在重庆市开展了专题调查.     

关于中等职业学校课堂教学现状的分析与思考

课堂教学是学校教育最重要和最基本的活动形式,是素质教育能不能得到真正贯彻的关键。本文在对中等职业学校课堂教学的现状进行全面分析的基础上,从对不同历史时期中等职业教育培养目标定位的比较中得出结论,要实现新时期的培养目标,课堂教学必须改革。通过研究中等职业教育课程改革成果得出,改革现行的课堂教学评价标准则,是实施课堂教学改革的基本保证。     

优先发展中等职业教育确保完成中等职业学校招生任务

2005年，教育部给我省提出的中职指导性招生计划是37万，比2004年扩招10万，占全国扩招总数的1／10。中等职业学校实际完成招生39．8万人．其中职业高中招生18．1万人，中专招生17.2万人．技工学校招生4．5万人。目前，全省中等职业学校在校生数达到91．6万人。     

加强和改进中等职业学校德育工作的行动纲领--解读《中等职业学校德育大纲》

2004年10月25日,教育部发出通知,正式印发了<中等职业学校德育大纲>(以下简称<德育大纲>).<德育大纲>的出台,为中等职业学校开展德育工作提供了基本规范,为各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估提供了基本标准,为社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育提供了基本依据,同时也为加强和改进中等职业学校德育工作提供了行动纲领.     

谈中职学校招生"潜规则"的危害性

在愈演愈烈的中职学校招生大战中,一些不成文的潜规则开始滋生蔓延,如今,这种非公开的"行规"已成为当前中职招生中公开的秘密,直接影响着一个学校乃至一个地区的招生量.     

对我市职业中学英语教学的调查与思考

目前，在中职英语教学中存在不少困难；教师教得累，学生学得苦，教学效果不理想，多数学生仍将英语学习视为畏途。本文通过分析我市职中英语教学的现状．提出了一些改进方法。     

学分制下中等职业学校学生管理工作改革初探

本文分析了中等职业学校实施学分制后,改革传统学生管理工作模式的三个主要原因,并提出了改革的思路.