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阅读教学在高中语文教学中一直是重点和难点,语文教师经常针对如何提高学生的阅读水平和教学效率进行探讨。多文本阅读作为一种新形式的引入,转换了传统的教学模式,能够激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、增加学生的阅读量,在高中语文教学工作中有着重要的作用。所以语文教师在日常教学中可以加强多文本阅读方面的练习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在高中语文教学中,阅读教学一直以来都是教师教学工作的重点和难点,如何提高学生阅读水平和教学效率,是高中语文老师经常探讨的话题。多文本阅读作为语文阅读教学的一种新形式悄悄萌生的时候,就引起了一些勇于探索的语文教师的积极实践。在实践中发现,多文本阅读在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力、提高课堂教学效率等方面有着重要的意义。 相似文献
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王富利 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0018-0018
高中阶段对于广大学生而言是决定“命运”的时刻,其面临的压力也是极大的。分析发现高中生在阅读方面存 在“读得少、不愿读”的问题,所以高中语文阅读教学的任务是 十分艰巨的,其现状也令人担忧。本文对其现状进行分析后,为帮助更多高中生养成良好的阅读习惯,将从其根本出发,找 寻更科学的阅读教学方法,引导学生开阔视野,也能更好地提 升学生的学习能力。 相似文献
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在新课改的背景下,多文本阅读是一种新型的阅读教学模式,该种方式能够充分改变以往传统教学,不再被单篇教学为主的模式所局限,在审视文本时,教师和学生能够通过新的视角去审视,在多文本阅读中,能够有效提升学生解读文本的能力,强化学生学科素养。 相似文献
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随着我国新课改的不断深入,语文教学更加提升 了其原本的地位,在新课改下的语文教学中,一定要保证“教师 主导”和“学生主体”的有机结合。教师在进行语文阅读文本的 教学时一定要学会换位思考,坚定地站在学生的角度,以自己 的阅读理念作为相应的基础,从而进一步于学生的语文阅读进 行引导,让学生获得语文阅读的方法,加强语文阅读的能力。 相似文献
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高中语文中的文本阅读有一定的技巧,但重点在于五种观念,对这五种观念理解得透彻了,则阅读水平自然而然会提高,本文则对这几种观念进行了浅析. 相似文献
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语文阅读教学时,引导学生多维解读文本,既能够引导学生充分认知、感悟、鉴赏、体味文本的多元美学特质,又能够引导学生在求变、求异、求新的文本鉴赏过程中激发阅读文本的主观能动性,拓展学生的鉴赏视野,发展学生的想象能力、思辨能力、创新能力和批判能力。一、科学性阅读1.教师教学手段的科学性教师是学生多维阅读文本的引导者和指导者:启发并授予学生多维阅读、多维鉴赏文本的方法与技能。而要达成目标,教师必须完全摒 相似文献
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鲁智瑛 《中学语文(读写新空间)》2023,(21):14-15
本文以统编高中语文教材为例,借助真实的课堂教学案例,围绕着创设情境和组织活动两项措施,研究高中语文教学中多文本阅读的引导策略,创建以大情境和大活动为主要元素的阅读教学新形势,在探究的过程中,结合高中语文阅读教学的实际情况、高中生的真实需求等,为学生搭建思考、认知的支架,让他们在开放和自由的情境中,展开系统化、探究化的思考与学习,明确多文本之间的内在关联。 相似文献
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阅读教学属于高中语文科目教学中的重要构成部分之一,本文研究通过不同的角度分析挖掘文本深层结构的意义,进而探讨在教学实践中如何深入解读文本结构,以期促进高中语文科目的阅读教学。 相似文献
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高中语文教材像一本百科全书,其中既包含人文育材料,也能对学生进行生命教育。语文教师应该积极发语文教材的作用,帮助学生创造性、能动性的理解文本容。本文主要分析了高中语文文本阅读教学中存在的问题提出了改进高中语文文本阅读教学的方法和途径。 相似文献
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文本细读就是要让教师和学生亲近文本,倾听文本发出的细微声音,与文本进行亲密的对话。本文将从当前课堂阅读教学的现状、"文本细读"的内涵和文本细读在高中语文教学中的运用几个方面浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略。 相似文献