基于开放性思维的初中英语教学改革模式

随着我国教育事业改革的不断推行以及现代社会对人才需求结构的调整,培养学生的开放性思维逐渐成为初中教学的重要目标之一。本文就以开放性思维为基础的初中英语教学改革模式做出初步的探索,以期能够对促进初中英语教学改革有所助益。     

开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

新世纪,中学英语教学的理念已经向创新型英语人才的培养方向转变,培养中学生的思维开放性已然成为初中英语教学的主要目标之一.因此,中学英语教学中要针对中学的开放性思维培养进行教学改革.本文基于中学生的开放性思维培养,从教学氛围、教学内容、教学模式、教学空间以及教学评价等几个角度的开放性来探索初中英语教学的改革模式.     

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

随着课程改革脚步的加快,传统初中英语教学弊端日益凸显,以“灌输式”思维为主导的教学,对初中生英语高效学习形成了明显限制,教师应革新教学思维,改革教学模式,基于开放性思维构建高质量的初中英语教学体系。文章明确了基于开放性思维的初中英语教学优势,探讨了教学改革的路径,旨在促进创新型英语人才在初中英语开放性教学中的形成。     

基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析

英语是初中生的必修课程,初中英语教学对于培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要作用。但是传统的课堂教学模式易造成学生厌倦学习英语,导致初中英语教学效率的下降。为有效提升初中英语的教学质量,本文以开放性思维为基础,结合初中英语教学改革实例进行探讨。     

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

英语是初中生必学的课程之一,但传统的课堂灌输模式很容易使学生对学习英语产生厌倦感,进而导致初中英语教学效率的下降,因此初中英语教学对于培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要的意义。以开放性思维为基础,密切结合初中英语教学实例,分别从互动性、情景性、生活性和时尚性四个方面,对基于开放性思维的初中英语教学改革模式进行了探讨。     

初中思想品德教学中学生创新能力的培养

<正>新课程改革的深化提升了教师的品质观念与拓展诉求，教师开始在思想品德教学中科学地落实学科核心素养理念，努力提升初中生的主体能力以及思维素养，实现初中生的全面发展。为了提升初中生的创新能力，教师立足于思想品德教学，自觉探寻创新能力的概念界定与培养价值，科学探索初中生创新能力培养的有效方法，努力提升思想品德教学的设计性、主体化以及素养性。这样，初中生能够获得有品质、高端化、能动性的思维点拨，加速初中生创新能力的科学养成，进而推动初中生学科核心素养的全面落实，优化主体能力成长环境。     

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

在初中学习阶段,英语学习是学生学习的重点课程。而全新的开放性思维模式在英语教学中显得格外重要。一方面能够提高教学效率,另一方面也是培养学生多方面学习英语、使用英语的方法。学生在开放性思维模式中会逐渐培养出主动学习英语的习惯,为日后的英语学习奠定基础。1.初中英语教学使用开放性思维模式教育的意义初中英语教学是初中生的重点课程,在初中阶段,英语成绩的好坏不仅直接影响升学,还会对日后     

师生共创开放课堂,生成问题培养思维—–以一道初中数学作业题的评讲为例

本文旨在探讨如何通过开放性问题引导,提升初中生数学创新性思维能力.文章通过一道作业题改编成开放性问题,提出了如何创编开放性题提升学生创新性思维,还提出了一些有效的初中生数学创新性思维提升策略,包括优化开放性题设计,优化课后作业设计等,以期为开放性问题课堂教学和初中生创新思维的提升提供参考.     

新课标背景下初中生计算思维培养的教学设计

2022版《义务教育信息科技课程标准》是我国信息科技教学改革的纲领性文件,因此研讨新课程标准的教学落地就显得尤为重要。笔者在对比新课标与2017版《江苏省义务教育信息技术课程纲要》的基础上,提出把计算思维培养作为初中生核心素养培养的主要目标,同时指明了新课标背景下的课堂要素,并提供了教学设计案例,以期为初中生计算思维培养的课堂教学提供参考。     

地质地貌学开放性教学改革与实践——以资源环境与城乡规划管理专业野外实习为例

针对国内外关于开放性教学的相关研究进行地质地貌学开放性教学改革与实践的概念辨析,并基于野外实习在地质地貌教学中的重要性,总结以开放性教学地点和教学时间塑造开放性学习情怀,以师生互动、合作学习、循环互动等开放性教学方式和教学方法启发开放性学习思维,以开放性教学内容和学习课题锻炼开放性学习能力,以开放性教学目标和教学评估培育开放性学习素养的改革策略。最后以教学效果反馈论证开放性野外实习改革在培养当代大学生综合素质等方面的重要性和可行性。     

活用递进式思维 突破开放性推断

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，把科学探究作为课程改革的突破口，把“学生学会学习”作为化学教学改革的目标之一。改进练习教学和评价是实现这一目标的重要举措。在近两年中考化学试卷中，开放性推断题应运而生，这类试题有助于考查学生从多角度、多侧面、多层次思考问题。因而这类试题对学生的思维要求特别高，作为教师在指导学生解答时应注重运用递进式思维，层层突破，化难为易。     

情境教学，互动实践——初中阶段数学实践性课堂创设探索

数学知识技术学生学习的重要基础性学科,同时也是培养学生逻辑思维能力、计算能力、数据分析能力的重要内容。讲解数学知识,教师要从开放性角度出发,在教学改革的新时期,要满足学生的学习需求,通过强化学生自主学习能力来提高数学教学有效性,是目前教学工作的重要改革方向。利用情境教学模式,培养初中生数学实践能力,教师要从实际角度出发,将理论知识与实践过程有效融合。让学生在积累丰富的数学知识经验的同时,能够深度感知数学知识的重要性和实用性,启发学习动力,才能更好地促进实践性课堂的有效创设,培养学生综合能力。     

初中数学教学中学生探索能力的培养

<正>初中数学教学不仅仅需要培养初中生的数学思维,还需要培养初中生运用数学思维解决实际问题的能力,更重要的是要提高初中生的数学探究能力。为了达到这一教学目标,需要初中数学教师在日常教学过程中注意培养初中生的探索能力,在提高学生兴趣的基础上促使初中生能够自主地学习数学知识,并运用数学思维解决实际问题,以此提高自身的学习效率,并提高初中数学的教学效率。1.激发兴趣,赋予探究动力兴趣是最好的老师,要想提高初中生的数学探究能力首     

核心素养下运用思维导图开展初中英语写作教学研究

新一轮的课改对初中英语教学提出了更高标准,明确了在学科教学过程中培养学生核心素养的重要教学目标与教学任务。而在初中英语写作教学中,教师应用思维导图开展写作教学,不仅能够帮助初中生梳理写作思路与文章架构,提升初中英语作文质量,还能够培养初中生学习能力、语言能力以及思维品质,促进初中生全面发展。本文主要介绍了核心素养与思维导图的概念,分析了思维导图在初中英语写作教学中的应用价值,并针对性提出了思维导图在初中英语写作教学中的应用策略。     

基于新课改的初中数学直觉思维培养策略探究

随着社会的发展,人们对直觉思维也有了越来越深刻的认识,并逐渐认识到直觉思维是人才整体素质的一种体现,而且其也是人才评价的重要标准之一。所以近年来人们对学生的直觉思维培养也给予了高度的重视,而且在新课改的背景下各科的教师也对教学的方式和方法进行了一定的改革和创新使得其更有利于直觉思维的培养。所以文章将对初中数学实现学生直觉思维培养的方式进行一定的探讨,希望能够对初中生直觉思维实现更有效的培养产生一定的积极影响。     

智慧课堂伴我行 共探教学促成长——以《威尼斯的小艇》教学为例

随着教育教学改革的持续深入,信息技术和学科教学的融合已经成为一种必然趋势。通过对信息技术的运用,能够弥补传统教学过程中存在的不足,开拓学生的知识视野,进而促进教学质量与效率的提高。在信息时代,小学语文教学需要推动学生开放性思维与创造力的发展,将学习延伸到更加广阔的空间。为了实现以上目标,小学语文教师需更加重视阅读教学,通过融合信息技术与语文阅读教学,为学生带来全新的课堂体验,培养其开放性思维与创造力。基于此,文章主要探究了信息技术在小学语文阅读教学中的运用,并将《威尼斯的小艇》一课作为研究案例,以供参考。     

思想政治开放性试题示例

思想政治开放性试题注重知识立意向能力立意的转变,代表了当前思想政治课教学改革和考试改革的发展方向。开放性试题设问的开放性和答案的多元性为考生提供了广阔的思维空间,能直接有效地培养考生运用知识分析问题和解决问题的能力,对培养考生的创新精神和提高实践能力具有重要意义。同时,对于中考政治的复习备考也具有重要的指导、参考和借鉴作用。     

初中语文教学中学生思维能力的培养

随着我国教育事业的快速发展,初中语文学科地位大幅度提高,教学目标逐渐丰富。启发学生思维,是初中语文教育工作者的重要目标。让学生在课堂中能够建立语文学习的思维,对于学生语文素养的提高十分重要。阅读与写作,获取与表达是初中语文教学的重要内容与手段,这些目标的实现都需要学生思维能力的支持。教学改革的进步,让学生思维能力的培养成为必要的教学任务,本文以学生思维能力培养为目标进行相关阐述。     

浅析初中数学教育中学生创造性思维及其培养

培养学生的逻辑性,让学生善于通过所学知识去解决生活中的实际问题,并培养他们通过数学学科的学习拥有良好的创造性思维是初中数学教学的根本要求．面临着新课程教学改革的推进,提高学生的数学学科素质．培养他们数学创造性思维对于适应新课程标准下初中生数学能力的形成具有十分重要的作用．     

培养学生直觉思维能力的策略

<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这