“双减”背景下初中生分层作业设计研究

“双减”政策的落地使校外培训受到严格监管,学生课后作业大量减少。基于此,如何保证学习效果成为当前教育界的重中之重。从学校层面而言,要达到减负增效的目标,就要在提高课堂效益外指导教师科学合理地布置作业。因此,依托智慧课堂系统功能的开发与运用,就作业分层模式、作业训练类型、作业完成方式、作业评价方式等方面开展研究。     

“双减”背景下化学作业的优化设计与实施

“双减”明确提出对作业设计与管理的相关要求,结合实地调查目前作业现状结果,可知实际情况与政策要求有一定的偏差,因此,对作业进行优化设计才能解决存在的相关问题。为有效实现作业设计“控量”与“提质”的双重目的,提出了新型作业设计模式并设计相关案例,同时,将优化设计的作业进行落地实施,从教师和学生两方面收获了正反馈。     

“双减”背景下初中英语作业设计有效性研究

作业是课堂教学的一部分，也是提升英语教学质量的关键。在双减政策背景下，初中英语作业设计需要变革和创新，从传统死记硬背的作业中走出来，加入新鲜元素，多引入趣味作业、分层作业等形式，满足学生的差异化需求，让英语学习更高效，为学生创造更好的学习平台。     

“双减”政策下提高初中语文作业有效性的策略探索

在当下的教育体系中,学生面临的作业负担越发沉重,这给学生带来了一定的身体和心理方面的负担。国家相关部门也认识到了这一问题的严重性,并提出了减轻学生作业负担的基本要求。各级相关部门也相继下发了相关文件,对作业设计和管理提出了具体指导意见。因此,本文以一线教师的角度,对提高初中学生语文作业的有效性,达到减轻学生作业负担、提质赋能的目的提出了建议。     

“双减”背景下提升初中英语作业设计有效性实践

“双减”政策的出台强调减负增质的教育理念,对初中英语作业设计提出了严苛的要求,初中英语教师需以提升作业设计有效性为前提,逐步减少作业数量、提高作业质量,以此实现学生的个性化成长。如何创新作业设计形式成为每位初中英语教师亟待解决的问题。结合“双减”要求,分析提升初中英语作业设计有效性的策略,以期能够在减轻学生学习负担的同时,借助新颖的作业设计方法,达到提高学生英语语言能力和理论知识水平的目的,以此推动学生的发展。     

论“双减”背景下高质量作业设计

高质量作业设计需要重新定位其价值立场：注重关怀学生,促进学生个性发展,并引导学生学会学习。尊重学生差异、满足学生兴趣;贴近学生生活、陶冶文化;强调主动探究、合作互助是高质量作业设计的核心主张。推行高质量作业设计,既需要教师群体转变观念,注重跨学科合作,提高作业设计与评价质量,也需要学校健全作业设计管理制度和指导机制;引导家长参与,推进家校协同设计作业;政府助力搭建平台,促进作业设计共生共享。     

“双减”背景下提高初中语文作业有效性的策略探究

在“双减”背景下,初中语文教师需要坚持“减负增效”的原则,提高语文作业的有效性,以便于提升学生的学习质量,增强学生的学习效率。这样既能贯彻“双减”政策,也能够促使学生全面发展。为解决“双减”政策下初中语文的教学问题,本文以语文作业为例,对作业现状进行研究,分析了提升作业有效性的要素,提出了提高作业有效性的策略,以期为初中语文教师提供参考。     

“双减”政策背景下生物学作业设计探究

“双减”政策的出台,表明了国家改变目前学生学业负担过重情况的决心,和促进学生全面发展、健康成长的愿望。在此背景下对中学生物学作业进行系统设计,精选、精编作业,实行弹性作业,丰富作业形式与作业评价,以减轻学生的学业负担。     

“双减”背景下作业的理想构建

自"双减"政策实施以来,如何做好作业设计与实施成为教育界共同面对的问题,亟待系统化的分析。本文以"作业"为研究对象,依托相关文献和案例,以作业系统中的作业设计、作业布置与指导、作业批改与反馈这三个环节为框架,在梳理相关文献和案例的同时,对其中共性进行了归纳,以期构建出一个理想作业的模型,为真实的作业问题的解决提供一些思路和启示。     

“双减”背景下初中生课余时间管理能力培养策略

“双减”背景下,学生可以自主安排的课余时间大幅增多,学习生活更加具有弹性、个性和趣味性,这对学生的课余时间规划和管理能力提出了新的要求,不少学生对此感到迷茫和不知所措。学校可通过心理健康教育实践活动,帮助学生树立时间观念,培养课余时间管理能力和规划能力,让学生的课余时间过得愉快充实而有意义,提高学生的综合素质。     

“双减”背景下的化学作业设计四路径

<正>“双减”的根本目的是让基础教育回归本源,让中小学生享受到真正有质量的教育,让学生健康全面发展。其中,减轻中小学生的课业负担、作业负担,执行在学校、在教师。如何有效利用作业,及时巩固课堂知识,培养学生灵活运用知识的能力,成为每个学校、教研组、教师应认真思考和探讨的课题。笔者结合教学实践,谈谈自己对如何减轻学生作业负担的一些认识及思考。1.设计目标作业,实现知识层层深入作业设计要紧紧围绕课堂教学目标、     

“双减”背景下高中化学多样化作业设计与实践

“双减”政策背景下,高中教育正在经历深刻的变革,高中化学教育也不例外.本研究旨在探讨如何在“减负”和“减内容”的情境下,设计和实施多样化的高中化学作业,以提高学生的学习兴趣和综合素质.通过文献综述和实践案例分析,介绍了多样化作业的设计原则和方法,并总结了实践经验,以帮助教师更好地应对当前的教育挑战.     

“双减”背景下数学作业设计的实践探究

布置合适的数学作业的目的是提升学生的学习兴趣,感受数学的应用性.教师只有提高作业设计水平,才能真正减轻学生课业负担,让“双减”政策真正落地.     

“双减”背景下小学语文作业设计的路径

义务教育“双减”背景之下,小学语文教师要注重革新作业设计理念,关注小学语文作业设计的思路,改变作业设计的形式,丰富作业设计的内容,让作业全面发挥出应有的效能,以助推学生的学习。因此,教师要做到牢记育人任务、关注学生特点、优化作业结构、创新设计理念四点要求,并在此基础上探索作业设计的新路径：减少作业总量,创新作业形式;丰富作业内容,优化作业层次;转变评价方式,强化导向原则;加强学科融合,注重能力发展。重构设计思路,探究设计路径,可以有效促进学生全面发展。     

刍议“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”

在小学数学学科教学过程中,数学作业是非常关键的内容,可以引导学生巩固自身所学习的学科知识。但在双减政策背景下,小学数学学科作业设计活动也需要进行一定的创新调整,使得学科作业可以在新时代取得更好的效果。本文先阐述了小学数学作业设计现状,在明确双减政策对数学作业设计影响的基础上,从融入趣味性元素、设计合作式作业、引入亲子式作业、设计积分式作业、布置开放式作业等五个方面,探讨了双减政策下小学数学作业的设计策略。     

“双减”背景下初中化学有效作业设计思路

在“双减”政策背景下,为满足学生个性化需求,教师需结合学科素养,优化初中化学作业设计,以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识,促进其全面发展.据此,本文结合“双减”政策的教育背景,研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略,以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.     

“双减”背景下小学语文作业设计策略研究

“双减”政策的提出,旨在为学生减负,对教育质量提出了更高的要求。在“双减”政策下,作为语文教师,更应该努力做好自身工作,努力为学生减负。要想真正做到减负,首先作业设计就是其中一项重要的工作。这需要教师认真仔细地进行调查和研究,设计出适合每个小学生的作业,切实从作业层面落实“减负增效”。在实际教学中,要想给学生制定合理的作业计划并使之能够顺利完成有一定难度。教师需要充分了解学生心理,对每一个学生的特点有足够的了解和认识,结合时代发展变化以及对语文教材和学习内容的更新和调整,根据具体情况制订出适合每个学生的作业计划。只有这样才能给学生设计出合理有序、科学合理的语文作业。     

“双减”背景下高中数学分层作业探索

“双减”政策是教育部为缓解学生学习压力,优化学生学习体验而颁布的教育政策．随着“双减”政策的不断推进和深入,“双减”思想已经渗透进高中数学的作业设计当中,并成为作业设计的重要指导思想．分层作业应运而生,文章基于“双减”政策对高中数学分层作业的设计进行了探究,提出了几点策略,旨在落实“双减”政策,真正实现“提质增效”目标．     

“双减”背景下英语作业设计研究

“双减”政策的出台并非是让英语学科脱离原来的轨道,而是要求教师直面当前英语作业存在的问题,钻研教学内容,优化作业设计,设计出具有趣味性、精练度、多元化的英语作业,助力学生的英语学习,真正落实“减时增效“”减量提质”的目标,让作业成为培养和提升学生英语综合能力的助推器。     

论“双减”政策背景下的语文作业设计

近年来学生课业负担过重的问题越来越突出,国家针对这种情况也采取了必要的手段和措施。为了深入贯彻和落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教师应该进一步优化语文作业设计,减负提质,培养学生的语文核心素养。