问题导学法在初中数学教学中的应用路径探析

在我国教育事业飞速发展的时代背景下，初中数学教育工作面临着新的机遇与挑战，做好初中数学教育工作，必须格外重视对教育手段的合理创新，采用趣味性的教学方式，带给学生深刻的启迪.教师是教学活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，采用问题导学法能够从学习出发带给学生深刻的感悟，让每位学生都能够在探究和解决数学问题的同时获得深层次的学习体验，以实现思维的有效提升.本文在深入研究问题导学法教育价值及初中生数学学习规律的基础上，提出了问题导学法在初中数学教学中的有效应用路径，供广大数学教育工作者借鉴和参考.     

浅谈初中数学教学中数学思维的培养

以如何培养初中生数学思维为主要研究对象,分析了初中生数学学习中的常见问题,并结合教学经验,探索了培养学生数学思维的具体方式,希望能够对当前从事初中数学教研工作的人员提供一定的借鉴与启示,让学生在怀揣疑问、解决困惑的过程中不断提升对数学学习的兴趣以及学习效果。     

情境教学在初中数学教学中的应用探索

情境教学法应用于初中数学课堂教学中，能够有效活跃教学氛围，提升学生学习积极性，帮助学生快速投入到数学的学习中.尤其是在素质教育不断深入的当下，创设有效情境，有助于培养学生的自主学习能力，提升学生的探究意识，发散学生思维，促进学生的全面发展.本文就如何在初中数学课堂之中有效地开展情境教学法给出相关教学策略，旨在提升初中数学课堂教学的有效性，促进教育事业的健康发展.     

初中数学课堂教学中学生创新能力的培养

如今,在初中阶段对于学生创新能力的培养已经引起教育工作者的高度重视。如何在初中数学课堂中培养学生的创新精神以及创新能力,这就需要教师探索出一条有效的并且高效的途径。为了紧跟九年义务教育的改革要求,使学生能够通过这个教育阶段的数学学习,不断提升自身的创新能力以及实践能力,这就需要教师在初中数学课堂中重视对学生创新能力以及实践能力的培养。本文将针对在初中数学课堂中如何有效地培养和提升学生的创新能力,提出几点有效措施。     

初中数学课堂中学生创新能力的培养对策探究

初中数学新课程标准的实施对我们课堂教育中学生创新能力的培养提出了更高的要求.如何有效提升初中数学课堂中学生创新能力的培养已成为当前初中数学教育中所面临的重要课题.因此,笔者就这一问题进行了分析与论述.文章首先阐述了培养学生创新能力的重要性,继而提出了初中数学课堂中学生创新能力的培养对策,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前初中学生创新能力的提升提供一点可借鉴之处.     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

随着新课程改革的不断深化,在初中数学教育中也逐渐树立以学生为主体,以教师为主导,通过学生的自主学习,努力提升教学效率,提高学生的综合素质以及数学能力的教育目标。实现这一教学目标的有效对策即为努力提高初中数学教学的有效性。本文主要分析了提升初中数学教学有效性的必要性,探讨了提高初中数学教学有效性的策略,希望能够为初中数学教学有效性的提高提供一定的裨益,从而有效提高初中数学的教学质量,提高学生的综合素质与数学能力。     

如何提升初中数学课堂教学效率

数学学科作为初中教学阶段的基础性学科,初中数学教学对于提升学生的综合素质有着十分重要的作用和意义,因此教师要紧密结合数学学科的逻辑性和抽象性特点,明确初中数学课堂教学目标,不断提升课堂教学的效率。教师在实际教学过程中,如果能够有效地把握知识传授和能力培养之间的关系,并学会运用灵活的教学方式,充分发挥学生的课堂主体作用,就能够实现课堂教学的事半功倍,不断优化初中数学课堂教学方式,有效提升数学课堂教学的效果。因此本文就对如何有效提升初中数学课堂教学的效率进行有效的分析和探究,希望能够有效结合当前初中数学课堂教学效率不高的问题,真正实现学生的全面综合发展。     

提高初中数学备课组合作教研有效性的实践研究

教研组是学校专门针对教学研究所设立的教师组织。初中数学备课组针对当前初中生数学学习需求,就数学学科备课理念以及教学手段创新展开教研活动。随着素质教育思想有效提出,初中数学备课组在教研活动方式上也有所转变,以合作教研为主,提升数学备课、教学教研活动效果。鉴于此,笔者主要围绕初中数学备课组,合作教研有效性实践研究展开有效分析。     

凸显新课程理念，提升初中数学教学成效

在新课程改革不断深入的背景下,初中数学教学改革呈现出良好的发展态势,广大初中数学教师能够立足自身教学工作实际,创新教育教学理念,优化教学过程,激发学生学习兴趣,充分体现学生的主体地位,有效提升了初中数学教学成效。     

初中教育教学视角下如何构建高效课堂

在教育体系中,初中数学教育是必不可少的重要环节之一,熟练地掌握数学知识不仅能够提升学生的知识水平,还能在一定程度上促进学生的生活能力发展,因此,初中教师应当注重培养学生学习数学的兴趣,以提高学习数学的能力,充分利用有效的教学资源与课堂创新为学生构建出高效的数学课堂。     

初中数学高效课堂教学方法探讨

当前社会对初中阶段学生的数学能力提出了更高的要求,教师在实际教学过程中要能够意识到,提升学生数学综合能力的关键环节在于课堂,只有保证课堂高效,学生的数学能力才能够在已有的基础上获得最大程度的提升。为了有效达到这一教学目的,教师要能够充分利用自身的课余时间不断进行先进课堂教学理念的学习和研究,同时需要结合自身班级学生的实际数学基础上进行已有课堂教学模式的合理优化。本文就如何有效提升初中数学课堂教学效率和教学质量阐述自身的观点,希望能够为广大同仁有效提升自身班级学生的综合数学素养做出一份贡献。     

关于数学课堂教学文化的反思

数学课堂教学文化是数学课堂所特有的文化,对初中课堂数学教学文化的反思,是为了弥补当前以学生为课堂主体文化的缺失,建设以学生为课堂主体地位,并能够有效展开自主学习的高效课堂教学.在使学生树立问题意识的基础上,给予学生更广阔的视野,以全面提升初中生的综合能力素质,实现数学课堂教学的文化育人目标.本文首先对当前初中数学教学文化进行了反思,然后为初中数学课堂教学文化的建设提出建议,以供参考.     

论初中数学教学中的兴趣教学法

“兴趣”是学习中最好的老师。由此可见,在进行知识教育前首先要先建立学生们的学习兴趣,只有这样才能提升学生学习的动力。人教版的初中数学教材对教学做出了明确规定,在对初中生进行数学教学期间,可以引用兴趣教学的方法来帮学生提升数学学习兴趣,本文结合人教版初中数学教材,针对如何运用兴趣教学法提升初中生们对数学学科的学习兴趣展开了讨论,希望能够提升初中数学课程的教学效果。     

浅谈初中数学教学中核心素养策略的培养

以核心素养为主的初中数学学习能够有效提升初中课堂的教学质量,因此,核心素养对初中数学课堂教学有着十分重要的助推作用。在了解核心素养内容的基础上对初中数学的课堂教学方式进行优化和改良,能够大幅提升学生的基本素质以及学习的效率和质量。     

提升初中学生的数学核心素养刍探

在初中数学课堂教学中,学生的核心素养培养就是要引导学生学好数学基础知识,帮助学生建立并强化数学思维,从而使学生在生活中能够以数学的角度来发现、分析并且解决问题。文章立足初中数学的教学过程,以数学在生活之中的应用以及数学思维拓展作为重点,结合人教版初中数学教学实践对如何提升初中学生的数学核心素养进行探讨。     

问题导学法在初中数学教学中的应用

在现代社会的发展过程中,随着素质化教育的不断改革与发展,如何有效地采取教学方法提高初中数学的教学质量已引起了人们广泛的关注与重视。其中,问题导学法的引用不仅能够有效地培养学生的数学思维能力,且还能帮助学生更好地分析问题、解决问题,从而实现提升数学教学质量的目标。因此,这一方法在实际初中数学教学过程中已得到了广泛的应用。对问题导学法的概念与特点进行一定的分析,进而探讨初中数学教学中问题导学法的重要性,对问题导学法的应用策略进行一定的分析,对提升初中数学教学质量能够起到一定的指导性作用。     

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在初中数学教学中,数学思想方法的渗透是非常重要的,它不仅能够有效的提升课堂效率,提高学生的数学成绩,同时也有利于学生数学思维的培养锻炼,提升学生的综合水平。所以,当前初中数学教学应当将教学重点放在如何采取有效的措施将数学思想方法合理的渗透到实际教学当中,从而发挥数学思想方法的良好作用,促进学生全面发展。本文从初中教学中如何渗透数学思想方法的角度出发,简要介绍了数学思想方法的内涵,并且结合当前初中数学教学的实际情况,提出将数学思想方法渗透到初中数学教学中的有效措施,为全面提升初中数学教学质量,促进学生全面发展提供一定的理论依据。     

初中生数学探究能力与数学应用能力的培养与研究

培养创新型人才是实现创新型国家的有效途径,创新能力中两个重要因素就是探究能力和应用能力.初中数学的学科特点决定了该学科的教学工作能够有效地提升学生的探究能力和应用能力.进而能够有效地培养创新型人才本文结合当前初中数学教学现状,对如何有效地提升学生的探究能力和应用能力进行探索.希望能够对有关的初中数学教学工作有所帮助.     

以校本教研促进初中数学教师专业能力发展的实践研究

<正>新课改对初中教学课堂的要求越来越高，为适应这一趋势，初中数学教师应自主创新教学理念并提升自身的专业素养。初中数学的校本科研活动，是以初中数学教师为主体来开展教学研究的一种新方式，该教研活动的主要目的是更好地促进教师专业水平的进一步发展，并借此促进学生学习能力的进一步提升。校本教研活动的高质量开展，主要是受到“校本运动”所产生的积极影响，但主要因素却来源于我国基础教育体制以及“新课标”改革创新所提出的种种需求。对于初中数学教师而言，如何依照推动教学改革的现实需要，满足校本教研的基本要求，并以课堂教学的实际情况作为切入点开展初中数学教学活动是非常重要的。通过应用诊断、集体研究、心得分享、学习交流等形式，教师的专业能力就会得到真正意义上的提升，进而更好地提升初中数学教师的整体能力。     

关于初中数学“情感式教学”的思考

在初中数学教学中对学生进行情感教育,有助于学生创新能力的培养以及数学学科素养的提升。初中数学教师将情感教育融入课堂教学当中,可以将枯燥乏味的数学课堂变得富有情趣,使得课堂学习氛围轻松活跃,能够有效激发学生的探究精神,促进学生的全面发展。本文是笔者结合自身的教学经验,对初中数学"情感式教学"进行具有针对性的探讨。