信息技术的引入让初中历史课堂绽放异彩

随着新课改的不断推进,我国的中学教育水平得到了显著的提高,初中历史教学也取得了良好的成绩。只是在具体的教学过程当中,仍然还有部分问题还未得到有效的解决,影响教师的课堂教学质量。文中对于现阶段的初中历史课堂教学中存在的问题进行了简要地分析与探讨,并通过把信息技术引入历史课堂的方式来对其间存在的问题进行解决,以供大家参考、借鉴。     

初中历史教学运用信息技术构建高效课堂的路径探究

信息技术与学科教学之间的融合已经成为当今教育发展与改革的必然趋势,将信息技术运用于学科教学中不仅能够拓展教学内容,还能够使学生产生不一样的学习体验。在初中历史课程教学中运用信息技术,能够使历史教学充满活力。基于此,本文主要探讨了如何借助信息技术构建初中历史高效课堂的策略,以供参考。     

绽放童心，彰显课堂魅力

小学教师首先应“童化自己的思维”,要用童心去感悟孩子的纯真,感悟孩子多彩的生活。用每一个孩子的思维去经历,把握好孩子们思维的起点,才能把握好我们的课堂。     

借用历史故事，打造初中历史教学高效课堂

由于对中国历史没有形成系统的知识体系,所以,学生在学习中国历史的时候就显得有些吃力,对有些知识概念不清楚,往往会出现张冠李戴的现象。鉴于这种情况,教师就要利用讲故事的形式传授历史知识,提高学生的学习兴趣。历史事件本身就是一个个非常有趣、生动的故事。因此,在教学中结合学生的心理特点,充分地运用历史故事,能提高课堂教学效率。     

优化信息技术教学 彰显课堂教学魅力

信息时代的竞争是激烈的,信息技术已经是每个人应该具有的基本素质。那么作为信息技术教师该怎样将计算机知识教授给学生,这个已经是迫在眉睫的事情。作为信息技术教师应从下面三个方面解决:精心导入,调动学生在信息技术学习中的兴趣;引发思维,培养学生在信息技术学习中相互学习的品质;尊重个性,培养学生在英语学习中创新精神与信息素养。     

让信息技术在历史课中彰显魅力

信息技术以其独特的优势运用于历史教学中,而且被越来越多的历史教师所采用。笔者就以实践教学浅析一下信息技术视角下的初中历史教学,希望为同行提供一些参考。     

让游戏教学彰显小学信息技术课堂魅力

本文从学生的生活实际出发,在分析了游戏化教学的优势之后,在相关学习理论指导下,融游戏于教学活动,重点从游戏化教学方面,以案例的形式呈现游戏化教学的完整过程,构建游戏化教学模式。通过游戏化教学,培养学生的自主性和创造力。     

如何提高初中历史课堂效率

<正>教学是一门艺术,要提高教学质量,关键是提高课堂教学效率。新形势下的有效课堂越来越多地引起教师们的关注,那么历史教师如何能在有限时间内讲"活"历史,把难度大的问题深入浅出地讲出来,提高学生单位时间内获得知识的效率,提高教学效率,是历史教师应该认真探索的课题。下面就谈谈我在初中历史课堂上是如何提高学生学习历史的效率的。一、课前深入研究教材,是提高课堂教学效率的前提     

运用现代信息技术 优化初中历史教学

将现代信息技术运用于历史教学中,还原于历史教学的真实性与生动性,可以带领学生走进这部百科书,从而激起学生对历史学科的热爱,让学生带着浓厚的兴趣与强烈的热情来展开主动而快乐的学习,促进学生历史素养与综合能力的整体提高。运用现代信息技术正是推进历史教学改革,实现历史有效教学的重要手段。     

浅谈初中历史教学中采用信息技术构建有效课堂

教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否科学地利用课堂时间，提高课堂效率。如何抓住课堂这个主阵地。显得尤为重要。如果高效地使用课堂将会事半功倍。那么如何才能高效地使用好课堂，达到预期的教学效果？下面本人就平时的做法和大家一起分享．希望各位同仁提出宝贵意见。新的历史课程改革重点在于教师教学模式的转变。树立起以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径．     

信息技术背景下优化初中历史教学的策略

通过分析传统历史教学存在的问题,提出运用现代信息技术优化初中历史教学的几点策略,希望为提升初中历史教学质量有所帮助。     

刍议初中历史链式有效课堂的构建

随着教育课程的改革,教育理念有新的要求。在初中历史课堂中,不能仅限于对书本上历史知识的传授,而应该注意学生自主学习能力的训练和思维创新能力的培养。在大多数课堂教学中,仍然使用填鸭式教学模式,对教学效率有严重影响。因此,历史教师应跟随时代的脚步改变现有的教育模式,提高教学质量,创造浓厚的教学氛围,通过挖掘学生的自主学习潜力,帮助学生学习历史知识,更快实现教学目标。     

信息技术让初中历史课堂更精彩

教学实践证明,历史课引入信息技术,不仅让学生通过信息技术了解更多的历史事件,加快课堂节奏,更可以让学生体会到历史与现实的衔接,学会通过信息技术学习历史、认识历史。在历史教学中应如何充分运用信息技术,使历史课堂精彩纷呈呢?1依托信息容量大的优点,丰富历史课内容,为学生提供掌握历史的多条渠道     

打造高效课堂，彰显魅力教师

课堂是教学质量的生命线,近两年来我们着力构建自主、高效、优质的课堂,实现课堂教学的新突破,努力打造高效课堂已成为教师长期不懈的追求。各学科针对本学科的特点形成了自己的课堂教学模式,教师也在高效课堂教学实践中锻炼了自己。发展了自己。     

优化畲族乡土资源 彰显历史课堂魅力

新课改下,乡土资源运用于课堂尤为重要。作为一名民族学校的历史教师,作者在历史课堂上适当补充畲族乡土资源、组织专题研究性学习以及开展以畲族文化为主题的活动课。在实施过程中反思学校、教师、学生应注意的问题,以优化资源,彰显历史课堂魅力。     

运用信息技术优化初中历史教学的探究

传统的初中历史教学中,教学过程枯燥无味,教学效果不高,学生不能真正掌握历史知识。随着信息技术得到快速的发展,并普及到了教学中。在初中历史教学中,通过对传统历史教学中存在的问题进行分析,将现代信息技术运用其中,优化历史教学,为学生呈现一个生动真实的历史课堂,进而提高学生对历史学科的兴趣。     

初中历史优化课堂情境的教学策略

情境一词最初是在建构主义教学理论中出现的,是通过一系列的教学媒介在课堂上再现知识的发生过程或类似场景,由此改善学生思维认识,使其自主生成知识意义的教学策略。在初中历史教学中,优良的课堂情境是优化学生知识理解、感悟能力的基本策略,也是提升课堂教学效率的关键因素。因此,初中历史教师要主动围绕历史知识来创设课堂情境,从而切实优化学生的思维认知。将从创设问题情境、创设生活情境、创设模拟情境三个角度来分析初中历史教师应该如何优化课堂情境创设效果。