略论尝试教学法和探究教学法在小学数学教学中的应用

通过分析尝试教学和探究教学方法的内涵,总结目前小学数学教育中存在的一些问题,提出了在小学数学教学中培养学生尝试、自主探究式的学习习惯,充分调动学生主动参与学习的积极性、主动性,提高学生创造性思维能力,培养学生在学习数学过程中的数学情感.     

尝试教学法在数学应用题中的运用

尝试教学法是目前具有前瞻性的一种教学方法,被广泛地运用在小学数学教学当中。它能让学生的自学能力以及逻辑思维能力在一定程度上得到提高,让学生在课堂上就能完成作业,减轻学生的负担,提高教师的教学质量。     

小学数学尝试教学法初探

在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的生活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用先练后学的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创     

论尝试教学法在幼儿园数学教学中的应用

学前儿童数学教育是一门重要而基础的学科,在我园的数学教研活动中,我们采用了数学尝试教学法。它从根本上改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,让幼儿的创新精神和实践能力在较枯燥的数学活动中得到培养,并获得解决问题的能力。本文通过结合教学案例,从尝试教学法在幼儿园数学活动中的实际运用入手,对在幼儿园开展数学尝试教学法进行探讨。     

尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用

随着新一轮基础教育课程改革的逐渐深入，新的教育理念在教学中的逐渐渗透和实施，引起了教学内容、教学形式、教学手段等方面的巨大变化。作为师范学校专业必修课的数学教法课，为了更有效地提高师范生的教学技能和教学素养，使学生毕业后能很快地适应新的数学教育形势，从而保证新课程改革的顺利实施，可采用尝试实践教学法来实施教学。     

尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用

随着新课标改革的不断深入,小学数学的教学模式也在不断发生变革。尝试实践教学法作为一种新型的教学方法,在小学数学的教学过程中日益得到推广。通过叙述尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用,分析尝试实践教学法的重要作用,从而更好地提升学生的数学能力与数学素养。     

小学数学导学式教学法探究

导学式教学法以其独特的价值广泛应用于小学数学教学中,对提高小学数学教学质量起到了积极作用。本文主要针对小学数学教学的特点,提出了应用导学式教学法的策略。     

尝试教学法与建构导向的数学教学

第一次和邱学华老师见面是在浙江宁波万里国际学校举办的“两岸四地小学数学教育研讨会”上。对他最初的印象是：一位身体强健、做事积极、勇往直前的长者。后来,同行的洪雪芬老师告诉我,邱老师已经从学校退休,但是退而不休．而且事业越做越大。拜读完《邱学华与尝试教育》和其他一些相关的书籍,才知道他自20世纪50年代从事“小学数学教学实践与研究”开始．     

浅谈小学数学运用尝试教学法的课堂教学

传统的小学数学教学方式是以老师为主导地位,这往往易于让学生失去学习的主动性与积极性。目前我国推行了教育改革,从而使我国小学教育有了巨大改变,让老师更加重视学生的主体地位,这也有利于推进尝试教学在小学课堂教学中广泛地应用,但该教学模式更适合应用到小学数学课堂教学中,符合小学生个性发展所需。主要阐述了如何将小学教育应用到小学数学教学中,进而有利于获得最佳的小学数学教学效果。     

小学数学教学中的尝试实践教学法

随着教育课程改革的深入,新课程标准所提倡的教学观、学生观和课程观得到了一线教师们的重视,人们对课程改革的前景也充满了期待。对于小学数学教学而言,传统的教学侧重于理论的灌输学习,淡化了学生的学习实践,很多教师在教授小学数学时常有无从下手的感觉。数学教学的改革,关键在于革新教育观念,在教学中构建学生的主体地位,调动学生的主观能动性,使学生在学习和实践中掌握方法与技能。尝试实践教学法,正是基于这种思想而进行的教学探索。     

巧用尝试教学法“玩转”小学语文课堂

填鸭式教学法正在逐渐退出历史的舞台。而在素质教育呼声越来越高的今日,新一代的教学方法应运而生,笔者结合几十年来的语文教学经验和教训,尝试教学法在语文课堂教学中的功力非同寻常。笔者用生动的课堂示范详细呈现,巧用尝试教学法玩转小学语文课堂。     

实践教学法在小学数学中的应用探究

为进一步推进课堂改革,打造高效课堂,改变传统的教学模式势在必行。实践教学法是基于素质教育改革而提出的一种新型教学模式,对激发学生主观能动性,提高学生的创新能力具有十分重要的作用。本文首先阐述了小学数学采用实践教学法的重要意义,其次对实践教学法在小学数学中的具体应用进行了研究。     

情境教学法在小学数学教学中的应用探究

情境教学法能够增加教学内容的趣味性,所以教师应该积极使用情境教学法,从而为学生构建小学数学高效课堂。根据情境教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学中使用情境教学法提出了有关策略,希望对提高学生解决实际问题的能力能够有所帮助。     

小学数学导学式教学法探究

小学数学导学式教学法适应了现代社会义务教育和素质教育的要求,强调在教师的指导下学生自主性地学习,有助于培养学生的学习兴趣和主动探究意识,对学生学习成绩的提高具有重要作用。本文着重阐述了导学式教学的实施及应遵循的基本原则。     

分层教学法在小学数学教学中的实践探究

分层教学方法主张以学生为主体,以教学为中心,此种教学方法有利于激活不同层次学生的学习主动性、自觉性,可以兼顾班级内每名学生的综合发展.分层教学方法在小学数学课堂教学中的应用,除了能激活学生的学习主动性以外,还能营造愉悦的学习环境,学生的学习效率进一步提升,数学核心素养也有一定发展.故此,本文根据笔者多年小学数学教学实践,分析分层教学方法的应用对策,以期丰富小学数学教师的课堂教学理论.     

小学数学的“五步教学法”

早在上个世纪80年代,随着教学改革的深化和国外先进教学理论的引入,我国涌现出了许多新的教学法。如:以邱学华为代表的尝试教学法,以卢仲衡为代表的自学辅导法,以陈永林为代表的引探教学法等。这些新教学法的运用和推广,极大地提高了数学教学的质量,促进了人的和谐发展。这些教学法各有所长,亦难免各有所限。于是在多年推广上述教学法的基础上,受新课程理念的催生,我们吸纳众法之长,探索总结出了小学数学的"五步教学法"。     

案例教学法走进小学数学课堂的实践尝试

随着社会的不断发展与进步,教育体系的不断改革与创新,我国教育机构逐渐提高了对小学数学教师的教学要求,不仅要提高课堂教学效果与教学效率,还要激发学生学习数学知识的兴趣与热情,与此同时,也要针对性培养他们的创新思维能力与解决问题能力。针对于此,小学数学教师必须转变传统教学理念、创新原有教学方式,只有这样,才能完成素质教育下的教学目标。经过实践不难发现,案例教学法的使用既能够提高学生参与数学教学活动的积极性与主动性,还能够加深学生对数学知识的理解与认知。因此,数学教师需加强案例教学法在小学数学教学中的合理运用。本文主要探究案例教学法走进小学数学课堂的实践尝试。     

数学教学中“尝试教学法”的运用

“尝试教学法”适用于初中数学教学,对于实施素质教育,提高教学质量起到非常重要的作用。下面作者就自己的做法和体会谈谈浅见。     

情境教学法在小学数学教学中的运用探究

新课程改革为小学数学教学注入了新的生机和活力,新课程改革提出在教学中要精心创设课堂教学情境,让数学学习成为学生积极主动地参与的活动,使学生学会利用数学知识来解决生活中的实际问题。结合教学经验,简要分析探究情境教学法在小学数学教学中的运用,以期达到抛砖引玉的效果。