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朱雪荣 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
对话教学是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。对话教学是合作交流的主要手段。沟通和合作是对话教学的生态条件。新课标理念下的数学教学,不再是教师一厢情愿的“独白”,而是学生、数学材料、教师之间进行的一次次“对话”。本文试对初中数学课堂对话教学的策略进行阐述。 相似文献
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生态课堂概念的提出旨在优化教学组织模式,让学生在自然和融洽的学习环境中探究未知,保持其思维活力和专注度。而实施“对话式教学”则是构建生态课堂的根本途径,能基于师生间的多元化交流既赋予学生自主思考和探究的自由,同时让教师实时掌握学生的知识结构构建情况,增进学生之间的协作和交流,有效提升课堂教学质量。本文首先对在小学数学课堂上开展“对话式教学”的必要性进行论述,进而探讨基于生态课堂教学理念如何优化具体的实践策略。 相似文献
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时代的进步,使人们对学生的培养有了更加全面、先进的认识,意识到了在课堂上突出学生,围绕学生展开的积极意义.核心素养就是在此背景下发展壮大的,是为了更好地促进学生全面发展,为学生创设一个优质的教学环境.小学数学教师在核心素养下开展对话教学,是想要借助课堂这个媒介,通过创设轻松愉悦的对话课堂、设置问题、突出学生自主探究、讲... 相似文献
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时代的进步,使人们对学生的培养有了更加全面、先进的认识,意识到了在课堂上突出学生,围绕学生展开的积极意义。核心素养就是在此背景下发展壮大的,是为了更好地促进学生全面发展,为学生创设一个优质的教学环境。小学数学教师在核心素养下开展对话教学,是想要借助课堂这个媒介,通过创设轻松愉悦的对话课堂、设置问题、突出学生自主探究、讲究语言艺术等策略了解学生内心的想法,针对学生的需要为学生提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
小学数学作为小学教学中的重点科目,主要培养学生的数学思维,现今的教学开始偏向对话的方式,令学生在学习过程中学会与教师、与知识进行对话和交流,令其体会到数学的学习乐趣,从而成长为学习的主人。 相似文献
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“双减”政策的落实对小学数学课程教学提出了更高的要求,教师应当不断提高课堂教学的有效性,提高学生的学习效率,真正减轻课下的学习负担。“双减”政策的落实是新课程改革的重要助推力,能够不断促进教学方式的优化和教学策略的发展,以提高学生的数学学科核心素养为主要目标,不断实现数学教学方法的创新与变革。文章首先分析了“双减”政策下小学数学课堂实现有效教学的条件,进一步探究提高小学数学教学的有效性的创新策略,以期借助高质高效的教学促进“双减”政策的顺利落实,促进学生数学核心素养的发展。 相似文献
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林忠诚 《数学学习与研究(教研版)》2023,(25):131-133
“双减”政策的提出在教育领域中掀起新一轮改革的浪潮,减轻学生的学习负担并提升教学质量成为教师亟待解决的问题.文章以此为背景,探讨“双减”背景下初中数学分层教学实践策略.在初中数学教学中实施分层教学有重要意义,既可以提升全班学生的数学水平,又能增强学生自主学习的能力.在教学实践中,教师应遵循“双减”政策要求构建合理的分层教学模式,首先预设分层目标,有效缓解学生的学习压力,再组织分层活动,关注学生之间的个体差异,此外要设计分层作业并实施分层评价,以此增强学生的学习自信,达到让学生轻松学习与高效学习的目的. 相似文献
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弗莱雷认为:"教育具有对话性,教学应该是对话性的。"斯腾伯格等人提出了思维教学三种策略,以讲课为基础的照本宣科策略、以事实为基础的问答策略和以思维为基础的问答策略(也即平等对话策略),使我深受启发。一、自学质疑———加强与文本对话在新课标下,作为课堂学习的主体, 相似文献
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陈治杰 《教学管理与教育研究》2023,(18):100-102
在“双减”政策背景下,小学数学教学面临着很多挑战,如何有效提高小学数学教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。基于此,本文简要分析了小学数学教学存在的问题,并提出了有效策略,旨在为小学数学教师分享一些实用性的建议和启示。 相似文献
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“对话”以及由此而生的“对话教学”成为当前教学的新形态.但在现实的课堂教学中由于对“对话”内涵的不理解,导致一些无效的对话.本文从课堂对话的现状谈起,分析了现状产生的原因以及改变现状的建议.“对话”已成为当代社会的关键词,从国际事务到人与人之间的关系,从政治领域到学术领域,“对话”已经成为人们追求的一种状态,同时成为人们达成目的的有效策略. 相似文献
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对话教学既能发挥教师的主导作用,又能凸显学生的主体地位。学生在对话教学中能够更好地习得知识和积累数学思维经验,促进能力与思维的同步发展。研究者通过对多个课例的探索与分析,认为数学课堂的精彩演绎源于和谐的对话关系、对话深度的挖掘和丰富的对话形式。 相似文献
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随着我国教育政策的不断完善,于2021年7月出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下文简称“双减”),这是贯彻实施素质教育的一项重要举措.如何有效地减少学生负担,有效控制不良教学行为,切实加强基础课堂的教学,针对此问题,本文对“双减”政策下的初中数学课堂教学进行了初步的分析和探讨. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
数学课程教学已在新课程教育改革的号角下吹响,在新的教学理念和教学策略的指引下,传统数学沉闷的堡垒已被攻破,新的教学模式和引入策略、问题策略等应运而生,使中学生的朝气本性得以释放,思维得以开拓,学习效率也得到了大幅提升,数学教学课堂在各种灵活多变的展现下也呈现出不同的精彩风格。 相似文献