新型城镇化视域下高职教育资源配置优化探析

新型城镇化建设与高职教育协调发展问题已成为影响我国平稳健康地实现城镇化战略的关键问题。文章阐述了新型城镇化的内涵及其与高职教育资源配置的关系,从高职教育资源配置制度障碍及投资问题、高职的内部及外部教育资源配置问题等角度揭示制约新型城镇化进程中的高职教育资源配置问题,提出政府功能定位策略、教育资源投资策略及高职内外部教育资源配置策略等高职教育资源配置的优化策略,以有效助力新型城镇化战略的践行。     

新型城镇化背景下的城乡教育资源均衡化配置路径选择

当前我国进行的新型城镇化进程既给城乡义务教育资源均衡化以挑战,同时又带给城乡义务教育资源均衡化以机遇。通过分析新型城镇化背景下教育资源均衡化配置存在的问题,探寻新型城镇化背景下城乡教育资源均衡化配置的策略,具体从宏观、中观和微观三个层面实施对城乡教育资源的均衡化配置。     

新型城镇化进程中教育资源配置研究

新型城镇化绝不能以牺牲农业与粮食、环境与生态为代价,而要走"三化"协调科学发展之路。在新型城镇化发展过程中,核心问题是如何提升人们的教育水平和如何实现人们就业结构的转变。要加强教育设施的建设和教育资源的科学优化配置,逐步改善我市欠发达地区的教育状况,为秦皇岛经济持续发展和社会全面进步奠定坚实的基础。     

新型城镇化进程中信息化教育资源配置研究

新型城镇化后人口大量聚集,教育群体的层次化及对教育需求差异化成为解决新型城镇化建设的主要矛盾之一。信息化教育资源是当今社会教育资源主流,其网络化的传输方式及智能化的教育过程特性在实施层次化教育模式中将发挥重要作用。研究者结合新城镇居民对信息化资源的需求,设计了基于社区层次教育服务模型,提出构建与新型城镇化相适应的资源支持体系,大力发展城乡职业教育和成人教育,分层次开展教育培训三点促进教育资源优化配置策略。     

城镇化进程中教育资源配置的前瞻性研究

近年来,随着国家经济的快速增长,我国人口城镇化率越来越高。中国城镇化进程的快速发展带来了人类历史上最大规模的人口迁移,人口的聚集和流动为教育资源的配置带来了严峻的挑战。面对数量巨大的流动人口子女就学问题,需要更加灵活地配置教育资源,不但要增加政府教育投入,而且要放松管制、扩大准入,以吸引社会资金投资教育,从而解决教育投入不足的问题。对于基础教育,一定要通过大幅增加国家投入,才能使城镇化过程中的教育公平得到保障。对于高等教育,要鼓励民间资本的投入,从而在经济转型期间逐步形成企业家投资办学的热潮。另外,还要大力发展职业教育,培养市场需要的技能人才,以引导就业方向,调整就业结构。     

论公共教育政策视角下的城乡教育资源配置

阐述了由于城乡二元的社会经济结构导致的城乡教育二元化,最终导致城乡间教育的不平衡。分析了城乡教育不公平差距的存在和持续拉大是我国当前教育公平发展所面临的严峻现实,同样制约着社会的公平正义的发展。指出政府作为公共教育政策执行主体,就要从公正的角度对教育资源进行合理配置,同时对乡村薄弱地区予以补偿和照顾。     

城镇化进程中中学教育资源配置的分析与启示——以龙岩市为例

对2001-2011年龙岩市中学教育资源的统计分析显示,全市中学校数、在校生数、招生数与毕业生数呈现持续减少的特征,而生均教师数则呈现总体走高的趋势;在县域比较中,城镇化率与师生资源配置呈现出不均衡性。基于新罗中心城区某学校的个案分析结果表明,中学教育资源呈现初中学生总量增加、生源结构多样化、教学班级由大转小、教师职称总体不断提高等特征。为此,优化中学教育资源配置要重点考虑突破行政区域对教育资源分配的制约;应对城镇化带来的公共服务需求增长,科学规划配置教育资源;优化基础教育经费投入和教育管理等机制,有效激活教育各类资源。     

城乡统筹发展视野下教育资源均衡配置研究

在城乡统筹发展的过程中,我国现阶段城乡教育资源分配不平衡,发展水平相差较大,这严重影响了我国教育事业的健康发展,如果不及时解决这一问题,造成的差距将会进一步扩大。目前,教育资源失衡已逐渐成为实现社会公平的障碍,也成为影响和谐社     

县(区)域内城乡一体化教育资源配置模型构建与实证分析

在推进城乡教育一体化过程中,对城乡教育资源进行一体化配置已经在理论和实践层面取得共识,然而由于缺少科学可行的执行依据,在具体实施时仍然存在一定的盲目性。本研究在城乡教育资源存量差异的假设前提下,构建了县(区)域内城乡一体化教育资源配置模型,按此模型对我国西部F县2009-2010年城乡教育资源配置作模拟计算,并与该县2009年、2010年实际数据进行对比分析,结果表明该模型对于县(区)域内城乡教育资源一体化配置具有显著效果,基本达成了为城乡资源配置提供科学模型和为考核政府教育投入绩效提供科学依据的研究初衷。     

“公建众享”视域下城乡教育资源优化配置路径探究

随着信息技术与网络技术的迅猛发展,我国的教育信息化已经从应用驱动转向创新引领的新时代,十九大报告明确提出"办公平而有质量的教育",这为区域教育明确了新时代的新要求。本文在梳理城乡教育资源配置的现实困境基础之上,阐述了"公建众享"的内涵、特点及价值,并以此为视角,从政府主导制定规划、多元参与建设资源库、提高开放共享程度、完善技术支持系统方面提出了城乡教育资源优化配置的实现路径,以期给城乡教育均衡发展提供些许参考。     

城镇化背景下优化城乡教育资源配置的对策研究

城镇化为教育的发展提供机会,教育为城镇化提供文化支撑,二者的发展相伴而行。而在城镇化发展的进程中,教育资源的分布与实际需求之间的矛盾愈加凸显。城乡教育资源配置问题制约城乡教育的共同繁荣,影响教育资源的使用效率,加剧了教育的不公平。因此,着眼于现状,探寻优化城乡教育资源配置的对策,对提高教育资源的利用效率和提升教育质量有着重要意义,也在一定程度上推进我国的城镇化进程。     

农村社区内进行教育资源配置的思考

从当前农村教育资源投入不足又存在浪费的现实出发,通过分析农村教育资源配置三种方式,提出在社区内配置农村教育资源,实行社区教育,使之成为农村教育主体,并指出其实现需要注意的问题。     

信息技术是教育资源公平配置的重要手段

根据教育资源公平配置是教育公平的基础,针对信息技术在提高教育资源配置的公平性方面的作用进行了讨论。     

基于教育资源配置角度的我国教育公平问题研究

教育公平是教育民主化进程中一个重要原则,是教育改革和发展的动力.我国教育公平问题最突出表现之一就是教育资源配置不合理.本文主要从教育公平与教育资源的涵义出发,分析我国教育资源配置的特征,试图从合理配置教育资源的角度找到解决我国教育公平问题的途径.     

教育资源配置均衡化实证研究——以滇西北民族地区城乡接合部为例

教育资源配置均衡化是教育公平的起点,随着我国实施教育发展战略的要求及滇西北民族地区教育发展的现实需要,定位于滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡的系统性和实证分析,立足于区域教育资源的均衡发展,以教育资源的配置为切入点,以丽江金山白族乡为研究区域,对研究区域教育资源配置展开研究,以期为滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置均衡化提供意见建议。首先,调研滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡配置的现状;其次,分析滇西北民族地区城乡接合部教育资源均衡化配置存在的问题;最后,结合滇西北民族地区城乡接合部教育资源配置的实际情况找出教育资源配置均衡化策略。     

新型城镇化背景下农村职教发展的现实依据及其路径

新型城镇化是现代化的必由之路,它要求为实现农业现代化培育新型农民、为乡镇企业职工开展特色专业技术培训、为进城农民工开展非农职业技能培训。为此,必须根据新型城镇化的要求,大力发展农村职业教育,提升农村劳动力的素质。具体可从三个层面展开:满足农村劳动力多样化发展需求,实现职业教育内容多元化;统筹城乡职业教育,建设具有包容性的现代职业教育发展服务体系;建立以公共财政为主的多元经费保障机制。     

我国高等职业教育资源配置的策略选择

正我国高等职业教育供求非均衡的局面是由高职教育需求和高职教育供给两个方面的原因共同引起的。因此,应将高职教育供求均衡的重心放在调节供求双方上,即在合理调控高职教育需求的同时,增加高职教育的有效供给。教育有效供给总体上由教育资源投入与使用效率决定。短期内,国家教育资     

基于教育资源优化配置的深圳教育云

面对云计算、物联网等新兴技术带来的机遇和挑战,深圳结合城市发展转型中从“深圳速度”向“深圳质量”的转变,开展教育云建设,整合市内外优质教育资源,实现资源优化配置。本文从教育资源优化配置中存在的问题出发,提出深圳教育云的建设理念、服务内容和实施策略。     

马克思主义视域下的新型城镇化建设

新型城镇化是复杂的系统工程,在新型城镇化建设的过程中,我们要坚持以人为本,一切从实际出发,坚持马克思主义指导思想,尊重城镇化规律,维护人的权益和价值诉求,实现人的全面发展。     

新型城镇化背景下统筹城乡教育的思路与对策

牢固树立以人为本的新型城镇化理念,将城乡一体发展作为新型城镇化的核心内容,将城镇化的重点放在消解城乡二元结构、整体提高城乡居民生活质量上来,结合国情省情,以城镇化为实现路径和载体,以民生和生态改善为目标,以体制机制创新为动力,破除城乡壁垒,让每一个社会成员都能够享有过上现代城市生活方式的基本权利,使城乡教育呈现交融和一体发展的态势,形成教育资源有序、交错和密集的配置,努力实现无社会差别、无城乡差别、无地域差异、无任何歧视的教育统筹,实现教育的公平公正。