部编版小学语文古诗词阅读教学问题思考

古诗词阅读是语文阅读的重要组成部分,小学语文古诗词阅读能力的提升对于促进学生语文阅读能力的发展,提高语文核心素养具有重要的作用。学生古诗词阅读能力的提高与古诗词教学具有密切的关系。贴近实际,符合学生身心发展规律的古诗词教育教学方法对于提高学生古诗词阅读能力具有促进作用,间接也能影响学生的语文学习兴趣。但是,从现阶段小学学生古诗词阅读能力的培养情况不容乐观,学生对于古诗词的认读、理解以及赏析等方面存在短板,这与目前小学古诗词阅读教学方式方法不无关系。     

体验式教学在小学语文古诗词教学中的应用

<正>古诗词教学在小学语文阅读教学中占据重要地位,学习古诗词不仅是为了提高学生的语言应用能力,更是为了提升学生的诗词素养。统编版小学语文教材中的古诗词编排从内容、体裁、难易度上都贴近学生的水平,语文教师站在教学实践角度,借助体验式教学模式,带领学生品味这些优美经典的古诗词,能够让传统的古诗词在语文课堂重焕魅力,同时提升学生的古诗词阅读品鉴水平。古诗词是中国古典文学的精华,是中华传统文化与精神气魄的体现,古诗词教学是小学语文阅读教学的重中之重,小学语文教师应不断探索有效的古诗词教学方法,     

小学语文古诗词诵读中的问题及对策

古诗词是我国传统文化的瑰宝,也是小学语文教材的重要组成部分。目前,小学语文古诗词诵读中依然存在着问题,诵读兴趣缺失、诵读技巧缺乏、诵读方式比较单一等问题,影响着古诗词教学效率和质量。因此,作为小学语文教师,以学生古诗词学习作为基础,组织学生开展诵读活动,加深古诗词内涵和情感理解,提高学生学习效率。文章中分析小学语文古诗词诵读中的问题,提出几点有效的策略。     

浅析古诗词教学的三大维度

古诗词教学是语文教学的重要组成部分,贯穿语文教学的始终。在古诗词教学中,教师可以从诵读、涵泳、拓展三个维度展开教学指导,帮助学生深入理解古诗词,提升学生的语文素养。     

古诗词鉴赏三大攻略

正文化传承和理解能力是学生语文核心素养的重要组成部分,而古诗词的鉴赏力提升是学生提高语文核心素养的题中之义。用分析古诗词的构思脉络、感悟古诗词的意象、把握古诗词的情感等方法鉴赏古诗词,能让学生对古诗词有更深刻的感悟,进而促使学生感受到传统文化的魅力。     

古诗文教学形式多样化有助于提高教学有效性

古诗词是高中语文教学体系中的重要内容。构建古诗词教学的高效课堂,不仅能够帮助学生积累丰富的文学知识,还能够进一步深化学生优秀传统文化的学习体验,发现并欣赏语文学习之美。在新课改背景下,语文教师必须抓住古诗词教学的素养目标,寻找影响学生古诗词学习兴趣和古诗词学习效果的问题,通过读写结合、鉴赏教学、创设情境、拓展内容等多样化途径,深化学生对古诗词的理解与认识,提高学生古诗词鉴赏能力,促进学生文学素养与语文核心素养同步发展。     

小学语文古诗词教学实践分析

古诗词是中国古典文学的主要表现形式,是古文化的精髓,小学语文古诗词教学能够培养学生的文化素养,陶冶学生的情操,夯实学生的语文基础,为接下来的学习打下坚实的基础。通过对小学语文古诗词教学的重要性进行分析,探究提高小学语文古诗词教学的方法,推动小学语文课堂教学的发展。     

高中语文古诗词教学策略和实施探索

古文诗词作为语文教学的重要内容,代表了我国传统文化的精髓,学习古诗词将会提高学生的文化素养、丰富人文内涵。同时古诗词教学也是语文教学的难点,必须加强教学,提高学生对古诗词的热爱,提高语文古诗词的教学质量。本文将从高中语文古诗词教学的现状入手,分析相关的教学手段。     

积累古诗词的三种方式

古诗词的积累是学生知识能力提高的基础。语文教师可以引导学生通过背诵古诗词、品读古诗词和结合课文拓展等方式积累古诗词,增强学生的文化底蕴。     

情境教学在小学语文低段古诗词教学中的应用分析

小学语文古诗词教学对学生而言具有一定的难度,小学低段的学生语文基础薄弱,古诗词是学生学习的难点,以往的教学中教师所采用的教学模式陈旧,与低段学生的身心发展特点并不契合,会消磨学生的学习热情,不利于后续教学活动的开展,而情境教学法与古诗词教学的融合,能够弥补以往教学的不足,语文教师结合古诗词为学生创设多种情境,能够调动学生的学习积极性,受到教学情境的感染全身心地投入知识的学习中,感知古诗词的魅力,推动学生语文素养的提升。文章从小学语文低段古诗词教学现状入手展开分析,探索情境教学在古诗词教学中的应用路径,提高古诗词教学的有效性。     

教学中存在的问题及对策研究

<正>我国自古以来都是文化底蕴浓厚的大国,古诗词是中华民族艺术文化的精华,古诗词诗句含蓄蕴藉,内涵深邃广阔,韵律朗朗上口,一直都是语文教学的核心内容。小学古诗词文字精湛、内涵深刻、朗读脍炙人口,是小学语文的必学内容,不仅能够提高学生的语文素养,培养学生的传统文化素养,也可以陶冶学生情操,接受文化艺术的熏陶,提升学生的鉴赏能力。为此,加强小学语文古诗词的教学,是语文教学的发展趋势。1.小学语文古诗词教学中存在的问题1.1教学目标不明确教学目标指的是提高学生的学习能力,培养学生整体文化素质,促进学生各     

小学语文古诗词教学探析

古诗词是中华民族优秀的文化瑰宝,学习古诗词有助于陶冶学生的情操,发挥学生的想象力,提高学生的语言表达能力,培养学生的爱国精神。那么在小学语文教学中如何进行古诗词教学呢？本文主要结合自身教学实践,从读、解、画、练、悟五个方面谈谈小学语文古诗词教学。     

“会通物我,体物味情”——浅谈古诗词教学中的审美实践

古诗词教学是高中语文教学的重要内容,是学生语文素养的重要体现,然而,在平时的语文教学中,我们教师或者学生对古诗词的教与学过于急功近利,导致古诗词丧失了原有的魅力。如何挖掘古诗词原有的内在美,激活学生的审美情趣。笔者以为,我们语文老师需要有所作为。     

浅谈小学语文古诗词鉴赏能力提升策略

古诗词是我国传统文化中的瑰宝,蕴含着我国传统文化的精髓。小学语文教材中的古诗词都是千百年来我国古诗词宝库里最璀璨的明珠,具有极高的审美价值。提高学生小学语文古诗词的鉴赏能力,不仅有利于我国文化的传承,还有利于提高学生的审美能力。因此应当采取策略,提高教师古诗词文化底蕴、转变教师古诗词教学观念以及巧设问题,引导学生成为古诗词的鉴赏主体等方式,提高学生的古诗词鉴赏能力。     

小学语文古诗词教学策略探究

古诗词作为小学语文的一个重要组成部分,它不但是打开学生学习古诗的窗口,也是保证学生语文成绩的途径。在小学语文教学中发现,大大小小的考试,卷面上总会有关于一两首古诗的题型。可见,语文成绩的保障少不了古诗词,学生语文素养的提升也是少不了古诗词。     

诗词教学策略浅析

正古诗词是语文学习中的重点。学生没有良好的学习素养和学习方法,学习古诗词将会变得异常困难。基于此,教师必须重视古诗词教学,不断转变教学方式和方法,帮助学生找到情感表达的切入点,使学生与古诗词的内涵精神产生共鸣,进而培养学生学习古诗词的兴趣,提高学生的古诗词学习能力。一、认真诵读古诗词是语文知识体系中的重要组成部分。学生想要取得更好的成绩,就必须要学好古诗词。在教学过程中,教师应借助诗词诵读手段,激发学生学习古诗词的兴趣。     

小学语文古诗词教学的实践与探究

一直以来,小学语文教学中的重难点内容之一就是古诗词教学,因古诗词存在的显著特征体现在语言精练和内涵深刻、内容抽象等多个方面,所以学生在学习古诗词相关知识的过程中,往往缺少较高的积极性,且学习效果也差强人意。面对此种情况,小学语文教师在古诗词教学环节,就要深刻思考怎样帮助学生在古诗词学习中充分激活热情、兴趣,借此来逐步提高学生的语文素养。本文主要是探究统编小学语文古诗词教学的实践策略,希望能为一线教师提供参考,借助古诗词教学的有效性,实现语文课程的育人目标。     

初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入

语文科目是初中教学中重要的学科之一,而古诗词教学是语文教学中的一个重要组成部分。教师在语文古诗词教学过程中,应融入传统文化教育,使学生能够真正地感受古诗词的魅力,因此如何更好地在初中语文教学中进行古诗词教学,在古诗词教学中融入传统文化教育,提高学生的语文水平和能力,是当前初中语文教学中值得被研究的一个问题。     

诵读与欣赏——初中古诗词教学策略探究

古诗词是初中语文教学的重要内容,国学风的兴起,使得语文学习的重要性大幅度提高。加强初中语文教学,对于强化当代初中学生语文学习意识和学习能力都有重要作用。诵读与欣赏是初中古诗词学习的重要方式,引导学生诵读古诗词,欣赏古诗词的美,会使初中学生的审美能力和语文学习能力快速提高。     

小学语文古诗词群文阅读教学的策略探究

古诗词是中国传统文化的结晶,它可以帮助学生形成良好的思想意识,培养学生的品德,促进学生的全面发展。古诗词是古代文化的一种体现,它的笔触和表达方式是非常精练的,学生要学会阅读古诗词,从内心去理解古诗词。在小学语文教材中,包含了大量的古诗词,如何加强对小学学生的语文学习,古诗词教学的方法与策略,是本文研究的重点。