基于立德树人的小学德育探究

现代教育的根本目标在于综合素质的提升和发展,其中不仅包含对学生认知能力及学习能力的提升需求,同时包括学生德育水平及核心素养的提升目标.在以立德树人为核心的小学教育体系中,教师可以通过生活元素、实践活动、教学内容等多项措施渗透德育元素,使学生在不同角度充分感受德育的熏陶作用,从而全面提升学生综合素养的教育发展目标.     

立德树人理念下小学班主任德育策略研究

随着教育改革的持续深化,全面素质教育理念的有序推进,“立德树人”教育理念不仅深入人心,更成为各个学校教育工作的首要任务。新的教育理念需要学校方面克服“重智育”“轻德育”的教育模式,更需要广大人民教师在认同自身职业价值、做好本学科教学指导的同时,积极落实德育要求,引导学生们学好知识、学会做人。对此,本文站在小学班主任的角度,在分析德育问题的同时,积极探究班主任德育工作的实践策略。     

基于立德树人的小学德育研究

小学生世界观、人生观和价值观的引导以及良好的品德教育,是家长、学校和社会广泛关注的内容。德育教师作为德育的核心,要发挥好自身在班级管理和德育中的作用,坚持立德树人的基本理念,在传授知识的同时,引导小学生思想、行为、品德和素质的全面良好发展,提升小学生的综合素质,帮助小学生塑造健全人格和良好品德。文章立足于小学德育教师角度,针对性讨论了提升德育质量的策略。     

“立德树人”思想下关于小学班主任德育的思考

小学阶段是孩子人生的重要阶段,也是人格形成的关键时期。德育是小学教育的重要组成部分,也是小学班主任工作的重中之重。如何让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观,成为健康、积极、自信的人,是小学德育的目标。班主任是德育的主要实践者和推动者,需要在实践中不断总结经验,不断提高自身素养,以更好地促进学生全面成长。本文从“立德树人”和德育的概念入手,探讨了目前小学班主任开展德育时存在的问题,并给出了“立德树人”思想下的德育实施办法。     

以立德树人为核心构建协同德育体系

对学生而言,品德是立人立身之本.小学德育应坚持以立德树人为核心,基于校内、校际和校外构建协同德育体系,促进学生身心健康成长和终身发展.     

立德树人理念下小学语文德育课堂构建策略

立德树人是学科教学的核心目标。语文学科与德育关系密切,教师应围绕德育课堂进行课程安排,为学生顺利进入学科核心学习创造良好条件。目标设计、活动组织、训练延伸,教师从不同角度设计和组织教学,自然渗透德育内容,确保德育课堂的顺利构建。小学阶段是学生思想人格成长的关键期,教师围绕德育课堂构建主题展开教学实践,为学生创造了良好的学习环境。     

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

立德树人背景下小学生德育培养研究

在素质教育不断深化的今天,小学生健康成长直接关系祖国的未来与社会稳定发展。为此,作为德育的基础阶段,小学教学要立足现实,客观分析,多方面、多角度地开展小学德育工作,从根本上提高小学生思想道德水平。为此,就教学经验,粗浅地谈谈立德树人背景下小学生德育培养,旨在不断提升小学德育工作实效,提升学生综合素养。     

“立德树人”视域下英语演讲主题德育内涵研究

“立德树人”的基本内涵“中国优秀文化,世界优秀文化,时代精神与人类命运共同体思想”为英语演讲主题内容建构提供了价值观引领,实现德育与专业学习的融合。以《演讲的艺术》中的演讲案例为语料,结合“立德树人”基本内涵,探究演讲主题的德育意义,挖掘案例中的“隐性”德育元素,平衡德育主题类别,增强学生的文化意识和文化自信,促进英语演讲教学的本土化发展。     

立德树人理念下武术课堂育人的实践研究

全面深化课程改革,健全育人机制,落实立德树人根本任务,是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重要举措.随着课程改革的逐步推进,基础教育体育教师应将立德树人理念渗透到教育的全过程.鉴于此,本文以武术课堂教学为例,对其育人价值进行探索,希望可以为一线教育工作者提供一定参考.     

儒学“立德树人”德育思想的历史发展

在中国传统儒家文化中,“立德树人”是育人根本。没有足够德行的人是不能担当大任,成为国家的栋梁。孔子等儒家先贤在立说之初,就对“立德树人”进行了探索和实践,重视对弟子“德”“仁”“信”“礼”的培养,从而在道德基础、伦理纲常、立身处世、待人接物等方面进行规范,以培养德才兼备的士和君子。     

立德树人 内化于心——小学英语教学中的德育渗透

小学英语教师秉持立德树人的教育理念开展英语教学,是小学英语教育紧跟时代发展浪潮、适应教育改革趋势的必要实践,站在中国特色社会主义的时代起点上,学校要深刻领会小学教育任务之艰巨、责任之重大,每位教师既是学科理论教师,又是德育工作者,所以小学英语教师要通过一系列的教学策略,发挥小学英语学科的育人价值和时代价值,深入贯彻落实素质教育理念,培养学生英语水平同时,提升学生道德修养。本文首先分析了在英语教学中渗透德育教育的重要性,着重探讨品德教育在英语教学中的渗透策略。     

实践“成功德育”坚持立德树人

北京市海淀区田村小学开展“成功教育”的科研课题研究已经14年,这是海淀区教科所“九五”、“十五”、“十一五”重点课题。学校提出“发展成功教育,为造就自主成功的人奠基”的办学理念。在这个理念指导下,我们又确立了“成功德育”的子课题,取得了显著成效。     

基于立德树人的初中生物德育研究

初中生物教师围绕着立德树人展开德育实践中,应该对当前生物德育情况有所了解,充分认识到立德树人对德育的影响,积极从教学准备、课堂教学、课后活动等方面开展德育实践,从而促进学生的德育发展.     

浅析龙狮在小学学科教学中的传承与发展

中国是龙的故乡、醒狮的国度。龙狮运动是中华民族的特色文化项目,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。目前,国内开展舞龙舞狮运动以高校、中学居多。随着教育部“全国百校龙狮进课堂”推广计划的实施,在小学中进行龙狮校本课程的开发以及学校文化特色创建,更有利于继承、弘扬民族传统文化,推动体育课程改革,丰富学生的业余文化生活,对培养学生人格、重塑学生精神等方面,具有广阔的前景和研究价值。     

立德树人视域下高中语文教学渗透德育的策略探究

新课程标准提出要以立德树人为根本任务,发展素质教育,发挥教学的育人功能,再一次将德育放在了引领地位。为提高语文教学中的德育效果,教师应当采取适宜的策略,结合德育的方法和原则,促进德育在语文教学中的渗透,促进学生的全面发展。在高中语文教学中渗透德育,教师可采取以下策略：挖掘教材内容,学习古今贤人的思想品格;联系课外资源,挖掘优秀传统文化中的美德;重视语文学习的实践性,与现实生活相结合;培养学生的阅读兴趣,在读与思中进行德育;创设良好的德育环境,形成自觉德育的习惯。     

小学语文教学如何落实“立德树人”

小学语文作为一门基础人文学科,其在义务教育初级阶段扮演着极其重要的角色,语文学科作为中国经典文化传承的重要载体,它的作用不仅是传播语文知识、提升学生的语文运用水平,更应以文化人、帮助学生身心健康成长,完成其道德与情感教育的使命。小学语文教师应该在日常教学中渗透德育,以达到帮助学生形成正确的世界观和人生观的目的。     

用学科德育彰显“立德树人”内涵

十八大报告明确把“立德树人”作为教育的根本任务,这是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,为今后的教育改革指明了发展方向。     

校园文化德育视角下的立德树人路径探析

近年来,随着社会的发展,人们对于德育的重视程度进一步提高,在许多用人单位招聘新人的时候,对于个人德行及内在素养都提出了更高的要求。怎样才能更好地提升人才的德育素养?那就要从校园文化德育视角切入,从根源上推动德育教学工作的开展。实践证明,校园阶段,学生自身的德育可塑性非常强,如果学校能够立足于立德树人的层面深化德育,学生自身的综合素质会得到显著提升,这对于学生今后的成长学习都是极为有利的。