基于精准化教学的初中数学教学探究

初中数学是初中教学中极为重要的一环,在初中数学教学中实现教学的精准化,不仅可以让学生在课堂学习中有所收获,而且还可以极大地提升课堂教学的质量和水平。为此,教师在初中数学教学中,应该注重初中数学教学的精准化建设,通过在课堂中精准化教学目标、精准化教学内容、精准化教学活动,提高课堂教学的成效,达成初中数学的精准化教学的目标。     

初中数学复习问题的设计

新课程标准指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现在基础性、普及型和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。随着新课程标准的实施程度的不断深化,中考数学的指导思想发生了深刻的变革,突出体现在应用性,综合性,探究性和时代性。在注重考查基础知识、基础技能的同时,兼顾数学思想方法与创新意识的应用。另外,数学语言的理解和应用也是新一轮中考的一大特点。     

浅谈初中数学分层复习教学

新课程标准指出:"数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"由于学生存在着基础知识的差异、接受能力的差异,在教学上如果用"一刀切"的办法,会造成一部分学生感觉"吃不饱"而另一部分学生又‘吃不了"。对优生而言,内容简单缺乏挑战性,使得优生在总复习之后还保持原有水平,可是对基础差的学生来说却毫无效果,最终造成优生、学困生都顾不到,复习效果也不好。所以在教学中要"因材施教",针对不同层次的学生提出不同的要求,让每个学生都有所收获,由此分层教学是很有必要的。     

初中数学复习课有效教学方法新探

初中数学复习课是针对性极强的常见课型,每一个单元、期中、期末都要进行复习课教学．它既要考虑弥补学生过去知识的不足,又要培养学生综合解决问题的能力;既要加强知识的整理归纳,又要注重学生数学素养的提高．本文简要地阐述了笔者最近探索出的一套初中数学复习课的有效教学方法．     

分层教学法在农村初中数学复习教学中的应用初探

在进行农村初中数学的教学过程中,复习不仅是引导学生重新回顾所学知识的重要阶段,同时也是加快学生学习进度、引导学生查缺补漏的重要环节,学生数学能力能否得到进一步的提升,很大程度上取决于教师复习过程中的方式及学生在教师复习过程中所付出的多少。然而由于学生本身能力存在一定的差异,对相同知识点的把握程度也存在一定的差异性,因此在开展相关教学过程中,教师有必要通过分层教学法的方式进行教学,通过分层引导学生逐步掌握知识点的方式提升学生的学习能力,才能更好地达到复习的目的。     

初中数学复习课教学设计的再认识

在农村初中从教 20 多年的过程中,发现农村的学生基础薄弱,几乎每班都有几个学生丧失进一步学习数学的兴趣和意愿,教师教得累,学生学得苦,效果不尽人意。开始怀疑自己的教学是不是无效或低效,怀疑自己的教学设计是不是不合理、不实用等。波利亚曾说过:一个专心、认真备课的教师能够从一道有意义但又不太复杂的题目,帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门,把学生引入一个完整的理论领域。通过组织合理、有序的探究活动,达成教学效果。笔者以北师大版教材“一次函数的图像与性质”复习课为案例,产生对初中数学复习课教学设计的再认识,与同行共勉。     

初中数学复习课的教学方法研究

初中数学复习课不同于新授课和练习课,它不仅要求温故,同样要求知新,它担负着巩固发展、系统整理、查漏补缺的重任,因此研究初中数学复习课的教学方法具有重大现实意义.本文将教学方法作为研究重点,探究初中数学复习课的教学方法.     

初中数学总复习教学的几点体会

数学复习教学是整个教学工作的重要一环,也是提高数学质量的重要措施,如何组织数学教材,采用什么教学方法以提高复习效率是全体教师、教育工作者长期以来探讨的一个重要课题.下面就本人从事初中数学复习教学与研究的实践,谈点体会.     

浅谈初中数学总复习教学

初中数学各知识点目标层次分别为：了解、理解、掌握、灵活应用四个等级,很明显可以感受到考查目标的轻重不同,很清楚中考究竟要考查哪些知识点,又有哪些知识点学而不考,还有哪些知识点是重点、难点、甚至是热点,对此每一个考生都应该做到心中有数。明确考什么？怎么考？     

初中数学复习课教学育人价值研究

随着教育制度的不断改革,对于九年义务教育的改革也是在不断的创新发展,本文将会对初中数学的复习课程相关的基本任务和内容进行探究,从其特点以及其价值体现上对初中的数学复习进行讨论。使得初中的老师将初中数学复习课的教学作为一种育人的目标执行,寻求有效的复习方法帮助老师实现初中数学教学复习的有效性,从根本上参透教学与复习的关系,切实做到高效学习的基本理念,将育人的价值体现得淋漓尽致,从育人的观念上转变思想。     

初中数学中考复习策略探讨

中考是学生学习生涯的第一个重要转折点,而初中数学作为中考当中一门重要的课程,其学习成绩优劣,直接关系到学生中考整体成绩好坏,所以必须要充分重视初中数学中考复习这一环节,不仅要全面复习,而且还要突出重点,重视各种知识之间的联系与区别,通过系统全面的复习,找出其中的发展规律,构建完整的知识体系,提高学生中考成绩,步入理想高中。本文基于此并结合教学实践,对初中数学中考复习策略予以分析探讨,以供借鉴与参考。     

初中数学立体复习策略探讨

初中学生在学习数学的过程中常常会面对这样的问题：老师在课堂上讲解的数学知识自己也可以听懂,但是在考试或做题的时候往往不能从容应对,对一些基本的数学知识也不能很好地解答出来。这就和学生平常复习数学的方式有很大关系。教师要科学合理地在复习阶段调整自身的教学方法和教学行为,从学生的知识需求出发,帮助学生很好地创设一个完整的知识体系,从本质上提高学生的数学学习成绩。     

初中数学总复习教学习题的设计原则

复习课是极具针对性的课 ,它既要弥补学生对所学知识的不足 ,又要帮助学生提高对知识内容的掌握 ,培养学生综合分析问题、解决问题的能力 ,同时 ,在复习过程中 ,还得注意不要产生“热剩饭”的现象 ,要让学生产生新鲜感 ,激发他们获取知识的欲望 .因此 ,初中数学总复习中的例题、习题的选择将对数学知识的升华、学习方法的归纳、解题能力和基本素质的提高起着十分重要的作用 .然而 ,复习中许多教师只重视习题的训练 ,套用大量现成的试卷或复习参考书中的例、习题 ,而忽视了课本例习题的功效 ,基结果是加重了学生的负担 ,使他们深深地陷入永无…     

浅谈初中教育数学总复习策略

随着教育改革的深化,对中学阶段教育目标提出了更高的要求。数学作为基础应用工具,在后续学习中具有至关重要的作用。笔者从多年教学实践经验中归纳总结了一套行之有效、适用范围广的复习策略。使学生在有限的复习时间内,能迅速掌握关键知识点,对于提高考试成绩,树立自信心,激发学习兴趣,具有重要意义。     

初中数学总复习课的教学

初中数学的总复习，时间短、内容多、要求高。如何提高复习效率，争取中考的好成绩．是近年来所有初中数学教师关心的问题。     

初中数学中考复习策略探讨——从良好的复习思路说起

中考作为检验学生初中数学学习水平高低的权威性考察,其成绩不仅能反映出学生对于基础知识的理解以及对解题技巧的掌握,更反映出学生是否将各个知识点进行联系以形成综合性、规律性的思考方法。因此教师应在总复习阶段从良好的复习思路入手,用科学的复习策略帮助学生健全数学知识体系,从而在中考中取得优异的成绩,本文对此进行探讨。     

精准教学视野下初中数学分层教学策略探究

由于国家教育政策的不断发展与完善,现在的初中生基本可称是站在同一起跑线上。所谓起跑线,是指除智商之外的物质条件与在小学积累的知识储备。而数学这一科目,需要优秀的逻辑思维能力与空间想象力,尤其考验智商。而根据大数据显示,人的智商天生不同,且每个人所成长的环境也不一样。本文所要讨论的分层教学,就是要针对不同等级智商的初中生制定能让他们在最大程度上接受的教学策略。     

初中数学合作式复习教学探究

初中数学合作式复习是培养学生在合作中自主梳理知识、自主落实双基、自主提炼数学思想方法、自主反思质疑的一种教学模式,它能最大限度地转化学生的思维信息,调动学生学习的主动性、积极性和创造性.     

浅谈初中数学复习策略

初中数学的复习,是通过复习将各知识点联系起来,找规律,找异同,形成整体知识体系,达到以点盖面,融会贯通的目的。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。