让游戏带领学生走进思维的世界

在我们许多成人的眼光里,游戏常常是作为学习的对立面存在的,会影响孩子的学习。其实,游戏是所有高等动物成长的必经之路,儿童是伴随着游戏成长的。基于这样的认识,在教学中,我注重游戏运用,让学生在学中玩、玩中学,有效促进了学生的发展,取得了良好的教学效果。一、运用游戏,激发兴趣成功的教学,关键是要激发学生的学习兴趣。在低年级数     

在玩中学,在学中玩——融游戏于物理教学中

新课改提倡让学生在课程中体验,在课程中感悟,在体验中学习,在感悟中成长。把体现物理规律的游戏(物理游戏)融入到物理教学中,可以增加学生的过程体验,让学生"在玩中学,在学中玩",学生充分亲历某一物理过程,不仅可以让学习事半功倍,还可以陶冶性情、在玩中享受物理的乐趣。     

在“玩”中学习 在游戏中成长

"同学们,你们喜欢玩游戏吗?"想必同学们肯定会异口同声地回答"喜欢"。既然同学们喜欢,我们又何尝不可把游戏融入课堂教学中,让我们的孩子们在"玩"中学习,在游戏中成长呢?从一定意义上说,游戏本身除具有娱乐功能外,还具有学习功能。它从来就是和儿童不可分的,是儿童理解世界的独特方式,能使儿童在学习中产生愉快的体验。孩子是在游戏中长大的,游戏化的学习和生活是更适合他们的方式,能更好地帮助孩子成长。那么在教学中如何实现在"玩"中学,寓教于乐,又该如何帮助学生在游戏中成长呢?值得我们每一位教师反思。     

游戏——英语课堂的“活力剂”

以形式多样的游戏为切入口进行课堂教学,使严肃的课堂变成生动活泼的英语学习场所,使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,给学生的学习带来无穷的乐趣。学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智,能使课堂焕发出一种新鲜的活力。     

让学生在玩中学英语

玩是孩子的天性。游戏是一种能引起学生学习兴趣的学习方法,尤其是在低年级英语教学中,要灵活运用各种游戏,才能引起学生的极大兴趣。为此,在教学中,教师要鼓励学生玩,组织学生们玩,和学生们一起玩,这样学生们才能玩得有意义。     

英语教学中的游戏教学

笔者在英语教学中结合实际尝试游戏教学，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，在学中玩，调动学生以多种感官参与英语学习，提高了课堂的学习效率。     

让学生在玩中学英语

玩是孩子的天性。游戏是一种能引起学生学习兴趣的学习方法,尤其是在低年级英语教学中,要灵活运用各种游戏,才能引起学生的极大兴趣。为此,在教学中,教师要鼓励学生玩,组织学生们玩,和学生们一起玩,这样学生们才能玩得有意义。     

让英语在游戏中飞扬

游戏是激趣的有效方法之一。它可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式，使学生在“玩中学，学中玩”，达到寓教于乐的目的。在小学英语教学中，应用游戏教学法，既能培养学生的兴趣，又能启发学生的思维能力，让学生由过去被动的、完成任务式的学习变为积极主动的学习，     

开展体育游戏 掌握运动技能

玩是孩子的天性,小学生也都有好奇心。所以,教师在小学体育教学中开展游戏活动,既符合孩子的天性,也有益于少年儿童的身心健康成长。低年级的体育教学尤其适宜采用游戏的方法,这样更容易激发学生的学习兴趣,让学生     

幼儿教学中游戏的运用

爱玩是孩子的天性,对于幼儿期的孩子来说,教授方式主要应该以游戏为主。通过游戏化的教学方式,将课程融入其中,让儿童"在玩中学"。其实游戏对于幼儿的教育有非常重要的作用,幼儿通过游戏可以提高认知能力;在游戏中获得知识;在游戏中锻炼动手能力和创造力;在游戏中合作与竞争等。通过教师精心设计吸引学生注意力的游戏课程,让学生在快乐中成长,学习真知。     

课程游戏化与幼儿教师专业成长

将幼儿园课程游戏化,就是要求幼儿教师充分发掘所有可用的教学资源,将幼儿园课程和游戏教学法有机融合起来,从而使幼儿在学中玩、在玩中学。这种全新的教学理念不仅对开发幼儿智力、提高幼儿学习效率意义重大,更能够推动幼儿教师专业成长。主要围绕课程游戏化与幼儿教师专业成长展开探讨,分析了如何在幼儿课程游戏化的设计过程中,促进幼儿教师的专业成长。     

创设活动空间 体验学习过程

学习兴趣是推动儿童学习的内驱力，学生有了兴致，就会有求知欲，形成积极的“心向”。因此，数学教学要不断让学生真切感受到“数学真奇妙”，从而产生“我也想玩一玩、试一试”的心理。在教学“10以内数的组成”时，我们设计了“玩数学扑克”的游戏。比如巩固“6的组成”时，同桌两人拿出每种花色的1-5共加张牌做“两牌凑6”或“藏牌猜牌”的游戏。学生在玩中思考，玩中体验，     

要正确看待孩子的玩

对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的，特别是幼儿，他们更需要在玩中学、学中玩。在无拘无柬的玩耍中，孩子不仅丰富了自己的触觉、听觉、视觉、味觉，积累了宝贵的经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。     

玩教具在低年段聋儿言语康复训练中的重要性

玩教具是指在儿童教学中的玩具与教具,是儿童成长过程中的亲密伙伴。利用玩教具进行游戏活动是儿童的天性,玩教具和游戏活动反映了儿童特有年龄段的特有的兴趣、需要和学习的特点。合理的使用玩教具可以更加有效的帮助聋儿进行语言康复训练。本文提出玩教具在聋儿语训教学活动中有着至关重要的作用,倡导在聋儿语训中要充分发挥玩教具的重要性。     

“童玩课程”让品德课堂闪现光芒

玩是儿童的天性，因此，它也是儿童教育内涵的应有之义。学中有玩，玩中有学，学玩结合，这是符合少年儿童年龄特点及其成长发展客观规律的。基于此理念提出的“童玩课程”遵循国家课程标准，基于儿童心理特征、身心发展规律和生命成长需要，自主开发设计课程体系，努力实现各学科的内容学习与儿童的游戏活动的互融与整合，转变传统的学习与评价方式，努力实现让课程适合学生的发展。童玩可以穿行在品德课堂的课题揭题、课文学习、明理感悟以及拓展延伸等各个环节，巧妙结合，使童心教育走出一条新路。     

构建融入游戏的小学英语课堂教学模式

激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语学习的主要任务。在小学英语课堂教学中融入游戏能激发学生学习英语的兴趣,能使学生在玩中学,学中玩,提高课堂教学效率。本文主要阐述了如何构建融入游戏的小学英语课堂教学模式以及实施过程中存在的问题及改进方法。     

浅谈游戏在小学英语教学中的运用

游戏教学有利于激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，从而达到最佳的教学效果和学习效率。     

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

数学教学中引入游戏,可以激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到数学学习中,实现"玩中学""学中玩"。重点论述了数学游戏在初中数学教学中的作用和实施途径。     

幼儿民间体育游戏的有效开展

<正>玩是孩子的天性，让他们通过游戏来学习技能和知识，学习为人处世的道理，帮助他们健康快乐地成长，这对处在幼儿阶段的孩童来说，无疑是最好的方式。因此，幼儿教师在教育中应该充分利用孩子对游戏的兴趣，并令其发挥积极作用，让课堂充满童真、童趣，以生动形象的游戏让孩童对所要学习的知识有直观的感受，促进幼儿在快乐中获得最好的成长。民间游戏来源于大众生活，是人类在长期的发展中形成的极具特色且风格各异的游戏，它以简单易学、趣味浓厚、材料简单为主要优势，     

冷静面对课堂教学“游戏热”

在新课程教学中,提倡让学生在玩中学、在学中玩。游戏活动迎合了学生爱玩的心理特征,它可以强有力地调动学生的学习积极性,活跃学习气氛,也可以使学习富有浓厚的趣味,让学生轻松而愉快地学习,是帮助学生学好