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作为具有一定创新性的教学模式,读写结合在初中英语教学中备受重视。为进一步促进读写结合在初中英语教学中的实践,文章概述读写结合在初中英语教学中的实践背景与意义,然后基于循序渐进原则,依据初中英语教学一般逻辑,分别从完善阅读环节、丰富写作训练、改进读写指导三大角度,分享了一些教学实践策略,希望对广大一线教师有所帮助。 相似文献
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在初中英语教学中,教师可以通过读写结合巩固阅读,促进写作,增强学生文学储备。文章从价值、原则与路径三个维度,探究了读写结合在初中英语教学中的实践,意在实现初中英语教学中的读写结合,进一步提高初中英语教学质量。在此基础上,文章提出了优选材料、注重积累、多元训练、优化指导的初中英语读写结合策略,以期为一线教师带来新的思考。 相似文献
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在目前的初中英语教学工作中,普遍存在“教学内容缺乏综合性”“教学模式刻板单一”“学生学习兴趣较低”“缺乏实践性教学”等问题,由此造成学生整体的英语学习效率较低。为深入贯彻落实素质教育、进行初中英语教育工作的综合改革,教师可通过“多媒体情境下进行读写结合,优化学生学习资源“”思维导图方法下进行读写结合,锻炼学生思维能力“”合作探究模式下进行读写结合,加强学生学习体验“”创建教学情境,激发学生的学习兴趣,增强学生的读写能力”多种教学策略,完成初中英语读写结合教学工作的改进创新。 相似文献
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主题意义引领下的读写结合教学有助于解决阅读教学和写作教学之间缺乏连贯性的问题,可以使学生在感知、梳理、分析的基础上建构主题意义,并对所学内容进行迁移创新。初中英语读写结合教学可以从探究主题意义、明确读写目标和设计读写活动三方面着手,创设真实情境,导入主题意义;感知文本内容,领悟主题意义;梳理篇章结构,深化主题意义;分析文本语言,凸显主题意义;运用读写模式,迁移主题意义;构建多元评价,优化写作技能。 相似文献
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分析初中英语教学现状。阐述初中英语读写结合教学模式的意义。结合实例,探究初中英语读写结合教学模式的应用策略。认为教师巧妙地将读写内容结合起来,让学生通过阅读促进写作,再通过写作深化阅读理解,不仅符合英语语言学科的学习规律,而且能提高英语学科的学习效率。 相似文献
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吴华海 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0073-0073
在初中英语教学中,学生写作能力培养是重要的部分,但是从目前英语写作教学情况和学生的写作水平来看,存在着较多问题,主要表现为学生审题能力不足,词汇量不够丰富,语法知识欠缺等等。为了能够改善这样的教学现状,教师把读写结合作为落实初中英语课堂教学的主要方式,以此提升学生写作能力。 相似文献
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阅读与写作都是初中英语教学中的重难点内容.一些阅读基础薄弱的学生往往在写作方面较为吃力,需要引起教师的重视.写作与阅读都需要非常综合的英语能力,教师要从多个角度改善现有的教学内容,从而提升写作与阅读的教学质量.本文将简要分析目前初中英语教学出现的问题,进而提出读写结合教学方式的可行性与改进措施. 相似文献
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本文基于语言输入理论及初中英语课程标准,粗谈读写结合法在初中英语课堂写作教学中的应用有效性及具体实施过程。 相似文献
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阅读与写作作为英语学科教学的两大主体,在新课改背景下备受关注,二者之间的关联性被看到,关于读写结合的理论研究也在不断深入,但是在具体的实践中却存在不少问题,阅读与写作之间的割裂问题依然比较严重。鉴于此,文章结合初中英语课堂教学实际,探究了读写结合教学路径,提出了读写结合的基本步骤,以促进读写结合理念在初中英语课堂教学中的落实,提升课堂教学效果。 相似文献
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阅读是英语教学的重要组成部分,学生在阅读中可以丰富知识,拓宽视野,提升素养。目前,初中英语阅读教学效果不容乐观,严重影响了学生的英语学习质量。读写结合理念的不断深入,给英语阅读带来了新的契机,教师要坚持创新和发展,遵循初中生的成长规律,多角度渗透读写结合理念,帮助学生养成良好的阅读习惯,促进英语核心素养的发展。基于此,文章论述了初中英语阅读教学存在的问题和读写结合理念在初中英语阅读教学中的应用,旨在有效提升阅读教学效果。 相似文献
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读写结合作为素质教育背景下得以广泛应用的新型教学方式,在初中英语教学中的应用具有重要的理论意义与实践意义。促进读写结合在初中英语教学中的深入应用,让阅读教学与写作教学互相配合、共同发展,成为新时期背景下初中英语教学改革的方向。文章从初中生的实际情况出发,从教学目标设计、教学手段选用、教学模式创新等角度探讨了读写结合模式在初中英语教学中的应用路径,以为初中英语教学读写结合模式明确改革方向。 相似文献