如何将核心素养融入高中语文群文阅读教学

群文阅读是教育改革后语文教学中的新兴教学方式,也是语文教学未来发展的主流趋势之一。随着高中语文群文阅读教学的开展和发展,越来越多的教师开始思考探究,应如何将核心素养培养融入群文阅读教学中,提高其实效性,发挥其育人性,促进语文教学核心素养培养目标的实现,建构语文教学核心素养的真正意义。本文基于高中语文教学,针对核心素养与群文阅读的融合展开研究,希望能够促进高中语文群文阅读教学的发展。     

核心素养视域下的高中语文群文阅读教学策略探讨

在素质教育引领语文价值导向的背景下,语文学科逐渐衍生出了审美、语言、文化、思维等四个方面核心素养内容。而群文阅读作为一种以“学习任务群”为主要的教学内容,要求教师在教学过程组织学生围绕文本进行关系建构、结构梳理、异同对比、要素分析,这四项关键与语文核心素养内容紧密相连,由此可知二者之间具有极为明显的相互成就功能。为此,在实践教学过程中,教师应当积极思考核心素养在群文阅读中的体现途径,如此才能够完整的发挥出群文阅读的实际价值,促进高中语文教学效率的提升。基于此,本文对核心素养视域下高中语文群文阅读教学策略展开了探讨。     

核心素养视域下的小学语文群文阅读教学研究

阅读是培育学生语文核心素养的途径之一,通过大量阅读可以锻炼学生的阅读速度,提高阅读效率,也有助于学生想象力、理解力的发展。群文阅读是一种顺应新课改、契合新课标的多文本阅读方式,它以教材中的文本阅读为基础,并适当增加课外语篇阅读,联通了课内外阅读,提高了语文阅读教学效率。小学阶段的群文阅读教学不容忽视,语文教师要创新思路和教学路径,积极创造阅读条件,吸引学生广泛参与,培育学生的语文核心素养,从而落实立德树人的根本任务。     

核心素养背景下高中语文群文阅读策略探讨

核心素养背景下，群文阅读已经成为重要的高中语文阅读教学模式。在高中语文阅读教学中落实群文阅读，对培养学生语文学科核心素养具有重要意义。文章探讨高中语文群文阅读策略，在“依托群文阅读特征制订教学原则”与“依托教学原则开发多元教学策略”两个方面提出了一些建议，意在促进一线教师优化高中语文群文阅读，让高中语文阅读教学更加适应学生核心素养发展需求。     

大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探索

语文是小学教育基础学科,在小学语文阅读教学中展开群文阅读教学实践,有助于学生实现“读书破万卷,下笔如有神”的高效语文学习。毋庸讳言,当前小学语文群文阅读教学中仍存在散点化、分散化、碎片化的不足,以至于学生难以从多篇文本阅读中获得系统性学习与全面发展。因此,对于核心素养指向下的小学语文群文阅读教学而言,加强大单元教学设计,进行课内外系统化群文阅读教学探索,是一项极具创新性与实践价值的教学举措。     

浅谈群文阅读教学对高中语文教师专业发展的积极影响

<正>“一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革正在语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。”从2009年赵镜中提出“群文阅读”这一概念,到近年来高中语文新课标修订、统编教材推广、新高考改革如火如荼地进行,越来越多的高中语文教师开始尝试群文阅读教学。虽然在具体实践中高中群文阅读教学面临许多问题,但这种从本质上来说更符合语文课程综合性及实践性的教学方式所存在的巨大价值逐渐被一线教师认识到。教师对群文阅读教学的探索实践不仅会提升学生的语文核心素养,自身也是群文阅读教学的受益者。     

高中语文群文阅读教学存在的问题与应对策略

<正>新高考语文试卷文学性阅读模块命题越来越灵活、开放,“刷题”已经不再是应考的法宝,越来越多的高中语文教师开始青睐群文阅读教学,把其作为高考语文应考的“新法宝”。一、群文阅读的重要性《普通高中语文课程标准》明确提出,高中语文课程要促进学生语文学科核心素养的全面发展,阅读教学是培养学生阅读能力、落实学生语文核心素养的重要途径。群文阅读教学的出现丰富了阅读教学的形态,能够改变高中语文阅读教学现状,提高阅读教学效能,     

高中语文群文阅读方法研究

随着新课程改革的不断推进,学校及家庭对培养学生核心素养的要求越来越高,语文阅读作为高中语文教学中重要的组成部分,对培养学生阅读理解能力、提高文学素养具有至关重要的作用。在高中语文阅读教学中不断改进教学模式,实施群文阅读教学,对培养学生阅读习惯、锻炼阅读思维能力具有重要的促进作用,因此,本文首先分析语文群文阅读的概念,然后就目前阅读教学中面对的现状及问题进行分析,以及讨论在高中语文阅读教学中实施群文阅读的教学意义,最后提出了实施群文阅读教学的方法及策略。     

依托“1+X群文阅读”,有效提升学生阅读力

"群文阅读"是围绕议题进行有架构性的多文本阅读教学,它是语文教学的新尝试,是提升学生们学科核心素养的新课型。所谓,"群文",顾名思义,就是不止一篇文本,一般指在较短的单位时间内,在同一个议题、多个文本的教学作用下,倡导学生开展"1+X"的阅读活动,提升学生的阅读素养与思维品质。这种"1+X"的群文阅读教学模式,于大部分教师而言都是耳目一新的,而之所以值得我们去尝试、去探索、去研磨、去实践,就在于把语文知识与人文精神以"真正的阅读"的形式转化为学生的语文素养。     

核心素养背景下高中语文群文阅读教学优化策略研究

群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,有效弥补了传统阅读教学模式阅读量不足、阅读视野过窄等局限性,逐渐成为语文教学中一种常用的教学手段。由于群文阅读普及时间尚短,在高中语文教学中的应用较少,存在很大的优化空间。因此,研究人员基于群文阅读法的教学价值,深入分析高中阶段群文阅读法存在的问题,从主题设置、文本组合、教师指导、教学评价等方面入手,全面提升高中生阅读水平,通过这种方式实现高中生语文核心素养的提升,助力语文阅读教学迈上一个新台阶。     

高中语文群文阅读教学刍议

高中语文阅读教学应在新版课程标准指导下,从立足教材,拓展延伸,帮助学生吃透文本;创设情境,激发兴趣,助力师生"共读共研";注重深度、广度结合,提升学生思维品质;发挥学生主体作用,达成学以致用目标;着眼语文核心素养,形成多元评价机制等五个方面发力,开展有效的群文阅读教学。教师要以培养学生语文核心素养为着力点,牢牢把握群文阅读教学特点,研究群文阅读教学策略,切实提高课堂教学质量。     

群文阅读模式在高中语文教学中的应用路径

教师在高中语文教学中应用群文阅读模式,不但实现了对传统阅读教学模式的突破,对学生的课堂主体地位给予了尊重,而且能够真正引导学生对阅读内容进行深入了解,强化学生对知识的掌握,进而培养学生的语文阅读学习兴趣,促进学生语文学科核心素养的提升。为有效实现这一教学目标,教师要认识群文阅读模式的重要性,并积极探索科学有效的群文阅读教学方法,实现整体教学效率和教学质量的不断提升。     

高中语文群文阅读与核心素养培养

高中语文群文阅读是一种提高阅读质量、培养学生阅读能力的有效手段,从核心素养视角开展群文阅读,更加有利于高中生语言、思维、审美、文化等方面发展,高中语文教师应该顺应教学改革的需求,通过科学开展群文阅读教学,培养高中生语文核心素养,为学生未来的学习和发展奠基。将群文阅读与语文核心素养相结合,教师要从语文核心素养入手,针对不同核心素养选择相应的群文阅读策略,逐渐构建其学生的核心素养。     

核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究

伴随新课改的不断深入,在高中语文群文阅读教学之中,要求教师重视培养学生的核心素养,将其作为语文教育工作开展的一个重要方向。对于教师自身来说,应做到及时转变自身的教学理念及思想,在核心素养导向之下来高效性开展高中语文阅读教学工作,以便推动学生的思维发展,让学生更好地感受文字内涵,提高其审美情趣,从而推动高中生获得更为长远的进步及发展。基于此,本文主要探讨核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略。     

高中古诗词群文阅读教学特点新探

高中古诗词群文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。在古诗词群文阅读教学中,把握其教学要素的整合性、教学内容的开放性、教学文本的互文性和教学路径的迁移性等特点,可以有效提高教学效率,促进语文核心素养的提升。     

单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

语文教材中同一单元的课文之间具有关联性,教师帮助学生系统解读相关文本,有助于使学生加深对阅读方法、写作技巧等语文知识的理解,提高其思维品质和人文素养。为提升小学语文教学质量,文章以案例分析法和文献研究法为主要研究方法,解析了单元整合视角下小学语文群文阅读教学模式相关核心概念,并提出教师可以鼓励学生结合单元导语展开群文阅读活动,引导学生在比较分析多篇文本的过程中拓展群文分析深度,让学生在单元语文园地的辅助下探寻多篇文本中的细节内容,最终通过开展课外阅读活动丰富群文阅读素材,提升学生的语文学习效果。     

聚篇成类 发展思维——初中经典文本群文阅读教学研究

<正>群文阅读是本轮基础教育语文课程改革极力提倡的一种阅读教学形式,作为对单篇文本的精讲精读的教学形式的一种补充,在提高学生的阅读量、培育语文核心素养上,有着重要的价值。在语文阅读教学中,经典文本和群文阅读有着极强的契合性。经典文本需要通过群文阅读达成深刻透彻地教的目的,群文阅读在经典文本教学中最能彰显其在核心素养发展上独特的价值与魅力。     

依托单元主题开展群文阅读教学

<正>群文阅读教学是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章、多个文本的探索性教学。它为学生提供了更为丰富的阅读资源,通过多篇有关联的文章的阅读,使学生掌握并不断提高阅读的方法,在阅读实践教学中使学生的语文素养得到不断提升。在群文阅读教学中以单元主题为依托,既是小学群文阅读教学的基本类型,同时也能让教材的功能充分地发挥出来。一、依托单元主题,巧选群文群文阅读教学,给了教师选择材料、组合材料、呈现材料的自     

谈核心素养培养与初中语文群文阅读教学的有效融合

随着新课程改革的不断深化，将核心素养渗透于语文群文阅读教学中变得至关重要。教师应该结合语文群文阅读特点，激发学生阅读兴趣，使学生的阅读能力和核心素养在根本上得到提升。为了达到核心素养融入语文群文阅读教学的目的，本文结合语文教学案例进行了策略性研究，用来加强学生核心素养的培养，实现阅读能力、比较辨别能力、鉴赏水平等多项能力的提升。     

加强群文阅读教学 培养学生核心素养

群文阅读是常见的阅读学习方式,运用语文群文阅读培养学生语文学科核心素养已经成为语文学科教学发展的新方向。文章简述语文群文阅读教学存在的问题,并从围绕语文学科核心素养选择议题、结合语文学科核心素养丰富文本两个方面对运用语文群文阅读培养学生核心素养的途径进行探讨。