高考诗歌鉴赏解题能力提升“六步法”

<正>高中生古典诗歌鉴赏能力的考查,是历年高考考查的重要内容之一,但又是学生失分最为严重的部分。如何切切实实地培养高中生古典诗歌的解题能力与技巧,如何提高高中生的古典诗歌鉴赏能力,也是困扰一线教师的一个颇为棘手的问题。有些教师慨叹,几乎课本上、资料上所有的古典诗歌都做了详尽的讲解,可到头来,学生的作答仍然是一塌糊涂,仍然不能令人满意,失分严重,胡言乱语,牛头不对马嘴,答非所问,令     

古典诗歌比较鉴赏题型探微

一、考情回眸 中国是诗的国度,古典诗歌是中华传统文化的重要组成部分。古典诗歌的鉴赏,是高考考查的重要内容。对古典诗歌鉴赏的考查,2002年以前主要是采用选择题形式,2002年以后,大部分省市都采用了主观题形式。     

古诗鉴赏例析

中国是诗歌的国度,古典诗歌是我们民族优秀传统文化的重要组成部分。新的高中语文教材较多地增加了这方面的内容,高考也加大了对古典诗歌的考查力度———由客观题改为主观题,比分增加。在加强哲学人文科学建设的呼声日益高涨的今天,学会鉴赏古典诗歌,扎实搞好本专题复习更加具有特别重要的意义。     

考场上如何快速读懂诗歌

古典诗歌是中国传统文化的重要载体,对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容,与其他题型相比,该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。要提升学生的诗歌鉴赏力,使学生读懂古典诗歌,就应该把诗歌的标题、注释、作者、意象四个方面作为快速读懂古典诗歌的钥匙。     

浅谈提高古典诗歌鉴赏能力

高考中对古代诗歌鉴赏的考查,不仅要求考生了解诗歌的妙处,简单表态,作出判断,还要求考生从初步鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,对作品的思想内容进行评价考查。这一类型题学生答题较差,得分较低,怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力,帮助学生答题是迫在眉睫的问题。我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。     

高中古典诗歌教学的现状及对策研究

诗歌鉴赏是高考中的考查内容之一。而高中生的古典诗歌鉴赏能力普遍偏低,古典诗歌教学缺乏应有的生机。学生在这一题的得分率却比较低,作为一名语文教师,应该想办法提高学生的诗歌鉴赏的水平。任何形式的教学都有一定的方法,诗歌鉴赏也是一样,教师应该使用一定的教学方法,努力提高学生学习诗歌的兴趣,从而提高学生的诗歌鉴赏水平进而提升高中古典诗歌教学质量。     

浅谈古典诗歌比较阅读鉴赏

纵观近几年来的高考试题,古典诗歌的鉴赏,是高考考查的重要内容。对古典诗歌鉴赏的考查,2002年以前主要是采用选择题形式,2002年以后,大部分省市都采用了主观题形式。特别是采用两首或两首以上诗歌进行比较鉴赏的命题方式越来越多。     

高考古典诗歌鉴赏题解析思路

近年来,高考语文中,诗歌鉴赏成为固定的题型,且占据一定的分值比例。诗歌鉴赏题目对学生的阅读能力要求很高,很多考生都会在这类题型上失分。高考古诗鉴赏题在内容方面,较多地考查学生对诗歌主题与意境的把握,在形式方面会考查学生对诗歌修辞与表现手法的知识。如何进行才能迅速准确地把握高考诗歌的主题,进行古典诗歌鉴赏呢?本文将提出几点策略与思路,供教师与高考考生们参考。     

浅谈如何鉴赏古典诗歌中的形象

鉴赏古典诗歌是高考必考的一种题型,其内容多为考查诗歌的景物,或考查诗歌中的事物,或考查诗歌中的情感。新课程标准《考试大纲》指出:学生应学会鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。可见,教学鉴赏诗歌就要从形象、语言和表达技巧入手。可事实是有很大一部分学生根本就读不懂诗歌内容,找不出诗歌中的形象。本文试从如何读懂诗歌和鉴赏诗歌形象这两方面来谈谈自己的看法。     

诗歌鉴赏的三个阶段

诗歌鉴赏早在 1994年就出现在高考试题中属于高考必考内容。随着时间的流逝 ,诗歌鉴赏由最初的古典诗歌的考查发展到 1999年加入了对现代诗歌的考查 ,由最初的一道题 ( 3分 )发展到三道题 ( 9分 ) ,由此可见诗歌鉴赏在考查考生文化素质、欣赏水平 ,以及辨别能力方面所扮的重要角色。然而 ,诗歌鉴赏却一直都是学生们普遍感到头痛的难题 ,尤其是近几年来这道题型的设置也越来越难 ,很多考生对此束手无策。尽管老师们从题型分析、解题技巧、大强度训练等各方面作出了许多努力 ,可以说还是收效甚微。这是为什么呢 ?这是因为诗歌本身具有区别于其…     

如何培养职高生独立鉴赏诗词的能力

古典诗歌以优美的语言、华美的词藻、真挚的感情流传了千百年,它既是我国古典文化的重要组成部分,也是学生语文考试的一个必考点.但是很多职高生在这方面的底子比较薄弱,因此,语文教师理当特别重视古典诗词教学.纵观职业高中高考语文试卷中出现过的有关考题,选自课外篇章的偏多,侧重于学生理解运用、独立鉴赏能力的培养与考查.     

格律诗排序题的解题思路例析

近年的高考语文为了培养学生的语文素养,在语句的排序题考查中出现古诗排序题。诗句排序题主要考查学生运用诗歌知识解决实际问题的能力,考查学生语言衔接和感悟传统诗歌语言的能力,由于中学生对古典诗歌的基本常识掌握不够,往往不知从何     

高考古典诗歌鉴赏题解析思路

近年来,高考语文中,诗歌鉴赏成为固定的题型,且占据一定的分值比例.诗歌鉴赏题目对学生的阅读能力要求很高,很多考生都会在这类题型上失分.高考古诗鉴赏题在内容方面,较多地考查学生对诗歌主题与意境的把握,在形式方面会考查学生对诗歌修辞与表现手法的知识.如何进行才能迅速准确地把握高考诗歌的主题,进行古典诗歌鉴赏呢?本文将提出几点策略与思路,供教师与高考考生们参考.     

古代诗歌鉴赏之我见

<正>古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富,高考为了体现学生对诗歌艺术的传承,设置了诗歌阅读鉴赏题,直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。作为阅读题中最高层次的测试,学生不掌握诗歌阅读的基本方法和鉴赏技巧,是很难得到高分的。下面笔者就语文高考中古代诗歌的鉴赏技巧谈谈认识。     

高中生古典诗歌阅读鉴赏能力提高策略浅探

诗歌阅读鉴赏,考查的是同学们理解和欣赏古代诗歌的能力。诗歌的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度。高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的提高没有立竿见影的捷径,而是一个长期培养的过程。本文从以趣导学,文本解读能力的提高途径,复习冲刺中重难点的突破,三个方面探究如何提高学生诗歌鉴赏能力。     

诗歌鉴赏方略

高考越来越注重考查学生鉴赏古典诗歌的能力。而许多学生对此类题目毫无头绪,错误多多:或不解诗意,妄加评析;或隔靴挠痒,不着要点;或表达混乱,词不达意。因此,解答诗歌鉴赏题的关键在于理解、分析和表达三个方面。     

古诗排序题应考指津

近年的高考语文为了培养学生的语文素养,在语句的排序题中考查学生给古诗排序时有出现。通过诗句留白或排序的形式。既考查学生语言表达的准确、连贯,同时还考查学生运用诗歌知识解决实际问题的能力和感悟传统诗歌语言魅力的能力．但是由于现在中学生对古典诗歌的基本常识掌握不够,往往不知从何人手,本文拟就格律诗中的绝句和律诗排序题作简要...     

回归原点,探寻诗意——诗歌鉴赏应执着一个“境”中意

诗歌鉴赏是考查学生解读诗歌能力的一道必考题。中国古典诗歌又以用语凝练、意境悠远、蕴意隽永见长。因而,要引导学生准确解读诗歌,把握其思想内涵,关键在于认知意象,走进诗的意境,境中寻"意",去领悟作者所感、所思、所悟。     

诗歌教学应更富有诗意

纵览高考试卷．对于古典诗歌的考查．除了名句默写、文学常识判断之外，考查点更多地集中在表现手法和思想情感方面。正是因为对这些方面的考查较多．不少教师的教学便极自然地被引入一种机械化的模式：从背景到作者。从作者到作品．从作品的思想感情到表现手法。这样的教学套路，基本就囊括了古典诗歌教学的要义。     

巧用音乐学诗词

古诗词教学一直是中学语文教学的薄弱项目，在近两年的高考语文试题中，对古典诗歌的考查也由客观选择题转为主观论述题，着重考查学生对古典诗歌思想内容和艺术技巧的把握。在教学过程中，由于古典诗词距今时间遥远，再加上古诗词的语言高度凝炼，几行字就蕴含着丰富的内容，学生或因知识积累过少，或因方法不当，对于把握诗词的主旨和表现手法，学生普遍感觉很难。如果在教学过程中，