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小学语文的教学任务不单单要让学生掌握基本的语文技能,即听说读写,还要使学生的语文核心素养以及精神境界有所提升。由于经典名著可以端正学生的价值观,树立正确的人生观,是满足于大众群体涵养及品味的精神食粮,因此,教师可以通过带领学生阅读经典名著,感知名著中对各个情节的把控和对故事人物性格特点的塑造,从而使得学生的精神追求有所提升,文化素养逐渐增强。文章阐述了名著阅读的教学具体流程,包括设计导读课、精读课、研读课、展示课的方式,强化学生名著阅读的理解,帮助学生深入名著阅读。同时,提出了名著阅读的教学实践方式,包括参读法、美读法、比读法、议读法,提升名著阅读能力,启发阅读素养。 相似文献
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我国的科学元老钱学森先生认为,"知识,主要是靠主动‘抓’出来的,不是靠‘教’出来的",其将"自主学习"放在个体发展的第一位置。针对学生的学习特点,在语文课程中导入经典名著课外阅读活动,在满足学生阅读兴趣的同时,有助于学生文化修养与文化意识的形成,进而改变学生的语文学习态度。本文针对小学语文教学实际,从经典名著课外阅读的必要性以及教学策略展开论述,思考如何针对语文课程落实经典名著课外阅读指导工作,利用多元化素材发起课外阅读活动,让学生在阅读的同时感受情感与文化,让阅读伴随语文教学同步推进。 相似文献
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为了使小学生感受古今中外语言文化遗产的魅力,文章提出了小学语文名著阅读教学的策略,主要包括采用多种教学方法阅读经典、咀嚼作品文化内涵、尝试名著通篇接触三种教学策略。 相似文献
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在新课改的具体要求下,小学语文阅读作用被逐渐显现出来,占据重要地位,不仅是教学重点,同时也是学生获取知识的快速通道以及学生提升综合能力的关键所在.基于这样的前提,在语文阅读教学中引用名著,可以极大程度提升学生阅读能力,确保阅读质量.本文将重点研究基于名著导读的阅读教学策略,以便为今后的高年级小学语文教学提供必要参考. 相似文献
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思维导图作为一种图形化的思维工具,能够帮助学生理清阅读思路、梳理知识框架,提升学生的阅读效率和思维能力。文章分析思维导图的内涵与特点,阐述小学语文名著阅读教学的重要性,以《汤姆·索亚历险记》为例提出思维导图在小学语文名著阅读教学中的四种应用方式,旨在为小学语文教师提供有效的教学策略,并深化学生对名著的理解,提高其鉴赏能力。 相似文献
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国学经典是中华五千年历史文明的积累与沉淀.在教育改革的前行步伐中,将国学经典融入小学语文阅读教学,逐渐受到了广大教育工作者的认可与关注.将国学经典融入小学语文阅读教学,以此来传承和发扬中华民族文化,具有理论意义和实践价值.本文是将国学融入小学语文阅读教学的几点思考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学阶段作为培养学生阅读兴趣,引导学生养成阅读习惯的重要阶段,根据小学阶段学生身心发展规律和特点,打造富有特色的小学语文阅读课堂,让学生养成乐于阅读、主动阅读的习惯,是每一位语文教师需要思考的课题。就如何有效开展小学语文阅读教学进行初步探究,以期为拓宽小学语文教学方法途径带来新思路。 相似文献
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何海燕 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):93-94
经典名著的整本书阅读教学,应当积极探究、总结出恰当合理的教学策略,切实提高整本书阅读实效。这些教学策略包括从整体到局部,引导学生展开阅读;从整合到探究,引导学生深入阅读;从整理到展示,提升阅读质量;优化阅读评价,引导优质阅读。 相似文献
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阅读是人类进步的阶梯,在小学语文教学中,阅读有着独特的意义。新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,倡导在现代教育理念和创新教学方法下,使小学语文阅读课堂重新焕发生机,从而让学生在阅读学习中获得文学品格的培养。文章立足于新课改,对小学语文教学做出相关探究。 相似文献
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语文是集语言文化、文明历史为一体的知识传承教育科目,是我国文化教育中最为重要的一门学科。而名著则是文化历史传承中流传下来的经典著作。它汇聚了前人的文化精髓,对后人的思想精神都有不小的影响力。对于小学语文的教育,让经典名著走进课堂,对于学生的阅读兴趣培养,提升学生对文化传承的理解,都有较好的帮助,本文就此展开思考讨论。 相似文献
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阅读作为语文教学的一个重要的组成部分,在语文教学中具有极其重要的位置,作者结合多年一线教学实践,对小学语文阅读教法进行了一些探索。 相似文献
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林爱春 《新课程导学(上)》2021,(12):37-38
名著是文学宝库中的精华,是高度凝缩人类智慧的结晶.小学生阅读经典名著,可以从中汲取丰沛的精神养分,获得思想启迪.在学生身心发展的黄金时期接受经典名著的熏陶,有助于学生陶冶情操,提高文学素养,积累语文知识,全面提升语文学科的综合素养.因此,本文将以小学语文教学为落脚点,探究如何开展名著阅读教学,旨在帮助学生形成良好的阅读... 相似文献