新时期高中生物合作学习教学模式初探

<正>近几年新课标逐渐实施,在新课改的大背景下学校对教学模式的改革尤其重视。新时期高中生物必须进行教学模式改革才能适应新课改的要求。目前,合作学习教学模式被广泛应用于高中生物教学中。为了提高高中生物教学质量,我们将合作学习教学模式融入高中生物课堂进行培训实验,对高中生物合作学习模式进行分析探讨,看看合作学习教学模式对新时期高中生物教学的作用大小,能否真正提高学生的生物学习能力,能否真正提高高中生物的教学质量。本文通过这种     

浅析高中生物教学中的合作学习实践问题

如何在高中生物教学中开展合作学习的实践是当前广大高中生物教学工作者所面临的重大课题。论述了合作学习的内涵与意义,继而分析了合作学习在高中生物教学工作中存在的问题;最后提出了高中生物合作学习教学的时间策略。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

随着时代的发展和社会的进步,小组合作方式应用于教学中也越来越重要,为顺应现代教育的发展潮流,适应社会发展的需要,高中生物的教学也应当加入小组合作式应用教学。因此本文将从科学合理分组,小组分工明确、注重学生自主,进行小组合作、小组合作学习,建立评价机制、小组互助学习,构建高效课堂、借助小组合作,提高学习积极性、通过合作学习,提高综合能力六个方面对高中生物小组合作教学进行浅要探究,从而提高学生学习的自主性,为高中生物教学作出贡献。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果解析

本文主要以高中生物教学中合作学习策略应用及效果解析为重点进行阐述,结合当下高中学生生物课程实际学习情况为依据,首先分析高中生物教学合作学习现状,其次从尊重学生主体性,设置教学目标、创设轻松的学习气氛,科学进行分组、具体分工合作,完善评价制度几个方面深入说明并探讨高中生物教学中合作学习应用措施,最后阐述高中生物教学中合作学习应用效果,进一步强化高中生物教学中合作学习的教学质量与效率,旨在为相关研究提供参考资料。     

探析基于合作学习的高中生物教学策略

合作学习是目前应用较为广泛的一种教学模式,该模式的应用对于高中生的自主学习、合作探究等能力的发展能够起到较大的推动作用,同时也能充分调动高中生的学习积极性。因此,文章探索了基于合作学习的高中生物教学策略,希望能够为高中生物教师提供一定的经验借鉴,将合作学习模式在高中生物教学中推广开来。     

高中生物教学中合作学习模式应用探析

高中生物具有理论与实践并重的特点。新课改为合作学习在高中生物教学中的有效应用提供了有利的实施环境。在高中生物教学中应用合作学习模式,能促进学生相互交流、共同发展,进一步促进生物教学的有效开展。     

高中生物教学中合作学习的实践与研究

合作学习是当前各国最为倡导的教学方式之一,同时我国在新课改中也提出在教学当中要采用合作教学方式来提升学生的自主学习与创新能力。笔者通过对高中生物教学对合作学习应用的重要性和教学案例的分析,来提出高中生物教学当中合作学习的应用策略,以此来为我国高中生物教学合作学习提供参考性建议。     

如何让高中生物课堂在合作中走向深度学习

现代高中教育提倡培养学生的核心素养,合作意识与合作能力是其中非常重要的组成部分,对学生未来的发展具有关键性的意义。生物是高中阶段课程体系中的一门主要学科,有利于强化学生的生命意识。在现代教学理念的指导作用下,高中生物教师应该从教育的长远性考虑,将促进学生实现全面发展作为主要的教学目标。将合作学习活动融入高中生物课堂当中具有重要意义。本文就让高中生物课堂在合作中走向深度学习的方法展开了一系列的探讨。     

合作探究,助力高中生物有效教学

合作探究作为一种新型的教学方法逐渐被运用于高中生物课堂教学,对生物教学改革产生了积极的促进作用。在高中生物的小组教学、展示教学和实验教学中开展合作探究,可以合作促进学习,以合作提升效率,以合作增加乐趣。     

合作学习策略在高中生物教学中的应用

合作教学是教学策略中的一种,在上个世纪70年代起源于美国。随着时代的不断发展,合作教学得到了广泛的应用。在高中生物教学中,合作教学起到了非常重要的作用,其教学目的是让学生更好地学习科学知识,更加透彻的地理解生物概念。在经历了教学改革之后,自主合作和探究成为了新型的教学模式,可促进学生之间的共同发展、相互合作。本文在此就合作学习策略在高中生物教学中的应用进行分析,以期提高高中生物的教学质量。     

高中生物有效教学策略分析

有效教学是高中生物教师追求的永恒主题,是提高生物教学质量的必由之路,是实施高中生物新课改的客观要求。结合高中生物教学实例,从教学设计、师生交往、课堂提问、学习方式、教学评价、教学反思、教师合作等方面,对高中生物有效教学的策略进行分析探讨。     

新课标下高中生物教学的课改要求

2003年,我国高中生物新课标实施,同时也引起了全国各地高中生物教学的课改。本文以高中生物新课标的教学理念为切入点,探讨了新课标下高中生物教学的课改要求,指出在新课标下开展高中生物教学要转变传统的教学理念,营造开放、互动的教学氛围,运用自主、探究、合作的教学模式,科学合理的使用多媒体技术,在教学中注重培养学生的综合实践能力。     

探究式教学在高中生物教学中的应用浅谈

作为一种新型的课堂教学方法,探究式教学充分将学生的主体地位体现出来,有效培养了学生的合作探究精神,体现了新课程的教学理念。教师在进行高中生物课程的探究式教学时应注重引导学生创新学习方法,同时应打破传统的教学模式,努力营造有利于探究式学习的开放、和谐的教学环境。本文从高中生物探究性教学的实施方法出发,分析探究式教学在高中生物教学中的运用。     

高中生物教学中实施合作学习对学生的影响研究

<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需     

浅析高中生物教学中合作学习策略的应用

作为一门基础课程,高中生物在高中教育教学中具有举足轻重的地位。其对素质教育的实现以及学生综合素质的培养均具有非常重要的意义,因此,如何有效提高高中生物教学的质量与效率就成为每个高中生物教育工作者研究的重点课题。而在高中生物教学中合理地应用合作学习策略,不仅能够有效提高学生对生物的学习兴趣,而且可以有效提高学生的团队意识以及思维能力,提高高中生物教学质量。本文主要探讨了合作学习策略在高中生物教学中的应用,仅供参考。     

高中生物合作学习教学策略应用及效果评价探析

合作学习已经成为各学科教学研究和应用的热门课题,作者探讨了在高中生物教学中如何应用好合作学习教学模式,认为高中生物合作学习教学要做好合作学习设计,突出学生的主体地位,营造良好的学习氛围,提高评价的有效性。而合作学习教学效果的评价要从学生合作学习能力、学生课程学习成绩、课堂教学效果和效率等方面入手。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果分析

高中生物教学属于理论结合实践的一项教学过程,需要每一位生物教师真正激发出学生的学习兴趣,与学生一同完成高中生物的学习。合作学习模式主要是按照课程内容,对学生展开分组与教师一同完成教学内容,然后讨论有关知识点,巩固学习。文中通过介绍合作学习策略,提出高中生物教学中合作学习的策略以及应用效果。     

合作教学法在高中生物教学中的体现研究

合作学习是一种以小组为单位的创新教学方式,科学运用合作教学法能够大大提高教学效率.本文结合新课标下对高中生物教学的基本要求,综合生物教学的基本特征,探讨如何在高中生物教学中合理运用合作教学法,提高生物教学的效率.     

高中生物合作教学研究

近年来,合作教学模式成为高中生物课堂教学主流,总结高中生物合作教学理论和策略很有必要。本文研究了合作学习群体动力论、认知发展论、动机激发论等基础理论。合作学习要注重选材、分组、合作模式和指导方法等。本文还研究了合作学习案例。     

自主·探究·合作·互动——高中生物实验教学的创新与实践

将课前自主探究、课中合作探究、课后拓展提升作为教学切入点,探究高中生物实验教学的创新实践方式,旨在打破传统的教学模式,提高教学有效性。