任务驱动式教学在高职劳动合同法教学课堂的应用

高职教育以实际应用为特点,在整个学生教育阶段,摆脱传统课堂教学模式,通过任务驱动式教学方法对劳动合同法进行任务分解。从任务导入、任务实施与评价等方法步骤入手,能有效提高课堂教学效果,实现学生课堂教学与实际工作的对接。     

小学数学任务驱动式教学探究

任务驱动式教学法是指在教授和学习知识的教学活动中,围绕一个给定的教学活动中心,学生在教师的引导下产生问题,并在这些问题的推动驱使之下积极主动地探索问题。在小学数学教学实践中,教师可以通过设置教学任务和教学情境,把学生引领到教学实践情境中,使数学知识更加具有实践意义。任务驱动式教学体现了教学以＂任务为主线、教师为主导、学生为主体＂的特征,它是一种开放型、互动性的课堂教学。     

Flash课程的任务驱动式教学研究

将任务驱动式教学方法运用到Flash课程，教学过程分为提出任务、分析任务、讲解所需新知识、完成任务、提出新任务5部分．在任务教学中应注意任务的选择要有趣味性、阶段性，任务的使用要让学生有发挥的余地．     

项目导向式教学和任务驱动式教学方法对比分析

项目导向式教学和任务驱动式教学方法发源于欧美国家,已越来越多被应用到我国高等教育体系中,相关教学实践证明这两种教学方法能有效提高学生创新能力、实践能力和自主学习能力。阐述项目导向式教学和任务驱动式教学方法的背景、特点、主要内容和实施路径,并从教学目标、教学方法和效果评估等方面比较和分析两种教学方法的异同点,从而为应用这两种教学模式提供清晰、具体的指导过程和实施路径。     

任务驱动，自主学习——浅谈小学信息技术课教学

信息技术课是一门实践性强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。在课堂教学中我采用“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”为特征的“任务驱动法”教学，让学生在完成“任务”的过程中发现问题，分析问题，并学会解决问题，从而培养学生运用计算机处理问题的实践操作能力，及敢于探索、勇于开拓进取的创新能力。     

任务驱动式教学在小学语文课堂的实施研究

学生的学是教学改革的目标导向,也是小学语文教学方法创新的重要基础。在传统教学模式之下,小学语文课堂教学沉闷、枯燥等形态尤为突出,弱化了学生有效学习的生成。因此,以任务为载体,以探究为驱动,构建小学语文任务驱动式教学,更好地契合了小学语文学科的发展需求,也进一步夯实了教学改革的发展基础。本文立足小学语文教学现状,从生活化任务教学、互动式任务教学、探究式任务教学三个方面,具体阐述了新课改下任务驱动式教学在小学语文课堂教学中的实施策略。     

项目驱动 深度教学——项目式教学在小学数学教学中的应用分析

项目式教学是非常重要的教学方式之一。小学数学教师应以新课程标准为指导,落实学生核心素养的培养,借助项目式教学搭建适合不同学生的数学学习、活动平台,从而促使学生实现高效学习、灵活应用、综合迁移的目标,进一步提升小学数学教学质量。文章立足新课标的要求,结合数学学科的特征,从教学目标的明确、多样化项目的实施、项目化作业的设计等角度入手,探究项目式教学的高效应用策略,以期推动数学教学质量以及学生素养提升。     

基于任务驱动的高职链路项目课程教学实践

依托纺织品装饰艺术设计专业,探讨了基于任务驱动的项目教学理论在项目教学细化实施中的实际应用,提出了链路项目课程开发的理念,从链路设计、项目任务选取、情境设计、项目示范、项目实施与评价等项目课程实施细节切入,以实例讲述了艺术设计类专业链路项目课程教学实施的过程、手段与方法。     

任务驱动式教学方法应用研究

任务式教学法是一种有效的以学生为中心的教学方法。本文从应用的角度剖析了该教学方法中的几点要求,并以程序设计语言教学为例说明了任务式教学的方法与效果。     

任务驱动式教学方法应用研究

任务式教学法是一种有效的以学生为中心的教学方法.本文从应用的角度剖析了该教学方法中的几点要求,并以程序设计语言教学为例说明了任务式教学的方法与效果.     

任务驱动式教学在小学数学教学中的应用

在教学中,学生具有强劲学习力是教师的美好愿望,是发挥学生主体作用的显著标志。学习力是指把知识资源转化为知识资本的能力,由此可见,为学生提供优秀的知识资源是提高学生学习力的关键,其中设计挑战性任务是一种有效的教学策略,因为挑战性任务是一种创造力强、探究度大、信息量足、应用味浓的知识资源,其挑战性能够激起学生的挑战心,从而带动学生展开有目标、有价值、有方法、有能力的有意义学习。任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原理强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,     

信息技术教学采用“任务驱动”式教法之我见

所谓的“任务驱动”式教法是实施探究式教学模式的一种教学方法,主要指老师了解、维护或促进学生学习的行为。“任务驱动”式教学方法,在信息技术教学中,符合信息技术知识系统的层次性和实用性,为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径,便于由浅入深、循序渐进地学好信息技术知识和技能。一、“任务驱动”式教学方法符合信息技术本身的特点“任务驱动”中的“任务”就是向学生指明所需要达到的目标,是一种适用于学习操作类知识和技能的学习方法,而信息技术的学习则正是操作和技能的统一。如在教学四年级信息技术课中的记事本这…     

高中化学任务驱动式教学的应用思考

新课改背景下,教师在对高中化学展开具体的教学时应该让学生居于课堂主体地位。因此,教师可以尝试将任务驱动式教学法引入课堂,并更加注重对任务展现形式的设计,促使学生展开相应的探究活动,以便有效构建完整的知识体系。本文从“任务驱动教学法的任务类型,任务驱动教学法的具体应用”两个方面入手,阐述了教师如何利用任务驱动式教学提升高中化学课堂教学效率。     

初中信息技术任务驱动式教学应用

众所周知,信息技术是初中教学的必修课,也是有关技术教学的主要课程,初中生正处于记忆力和学习能力的最佳时期,积极开展信息技术教学,对于社会发展和普及推广新型技术具有非常重要的作用。因此,教学中要有意识地让学生通过多种方式完成同一任务或操作,注意培养学生多途径解决问题的能力。当前社会是一个信息快速发展的数据爆炸新时期,通过技术的普及,不仅能够教会学生知识,还有助于推动初中信息技术教学的发展。但是由于传统思想的制约,信息技术教学还存在诸多问题,教学方法相对单一,学生参与度较低。任务驱动式教学为学生更提供了更多的参与机会,在锻炼学生动手操作能力的同时,还有助于实践课堂的构建,激发学生主动探究的兴趣。对初中信息技术任务驱动式教学加以阐述,为实现其有效应用进行分析。     

中学数学问题式任务驱动教学浅探

问题式任务驱动教学法是一种以学生主动探究为主的教学模式.它将过去以传授知识为主的教学模式,转变为以解决问题、完成任务的多维互动教学模式.基于此,结合教学实践,对如何设置出高水准的问题式任务,有效实施问题式任务驱动教学进行了探讨.     

任务驱动学习在小学数学教学中的应用

任务驱动学习在小学数学教学中的运用,不仅有助于深化学生对数学知识的体验,帮助学生更好地完成数学知识建构,而且也有助于培养学生的数学学习信心,促使学生掌握数学思想方法。本文以提升任务驱动学习在小学数学教学中的应用成效为出发点,从任务驱动学习在小学数学教学中的应用流程层面,对任务驱动学习的应用策略进行了研究与探讨。     

项目式教学在AutoCAD课程中的应用

当前,在AutoCAD课程教学过程中,存在着知识枯燥、内容零散单调、教学方式单一等问题。对于学习能力较差的学生而言,会因为内容理解难、问题解决难等问题而丧失学习兴趣,产生厌学情绪。文章主要探讨项目式教学在Au-toCAD课程中的具体应用。教师要不断优化多媒体教学,使教学项目更切合当前实际,提高学生专业技能。     

任务驱动式教学在高职教育中的应用研究

在《Photoshop7．0基础与案例教程》教学实践的基础上，结合高职学生的特点，探讨基于建构主义理论的任务驱动式教学在高职教育中地设计、实现和几点思考。     

任务驱动式作文教学实践浅谈

语文学科的重要性是显而易见的,而在语文教学中,学生写作能力的培养一直是老师极为看重却又较为头疼的问题。不同于其他知识的学习,写作能力的培养并不能够强行地灌输给学生,而更多需要学生自己"领悟",找到写作的技巧,同时老师再给予一定的指引,让学生懂得如何审题、拟题,才能真正把自己所想通过笔尖表达出来。