主题教育活动背景下的幼儿园劳动教育探析

劳动教育是党在新时代对大中小学教育提出的新要求,具有独特的育人价值。幼儿教育作为基础教育中的“基础”,教师应紧跟新时代教育方向,积极探索幼儿园劳动教育的有效路径,为达成劳动育人的要求夯实基础。在教学中,教师要关注幼儿的认知特点和成长需求,紧扣劳动教育的本质内涵,因“园”制宜,在丰富多彩的主题教育活动中,激发幼儿的劳动兴趣、培育幼儿的劳动技能、滋养幼儿的劳动品格,进而提升幼儿的劳动素养。     

体验式学习在幼儿劳动教育中实施的有效性分析

劳动教育对幼儿的发展有着重要的意义,劳动意识和能力是幼儿成长生涯所必须具备的能力之一。在传统的幼儿园劳动教育活动当中,教师往往将劳动理论知识的讲解和分享作为教学的重点,其设计出来的教学内容无法激发幼儿的参与积极性,致使幼儿园的教育质量不尽如人意。为了顺利地解决这一问题,教师应该认识到体验式学习对幼儿发展的推动性,并将体验式学习运用在劳动教育的实施环节,让幼儿在体验的过程中形成劳动意识,培养劳动能力。鉴于此,文章从体验式学习在幼儿劳动教育中实施的有效价值和有效策略两个角度出发,分析具体的实施策略,为幼儿以后的成长和发展奠定良好的基础。     

当前幼儿劳动教育的问题及策略

幼儿劳动教育是幼儿德育的重要内容之一,是教师或家长向幼儿施加的一种以劳动观念、劳动知识技能、劳动习惯为主要内容的教育活动,对幼儿全面健康发展具有重要意义。文章主要剖析当前幼儿劳动教育中存在的问题,提出完善劳动教育的实施策略,以期促使幼儿劳动教育能朝着真、善、美的方向持续发展。文章所指劳动为适应幼儿健康成长需要的内在自我服务劳动和外在集体简单劳动等。     

幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长,促进幼儿的自主发展,促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程,为实施探究性教育活动提供载体;通过基于行动研究的园本教研,为实施探究性教育活动搭建平台,进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。     

在幼儿区域活动中渗透劳动教育的研究

在区域活动中渗透劳动教育是基础教育教学改革发展的必然趋势，也是众多教师工作的重点与难点，在新时代背景下日渐受到人们的重视。教师需要将区域活动与劳动教育进行紧密结合，并充分考虑幼儿的年龄特征、心理发展趋势与认知发展规律等多种可能会影响到劳动教育最终效果的因素，转变教育的理念与策略，推动幼儿的全面发展。     

多元策略助力幼儿劳动教育课程探究

劳动是人类创造物质财富与精神财富的重要活动,劳动教育是我国全面发展教育体系的重要组成部分,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人具有重要意义,而其中的幼儿劳动教育尤其值得注意,它可能会影响人们最终劳动素养所能达到的高度。由此,幼儿阶段每个教师都需要在劳动教育课程中花费较多心力,并针对性探究引入多元科学创新策略,切实推动幼儿劳动综合素养与能力大幅提升。     

幼儿园如何在日常生活劳动中渗透美术教育

在幼儿园教育阶段,美术教育可以引导幼儿拓展和发现社会活动实际中的审美要素,帮助幼儿在审美感受以及审美能力发展过程中实现更加长足的成长与发展。而当前很多幼儿园受多方面客观要素影响,在日常进行美术教育时难以确保具体的教育方式与教育理念可以与幼儿生活活动实际相匹配,也就难以实现美术教育对幼儿而言的成长促进效果,同时也为美术教育的教育效率和教育效果提升带来了一定阻碍。其间,在幼儿园实际的日常生活劳动中渗透美术教育可以相应予以解决,而且效果较凸显。为此,如何更加深入地明确幼儿园的日常生活劳动中美术教育渗透的内涵,如何采取更加有效的策略在具体的日常生活劳动实践中确保美术教育的渗透效果,逐渐成为教师更进一步追求幼儿园美术教育效率及效果的过程中必须探索解决的重要问题。     

劳动教育在幼儿园区域运动中的渗透研究

在幼儿园区域运动中开展劳动教育,是促进幼儿全面发展的重要手段,也是实施劳动教育的重要途径。将劳动教育融入区域运动的教育实践过程中,幼儿教师应当立足于幼儿园教学的现实情况,从中提出有效开展劳动教育的对策,将劳动教育与区域运动有效结合在一起。因此,劳动教育在幼儿园区域运动中的渗透,应该以劳动教育内容、教育形式以及教育观念的转变为根本,才能形成区域性质的劳动教育,进而提升幼儿劳动意识,发展幼儿劳动能力,丰富幼儿劳动情感。     

课程游戏化背景下幼儿美术教育活动开展分析

“幼儿美术课程游戏化”已经成为幼儿教育发展的一个全新趋势,在幼儿阶段,为实现高效培养幼儿审美能力和动手能力的目标,教师可以积极创新美术课堂教育活动方式,实践证明,创新美术课堂教育活动是一个重要且有效的、可以培养幼儿审美能力的途径,将游戏化的方式融入幼儿美术教育活动,可以为幼儿的成长、发育带来积极的影响。     

“支架理论”在幼儿园“鼓趣”活动中的运用

"鼓趣"活动,是幼儿园"支架理论"及其教学模式在实际应用中最重要的体现形式,从本质而言是一个师幼互动、交流的过程,更是教师与幼儿之间情感沟通,全面提升幼儿认知能力的有效方式。我们将通过"鼓趣"活动的形式,打破以往教育模式中教师单纯灌输理论思想的弊端,建立有效的教师与幼儿互相提问并解决问题的全新教学模式,让幼儿学会自己动脑思考,培养其自主解决问题的能力,进而实现素质教育和启蒙教育的初心愿望。教师要以提升幼儿自我学习生活能力为核心出发点,科学合理地领悟和运用幼儿支架理论及模式,并通过在幼儿园推广"鼓趣"活动的方式,成功地将支架理论与实际运用相结合,实现由浅入深循序渐进的引导及培养幼儿成长,将成为未来幼儿园教育发展的趋势。     

试论幼儿劳动教育的特点与策略——以幼儿劳动教育清单为例

幼儿劳动教育是利用劳动对幼儿进行劳动启蒙的教育，具有生活性、游戏性、隐蔽性等特点。编制和实施劳动教育清单有利于克服幼儿劳动教育中存在的目标不明、方法机械等弊端，是有效开展幼儿劳动教育的必要手段和途径。本文介绍了理想劳动教育清单的要素和特点，编制和实施幼儿劳动教育清单，需要教师和家长紧密合作与不懈努力。     

幼儿园礼仪教育的作用及实施途径

幼儿园礼仪教育的实施，是一项幼儿、教师、家长及幼儿园多方受益的活动。优良的品格及行为习惯能够让幼儿受用一生，所以幼儿园礼仪教育是非常重要也是不可或缺的。文明礼仪教育也是时代发展的要求，幼儿园教师要根据幼儿的身心发展规律及心理特点，采取有效的策略实施礼仪教育，使他们在学习中受启示、明事理，在实际生活中体现文明礼仪，进而为幼儿今后的成长奠定基础。     

区域活动中教师跟进式观察的实践研究

《幼儿园教师专业标准(试行)》中多次提及"教师要在教育活动中观察幼儿","有效运用观察等方式来客观全面地了解和评价儿童"。区域活动中,幼儿在自主选择、合作交往、探索发现中主动学习与发展,教师的科学观察与有效回应对幼儿的深度学习产生重要影响,并促进自身专业化成长。     

在小班表演游戏中教师指导策略的有效应用

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是一种深受幼儿喜爱的活动方式,它的教育价值已由过去单纯以发展幼儿语言为主要目的而转变为包含多种教育因素:活动的方式也由在教师导演下的被动模仿转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中,教师的有效指导对幼儿主体性的发挥起着重要作用。     

活教育思想对新时代幼儿劳动教育的启示——以成都市Y幼儿园为例

劳动教育是我国育人体系中的重要组成部分。在新时代全面重视劳动教育的背景下,活教育思想对幼儿劳动教育的目的、内容及方法具有重要的实践价值。以成都市Y幼儿园劳动教育实践活动为范式,活教育理论启示我们：以目的论为导向,强化劳动育人的目的;以课程论为基石生成系统的劳动课程;以方法论为指导,凸显幼儿在劳动中的主体地位,激发幼儿劳动的能动性;联动多方资源,协同开展劳动教育。     

西北农村初中生劳动教育实践活动研究

劳动教育是当前农村初中生教育工作的重要发展方向。开展劳动课的主要目标在于培养学生较强的劳动意识和劳动能力,同时提升学生的劳动技能与劳动方式,进而为发展多方面综合素质人才奠定良好基础。一、加强提升教师综合素质水平在劳动教育实践活动的开展过程中,设计完善的活动方案是提升教学效果的重要基础。很多劳动教学方案在实际实施过程中缺乏针对性和具体性,进而导致出现教学效果不理想的问题。为了提升劳动教育效果,强化劳动活动方案设计是非常重要的环节。     

幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养探析

幼儿时期的教育中,劳动教育和劳动观念的培养是一项重要的内容,并且随着教育的发展也得到了社会的重视、家长的认可。因为必要的劳动教育是幼儿成长过程中必须要体验的,对幼儿身心成长、品质的培养、智力的促进等都具有重要的、积极的意义[1]。劳动教育过程中,不但要让幼儿学会动手实践、感受劳动、学会劳动,更要培养幼儿的劳动观念,让幼儿逐渐感受和理解什么是劳动、为什么要劳动,进一步激发幼儿体验到劳动中的快乐和辛苦,懂得珍惜劳动成果,养成爱劳动、自觉劳动的习惯。     

生活化园本课程的思与行——幼儿园生活化园本课程构建实施策略

在生活化教学背景下,幼儿教师在对幼儿进行教学时,要注重园本课程的构建,从生活、游戏、劳动等方面着手,有效创设实践活动,提高一日生活的质量,为幼儿将来的成长发展打下相关基础。本文将结合笔者教学经验,从生活活动、游戏活动、劳动教育、学习活动四个方面对这一问题进行简要分析,为广大同行提供参考。     

在区域活动中培养幼儿自主性的方法

经多年实践可以发现,区域活动不但能充分激发幼儿参与的兴趣,而且还能促进幼儿的成长和发展,是目前幼儿园强化幼儿素质、推动教育发展的一种重要活动方式,它能为幼儿综合素质和个性的发展创造条件,幼儿可以通过区域活动自主选择自己喜欢的活动,在轻松愉悦中得到成长。     

关于“幼儿成长档案”的有效实施策略

幼儿成长档案是现今幼儿园新兴的一种评价方式,是创建和使用成长记录这种教育辅助形式来对幼儿所参与的各种活动及进展进行成果记录。它是家长、教师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据。其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记,以及家长和教师及孩子自我评价等各种反馈信息。随着幼儿园课程不断改革和深入,如何以建立"幼儿成长档案"的形式对幼儿进行有效的评价,让幼儿在"成长档案"中得到有效的发展,并让家园共育在"档案"中得到更好的联系,成为我们探讨的重要课题。