语文能力概念辨析

语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动（听、说、读、写）直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。     

新形势下中专生语文能力培养初探

随着教育的不断深化改革,中等职业的文化基础教育面临转型机遇,中专生语文能力的培养面临新的机遇与挑战,本文试从中专生的现状及新时期的要求谈谈中专生的语文能力的培养。     

高职生语文能力培养初探

高职语文学习是其他专业知识学习的基础.高职院校在注重培养学生职业技能的同时,还要强化学生的语文能力和人文素质.作为高职语文教师,要用创新教育思想组织教学,激发学生的学习热情,培养学生的基本素质和实际能力,这是高职语文教学改革的方向和重点.     

语文能力的层级区分

语文能力有层级之分．但能力层级多了还得有所整合，并明确各自的侧重，本文在此试为梳理。 1．识记理解：（1）识记字词、名句名篇。（2）理解文中重要词语与概念的含义。（3）理解文中重要句子的含义。     

切勿忽视语文能力的培养

前不久 ,我们根据大纲对不同年级学生朗读、背诵、听说三个方面的不同要求 ,对我市 6所学校 38个教学班的2 94名学生进行调查。调查结果表明 ,学生在这三个方面的能力都不强。其原因是 ,教学中教师往往侧重于指导学生掌握字、词、句、段、篇语文基础知识 ,忽略对学生进行听、说、读、写语文能力的训练。小语大纲指出 ,小学语文教学的目的 ,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字 ,使学生具有初步的听说读写能力 ,可见 ,具有初步的听说读写能力是语文学科的“特定目的”,是语文作为基础工具学科的本质特征和具体体现。只有具备了一定的听…     

浅析小学生语文能力的培养现状及其策略

语文能力是听、说、读、写四种语文学习基本能力和思维品质的统一体。但是由于小学生缺乏系统的学习方法,没有养成科学的学习习惯,学生的学习效率不高,学习成绩提升不明显。因此如何培养小学生的语文能力,促进学生的全面发展,成为现阶段语文教师亟待解决的教学难题。     

语文能力与语文教材

语文能力的特点是编写语文教材必须考虑的重要因素。语文能力的非传递性决定语文教材应该围绕语文实践活动，安排和组织教学内容；语文能力的内在发展机制要求语文教材与学生已有的心理发展水平既有一定的联系，又要高于学生现有的发展水平；语文能力的综合性决定了语文教材的序列安排应该是一种整体推进的形式。     

语文能力的形成离不开积累

义务教育《语文课程标准》指出 :“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ,指导学生正确地理解和运用祖国语言 ,丰富语言的积累 ,培养语感 ,发展思维 ,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”并明确提出小学阶段“背诵优秀诗文不少于160篇” ,“课外阅读总量六年制不少于 14 5万字” ,由此可见积累的重要性。要形成一定的语文能力 ,积累是必不可少的。而这种积累除语言的积累外 ,还应该包括生活的积累和知识的积累。首先是语言的积累。教育学认为 :语言是人类特有的一种符号系统。语言具有表现与…     

语文能力培养之我见

在语文教学中实施素质教育,其根本目的就是要全面培养和提高学生对语言文字的欣赏和表达能力。本文以自己多年的教学实践为基点,力求从听、说、读、写四个方面来阐述如何培养学生的语文能力,以及采取的一系列行之有效的方法,最终达到提高学生语文素质的目的。     

职校生语文能力的培养简说

本文从四个方面讨论了丰富语文教学的方法,提高学生语文能力的问题.     

高职学生语文能力培养之我见

从五个方面讨论了高等职业技术学校学生语文能力的培养问题     

拓宽阅读视野培养语文能力

从开展课外阅读的意义、阅读渠道、阅读方法、实践结果等几个方面探讨其对培养学生语文能力的重要性。     

语文能力训练的系统思考

从语文能力的整体建构出发，对能力系统结构要素间的联系，关系及相互作用的方式作了分析，论述了系统内在机制及其运作的相关性，协同性，整体性，有序性特征，并从实践的角度提出优化训练的模式及应注意的策略。     

培养中职生可持续发展的语文能力

本文探讨中职语文教育的相关问题，指出要把培养学生可持续发展的语文能力放在重要位置，采用激发学习兴趣、分层次教学、重视字词和学习方法教学等策略，帮助学生形成可持续发展的语文能力。     

从语感到语文能力

语感是一种立体的感觉,如语音准不准,用词当不当,句子通不通,是对语言的感受能力。而实质上,语感是心灵的感觉,是社会人的一种丰富、全面而深刻的感觉。培养语感必须以人为本,体验生活,勤思多练。具体来说,要在读上下功夫;加强训练,培养语感分析能力;要深入生活,体验生活;要重视读写的结合。这样,由语感到语文自甚．力才能水到渠成。     

重视课外阅读 培养语文能力

课外阅读作为阅读的一种重要形式,从某种意义上来说比课内阅读更为重要。在教学中,我们要根据新课程标准的要求和学生的实际情况,培养学生课外阅读兴趣,创建课外阅读平台,引导学生掌握课外阅读方法,分享阅读成果,让学生感受到阅读的乐趣,从而是爱上阅读,提高学生的语文素养。