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倡导自主、合作、探究学习,从学生的成长过程说,是潜能(敢想、敢说、敢做)的激发,精神的丰富,内心的激荡,个性彰显与主体性的弘扬;从师生共同活动的角度来说,是经验的共享,心灵的碰撞,视界的融合与灵魂的对话。在语文教学中,如何有效地引导学生进行自主、合作、探究学习呢?一、构建互动的师生关系,实现有效的对话教学在传统教学中,老师习惯性地满足于讲授而剥夺了学生参与讨论发表意见的机会,教师是教学中的主角, 相似文献
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我认为在体育教学中小组合作与自主探究的学习方法,不会一朝一夕就在学生头脑中形成,而是需要体育教育工作者去不断培养、不断引导,付出不懈的努力。 相似文献
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随着教改的不断深入,语文课堂比前几年鲜活了许多。学生们的发言自由度宽了,讨论参与度高了,学习合作度强了,老师们鼓励的话语多了,期待的目光柔了,微笑的教学多了,学生们正在“自主、合作、探究”的氛围中愉悦、宽松、平等地努力学习着语文,这不能不说是一种前所未有、值得欣慰的教学现象。作为第一线的教学实践者,深入到新时期的语文教学中,我却隐约间发现这种以人为本、以学生为主的教学实录中似乎已经隐含着一种形式化、程式化、扭曲化的不良倾向。现举两例,以引起重视并求得对策。一、发表见解———追求“无忌”,偏离了原… 相似文献
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随着时代的变迁,社会的发展,教育也面向了和国际接轨,中国在各方面都同国际都有很好的沟通和交流,比如经济和学术上,尤其是教育也在进行不断的改革以适应新时期的发展要求。我们正通过对国外教育的研究和借鉴,来寻找一条或多条教学新方法,以能够更为有效的促进学生的发展。当前,语文课堂改革,在“以人为本”的教育理念的倡导下,“自主学习”的方法已成为课堂教学中不可缺少的一部分。如何让学生成为学习的主人?如何让自主学习有效地应用于语文课堂呢?笔者进行了一些尝试。 相似文献
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1.自主识字,合作排难。 低年级语文教学的重点是识字教学。如何突破这个教学重点, 笔者以为采用自主与合作相结合的方式为佳。汉语拼音知识、汉字结构规律的认知、字典的运用使学生具备了自学生字的初步条件。在这基础上如何激发学生识字的兴趣,让他们自主识字合作排难呢?教学时,我首先出示生字,让学生以自己喜欢的方式认识了解生字,可以运用已有的知识,如形声字、象形字的特点认字;可以运用看音节、查字典、分析字形结构认字;可以利用传播媒体以及背儿歌的方式认字。遇到难点时,小组展开讨论、交流自己的认字方法,学生们你争我辩、互相提示… 相似文献
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自主、合作、探究不是语文学习方式的全部 总被引:1,自引:0,他引:1
《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。 相似文献
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要想真正培养学生的自主、合作、探究能力,就要为学生创造这样的学习机会。在语文教学中,为了培养学生的自主学习习惯,我总是在讲授新课前放手让学生去预习课文,让他们从学习资料中查找“作者生平简介”“相关背景介绍”等知识,用自己喜欢的方式去读课文,逐步养成自学的好习惯。在授课时,我充分尊重学生的个性化发言和见解,让学生品尝到自主学习、自主发现的快乐。例如在讲《孔乙己》时,我设计了一个话题:读完课文说说你眼中的孔乙己是个什么样的形象。 相似文献
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一、学生的学习真的自主了吗?为数不少的教师并没有将学生的自主学习落到实处。学生是“教学之本”,新课改的重点之一就是要改变学生的学习方式,将学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习,使学生学会自主学习,有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。若是教师包办从教学目标到探究问题的设定,课堂的生成性完全被教师的预设性代替,那么,学生的思维被束缚,个性也得不到张扬,整堂课的效果也就可想而知了。二、小组合作学习有实效吗?自主合作探究学习,多采用小组合作的方式。人人参与、生生互动、竞争合作。常常有思维碰撞火花… 相似文献
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兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向,对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。当学生对学习感兴趣时,就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知。 相似文献
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刘薇薇 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
小学美术课程新标准以发挥学生主体性为主,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生收集和处理信息,获取新知以及交流合作的能力。关于如何将学生由被动的接受者转变为“学习和发展的主体”,文章认为运用“自主、合作、探究”的学习方式是最有效的途径之一。 相似文献
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探究学习是比较复杂的学习方式。它其实是一种双重的学习过程,既是对所探究课程的学习,也是对探究过程的学习。探究学习往往是与自主学习与合作学习紧密联系在一起的,或者说,自主学习与合作学习,往往是探究学习的表现形态。《数学课程标准》就这样指出:“数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这意味着动手实践、自主探索与合作交流必将成为学习的主要方式。探究学习是在特定的… 相似文献
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