激发学生创造性思维 培养学生创造能力

思维训练是数学学科的本质特征，中学数学教师在课堂教学实践中可从多方面培养学生创造性思维和创造能力。     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是在强烈的创新意识下把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式.培养学牛的创造性思维足素质教育的要求,也是教学改革中的一个重点内容.     

在数学教学中激发和培养学生的创造性思维

创造性思维又称思维创造性,是学生学习必不可少的心理因素或条件,是学生今后立足社会,成材创业必须具备的基础和保证。江总书记指出:“没有创造性的民族,是没有希望的民族。”可见,激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。一、提高学生对创造性思维的认识小学生对创造性思维普遍存在着畏难思想。认为自己年龄小,所学的知识拥有的能力都很有限,要创造太难。由此,我意识到要激发和培养学生的创造性思维,首先要提高他们对创造性思维的认识,告诉学生,创造性思维一般是指通过思维有独特、新异的发现,产生前所未有的结果。…     

低年级学生创造性思维训练例谈

创造性思维是指人们主动、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式。我在教学中根据学生的年龄特点,经常通过学生摆学具的过程,启发他们探索知识的规律性,让他们在操作实践中学会发现、学会创造。例如教学100以内数的认识后,让学生摆弄几何形状的学具,提出“小明有长方形、三角形、圆、五角星等图形,如果要把几种不同的图形搭配放在一起,有多少种放法?” 学生摆弄之后,要他们说出是怎样搭配的,并把他们说的方法进行板书。然后引导学生观察,有的搭配重复了,有的搭配漏掉了,“怎样才能做到既不重复又不遗漏呢?     

重视估算教学培养思维品质

估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中要充分利用教材中蕴含的创造性因素，引导学生从数学的角度运用数学思想和方法去寻求解决问题的策略，发展学生的估算技能，培养学生的良好的思维品质。一、利用估算，培养思维的敏捷性结合估算教学，训练学生利用已有的生活经验和知识，以敏锐的观察力，对问题的答案迅速作出大概的判断，培养思维的敏捷性。例如：有五个数，它们分别是90、101、68、78、87，这五个数的平均数为（）。①65.8②101.2③84.6…     

优化为法 培养学生思维的品质

思维是智力和能力的核心。培养学生的思维能力．必须着重于培养灵活性、敏捷性、深刻性、独创性的思维品质。这对训练学生思维能力和提高教学质量有着积极的意义。     

数学创造性思维及其培养

在中学教学中，应结合学科特点培养和发展学生的创造性思维能力。     

加强创造性思维品质的训练

精心地挑选和设计中学数学教学实例,有意识训练学生的思维独立性、运动性、跳跃性、发散性,能够很好地塑造学生的创造性思维品质,培养出高素质的人才.     

体育教学与学生创造性思维品质的培养

本文提出了体育教学培养学生创造性思维品质的6种方法：1、发展观察力．强化好奇心;2、鼓励学生勇于质疑;3、鼓励创造性娱乐;4、给予实践的机会;5,启发想象;6、引导学生善于协作、集智取长。     

加强常规教学培养思维品质

面对新一轮高考改革,对效学教学提出了更高更新的要求。如何适应新的改革,在平时教学中怎样培养学生的创造能力和思维品质,笔者认为,应从以下几方面加以引导和训练。 一、以学生为活动主体,充分调动学生的学习主动性,激发学生学习数学的兴趣 在课堂教学活动中,老师讲,学生听;公式,定义讲完后,再举几个例题来实际适用一下,也就算完成了一节课的教学任务,这种教法似乎也无可厚非。但是,如果长期如此教下去,就会使学生产生一种依赖心理,不去主动地动脑筋思考,思维活动受到极大的抑制。同时也消弱、压抑了学生的学习兴趣,     

浅析体育教学如何培养学生创造性思维品质

创新能力是一个民族的灵魂,是一个国家发展的不竭的源泉和动力,创新精神是一个民族发展和进步的重要表现。由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点,建立了以“学”为主,重视学生学习的教育理念,形成了开发学生创造性思维和实践能力的良好氛围。使我们教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段,接受新技术新观念,形成共学共进的学习环境,为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才,那么,在学校体育教学中如何培养学生创造性思维呢？     

创造性思维品质的培养与数学教学

本根据前人的感受及自身的教学实践，提出了在教学中培养学生创造性思维品质的方法与途径。