思想品德课的德育功能探究

为了培养初中学生良好的道德品质及情感、态度、价值观,文章探究了思想品德课的德育功能,包括发展道德品质促进中学生个体品德发展与完善;通过"三观"教育促进中学生形成正确的人生观、价值观、世界观;通过法纪教育培养中学生良好法律意识和规则意识;通过心理健康教育,培养学生健康的心理和健全的人格。     

浅谈新课改中情感教育的重要性

情感教育为新课改初中思品教学的一部分,关注学生情感、态度、信念和情绪,有利于学生健康发展,促进教育活动中学生愉悦身心。此文分析情感教育运用的重要性,并总结具体的运用方法。     

试论人本主义思想下的中学生情感教育

人本主义教育思想重视人作为完整个体的价值,强调学生是有思想、有情感、有独立人格的个体,将学生的情感培养放在教育的重要位置。本文探析人本主义教育思想的相关内容,提出人本主义教育思想下中学生情感教育的培养策略,促进中学生情感的良好发展,助力中学生塑造健全人格。     

情感教育在教育教学中的重要作用

在中外教育史上,情感教育的思想源远流长,柏拉图、夸美纽斯、洛克、卢梭、第斯多惠、杜威、苏霍姆林斯基等都阐述过情感教育的重要作用.情感教育依据学生身心发展的实际,提倡乐教乐学,有利于全面提高学生的身心素质,有利于促进青少年个性和谐发展.     

加强健康情感教育提高学生心理素质

情感教育足教育过程的一部分,是使学生身心感到愉快的教育,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。随着社会的发展,各种不同文化的渗透,中学生在情感内容的稳定性和自我渊节的能力方面存在着差异,心理素质发展不平衡,一嗤消极的因素影响中学生健康情感的发展和心理素质的提高。凶此,加强健康情感教育,提高中学生心理素质是新时期教育教学工作的重要任务。笔者结合自己多年的班主任教育的经验,就如何加强健康情感教育,切实提高中学生的心理素质谈几点做法和认识。     

新课改下培养中学生学习英语的情感态度初探

教育是心灵的艺术,教育的根本目标是促进人的发展,而情感在人的发展中有着极其重要的作用,这就要求教师在教学中重视情感因素,培养学生积极的情感态度,从而促进英语教学.本文将针对中学生积极的情感态度的培养进行探讨.     

善用情感引流 走出教学误区——中学教师专业标准下体育课堂教学初探

新时期中学体育课教学中,不少体育教师在课堂教学中仍然存在对学生情感因素缺乏应有的认识误区。情感教育理念是现代教育关注的热点问题,既是体育新课程主要目标之一,也是现代体育教学研究的新方向。进行情感教育,对于促进青少年和谐全面的发展,开发其潜能,促进其身心健康,塑造其完美的人格,培养创造性能,帮助他们快乐学体育等方面都有重要作用。所以说中学体育教学中实施情感教育的理论研究,是一个既有理论价值,又有现实意义的选题。基于此,本文尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要,信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展,尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,有效实施教学,发展学生创新能力四个层面展开深入探析。     

浅谈中学生语文阅读能力的培养策略

语文不仅是交际工具,也是文化的重要组成部分,其人文教育功能和蕴涵丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力,语文教学的本质就是审美教育.阅读教学是学生学习和发展能力,丰富感情,形成正确的情感、态度、价值观,培养审美能力的重要途径.因此,在语文教学中,教师必须正确处理"实时阅读速度"与"实效阅读速度"的关系;在阅读教学中适时引入"元阅读"模式;注意"阅读疲劳现象"的消除.这对培养学生的综合阅读能力,贯彻<语文课程标准>、培养中学生全面的语文素养有着十分重要的意义.     

谈足球运动对中学生心理健康的促进作用

中学生正处于青春期,这个阶段伴随他们而来的是意志力的动摇、情感的敏感、思想上的成长矛盾等,因此很容易产生不同程度的心理问题。足球运动有利于帮助学生适当减轻学习压力,排除消极的情绪,达到放松与减压的意义。此外,足球运动还能有效培养中学生的团队精神,促进他们的智力发展,满足中学生的心理需求。同时,在某种层面上来说,有利于实现学生的自我价值。教师就足球运动对中学生的心理健康教育的促进作用进行重点分析,旨在促进中学生心理健康发展。     

浅谈班主任工作中的情感教育

培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要.情感教育是培养、提高学生的"情感智商",即"情商"的教育过程;而"情商"是心理素质的核心内容,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,在德育中对学生进行情感教育,提高学生的"情商",可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格,为学生今后实现成功人生奠定基础.     

巧解"青春情感困惑"——回应《早恋的困惑》

像刘老师那样遇到学生"青春情感困惑",的班主任很多.指导中学生正确处理同学关系,特别是正确处理与异性同学的关系,是班主任工作的重要任务.帮助青少年学生正确认识和处理"剪不断理还乱"的恋情、树立正确的恋爱观,有利于学生迈过青春情感这道坎儿,从而让美好青春蓬勃向上.那么如何指导学生摆脱"青春情感困惑"呢?     

中学生"孝"教育存在的问题及对策研究

目前中学生"孝"教育存在以下问题:一是学校存在重智育轻德育的现象;二是中学生的新变化加大了"孝"教育的难度;三是教学方式和教学手段陈旧;四是学习评价体系存在知行脱离的现象;五是没有专门的"孝"教育教材.文章针对"孝"教育存在的问题提出了相应的对策:一、学校要注重学生的德育发展,加强学生的感恩教育;二、教学要联系学生的生活实际,提高学生的感恩意识;三、更新观念,改变学习方式,注重孝的情感体验和道德实践;四、建立学生全面发展的评价体系;五、制定专门的"孝"教育教材.     

培养自我意识促进自主发展

"自我意识"是个性的重要组成部分,自我意识的发展状况决定了中学生自主发展的状况,对其走上成功的人生道路起着决定性作用."培养初中学生自我意识,促进自主发展"教育研究,目的是通过培养学生的自我意识,促进并实现他们的自主发展.     

浅析情感价值观对初中语文教学的重要性

初中语文课文大多极富感情色彩,植入情感教育概念,树立良好的情感价值观,是初中语文教育中的重点项目。将情感教育渗入日常教学中,有利于促进初中学生身心健康发展,使学生树立积极主动的学习态度。情感教育最突出的作用不仅仅在于使学生在课堂上主动与老师沟通交流,更重要的是有利于学生树立正确的情感价值观,对学生今后的学习和发展有极其重要的影响。     

以史实为经 以情感为纬——略谈如何在中学近代史教学中串联情感教育

所谓"读史可以明智",作为人文学科的历史学,其中的历史人物和历史事件蕴涵着丰富的情感素材。因此,新一轮的历史课程改革更关注学生的内心情感体验。针对目前社会、学校教育以及家长对中学生情感教育忽视的现象,笔者提出了通过穿插历史故事的形式,加强中学生的情感教育,促进学生身心健康发展的举措。一、营造气氛解读故事,在讲解史实中唤起学生的自     

经典古诗词教学与中职生道德情感教育初探

经典古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,是对中职生进行道德情感教育的良好素材,在中职语文教学中具有十分重要的地位。经典古诗词的教学,有利于激发学生学习语文的兴趣与积极性,有利于传承并弘扬优秀传统文化,有利于中学生形成正确的情感态度和价值观,有利于提高学生的语文素养。     

在初中历史教学中培养学生情感意识的对策分析

在新课改形式下,教育教学领域将学生情感意识作为一个重要的教学目标,意在促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。初中历史教学知识涵盖范围广,需要培养学生的情感意识。从学生情感意识出发,分析了初中历史教学中学生情感意识的培养对策。     

发挥情感因素在思政课堂中的作用

情感是人们对外界事物能否满足自身要求的而表现出的一种态度,对人类的发展具有双重影响,积极的情感对于人的良好道德品质的形成具有促进作用,反之则具有阻碍作用.课堂中学生的学习情感既是衡量教学质量的关键,也是促进学生道德认知转化的重要途径.因此,在思政课堂中开展情感教育具有重要作用.本文拟对情感因素在思政课堂中的重要作用进行阐述.     

小学思想品德课中的情境教学

情感的培养对于学生思想品德的形成起着重要作用．思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门课程,培养学生的道德情感是其教学基本功能之一。在小学思想品德课中注重对学生的情感培养有利于促进学生道德情感的健康发展,有利于促进学生良好的思想品德的形成和行为习惯的养成。因此,小学思想品德课中的情感教学不容忽视。     

以情感之水载教学之舟

情感是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素.积极的情感因素能有效促进学生的认知水平,有利于健全人格的形成;而消极的情感因素则会成为学生学习的潜在障碍,使他们的认知活动受到抑制.笔者从"积极情感的激发和升华"与"消极情感的抑制和消除"两方面探讨了中学英语教学中情感教学的实施策略.