孩子,你太孤独了

●孩●子，你太孤独了●王珂据权威部门测算，目前我国患孤独症的儿童约达５０万人。１９９５年春天，国家教委正式立项，委托北京市进行孤独症儿童特殊教育实验，要求在两年内完成研究报告，以使中国儿童孤独症特殊教育尽早纳入义务教育范畴。孤独症是人类的精神障碍性疾...     

培智学校生活自理校本课程选课走班的实践探索

使学生具有基本的生活和社会交往能力是培智学校课程教学的重要目标。江苏省扬州市江都区特殊教育学校以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导,成功构建了以特需学生为中心的生活自理校本课程,通过按自理项目设置班级、依学生个性确定项目、同时间实施走班教学、定期与不定期转衔相结合,以及创设真实训练情境、实施个别训练、强化家校共育等举措,有效提高了学生的生活自理能力。     

从特殊教育到特殊教育与康复 ——中国特殊教育的转轨

特殊教育产生之初,课程设置均照搬普通教育模式;改革开放后,开始探索适合特殊儿童的课程,特殊教育开始出现由简单的教育走向教育与训练的端倪;随着特殊教育实践的发展和特教研究者的不懈探索,特殊教育与康复医学的结合成为特殊教育发展中的一个新亮点.对特殊教育发展过程的梳理,使教育与康复相结合的发展之路更加明晰.     

三点导读

美点 赏 析 1.天 真 纯 洁 的 童 真 美 在 这 首 诗 中 , 诗 人 以 一 颗 孩 子 的 心 灵 去 观 察 和 感 受 世 界 。 看 , 星 星 不 是 “ 聚 集 ” 而 是 “ 生 长 ” 在 一 起 , 并 且 像 “ 一 串 绿 葡 萄 ”; 聚 集 在 一 起 的 人 类 像 “ 一 碟 小 彩 豆 ”; 依 恋 在 一 起 的 心 灵 像 “ 一 窝 野 蜜 蜂 ”, 显 得 情 趣 横 生 , 充 满 天 真 、 童 心 、 童 趣 。 “ 绿 葡 萄 ”、 “ 小 彩 豆 ”、 “ 野 蜜 蜂 ” 都 是 孩 子 们 熟 悉 的 事 物 , 与 儿 童 的 生 活 密 切 相 关 。 也 只 有 孩 童 那 样 大 …     

丽水市特殊教育机构体育现状的调查研究

以丽水市特殊教育学校和几所特殊教育机构作为调查对象,对其体育硬件条件、师资队伍建设、体育课程设置、课外体育活动开展、体育运动训练竞赛等情况进行调查,在对调查结果进行分析的基础上提出了影响我市特殊教育学校或机构体育工作发展的因素,并提出了几点改革意见和建议。     

对我国特殊教育发展的几个方向和体系建设的探索

对我国特殊教育发展方向进行探索,并提出特殊教育安置体系、资源体系、科研体系和社会服务体系建设的思路。近年来,我国特殊教育的发展逐步走出教育部门和残疾人联合会并行分管的局面,开始形成特殊教育协调与整合发展的合力。     

特殊教育最佳实践方式及教学有效性的思考

论文探讨了通过发展最佳实践方式提高特殊教育教学有效性的问题,并结合中国实际对本土化的特殊教育最佳实践方式进行了思考与探索。作者认为:教学有效性是衡量特殊教育质量的根本指标,也是特殊教育专业人员孜孜不倦追寻的目标与长期困惑的根本问题。西方特殊教育有效性是通过各种最佳实践方式来实现的,是判断不同安置模式的重要依据。随着西方特殊教育发展与全纳教育理论的兴起,特殊教育实践方式得到重视与发展。微观层次的课堂教学策略、中观层次的学校变革模式,以及宏观层次的理论范式共同构成完整的特殊教育最佳实践体系。中国特殊教育应注重发展本土化的实践方式,在范式转变、教学环境设置、教学过程以及教学方法等方面进行改革与探索,提高特殊教育教学有效性。     

增强培智语言康复分层训练效果的策略

我国第一个特殊教育三年提升计划明确了特殊教育朝着"医教结合"和"康教结合"的方向发展,在此指导思想下,利用传统教学手段与信息技术结合的方式辅助教师在课堂中实现有可能性的康复目标,并有计划、有原则地设计康复活动、进行康复分层训练,以实物教学和信息技术交替或同时使用,创设形象、生动、有趣的教学情境,引导学生主动探索,让学生在和谐的氛围中主动学习,快乐学习,实现语言康复目标。     

“独生一代”的身份嬗变——二孩家庭中大孩的适应性现状、问题与建议

本文基于2019年对江苏省南京、无锡、盐城三个城市7～15岁儿童的调查数据,分别对已经生育二孩家庭中的大孩对二孩的接受程度、行为模式特征以及心理模式特征进行分析,并与尚未生育二孩家庭中的独生子女的特征进行比较,从而探索二孩家庭中大孩的适应性现状及问题。研究发现,相比于独生子女,已经生育二孩家庭中的大孩对于二孩的接受程度更高;随着年龄增长,儿童对二孩的接受程度普遍降低;在二孩出生后,大孩多与二孩建立起了良好的玩伴型关系,行为模式普遍出现了积极的改变,但是也存在父母与大孩缺乏沟通,导致在大孩接受二孩的过程中趋于被动的情况。     

论国际视野下的特殊教育政策法规发展策略

推进依法治教是我国当前教育事业发展中的一项重要工作。分析美、英、日本、台湾等国家和地区的特殊教育政策法规的发展特点,可以为我国特殊教育政策法规的发展提供参考。我国的特殊教育政策法规需要提高法律效力,并逐渐完善法律体系。为保证特殊教育政策法规的执行力,需要我们以开放的心态,不断对其进行修订,并加强执法监管。为了推进特殊教育的发展,我国应该加快特殊教育立法进程,推进特殊教育普法宣传,建立特殊教育的经费保障机制,探索符合我国国情的特殊教育法制建设之路。     

我国特殊教育信息化建设与应用现状研究可视化分析

随着信息技术快速发展,教育信息化的建设及其应用取得了巨大成果。同时随着信息技术的普及,促使特殊教育信息化的发展。立足于我国特殊教育信息化建设与应用现状,对从CNKI中检索到的219篇文献进行分析与统计,并运用可视化软件Cite Space绘制关键词知识图谱。通过分析关键词并聚类,对我国特殊教育信息化的现状进行分析,通过数据处理分析得出近年来我国特殊教育信息化在特殊教育信息资源的组织形态、特殊教育信息化环境下的教与学、特殊教育信息化管理、特殊教育资源共建共享、特殊教育信息化资源设计理论、特殊教育信息化变革与创新等六个方面,以及探索发现特殊教育信息化现阶段的研究热点与前沿主题。     

影子助手在特殊儿童语言训练中的运用

本文主要针对特殊教育特点,分析在语言训练中运用影子助手教育康复手段的必要性,并叙述了运用影子助手提高语言训练效果的具体策略,提高特殊教育需要儿童语言发展的功能性。     

特殊教育中的田径训练

特殊教育具有特殊性,它的教育对象不同,具有特殊性和针对性。本文论述的特殊教育中的田径训练包含有特殊教育听力障碍的田径训练、脑瘫障碍的田径训练和特殊运动员的心理训练几个方面。     

深化特殊教育综合改革 推进融合教育实践探索——福建省特殊教育改革试点校和融合教育试点校遴选培育工作文件解读

福建省历来高度重视特殊教育事业,一直积极通过改革实验破解发展的一系列难题。2021年在总结以往改革试点经验的基础上,福建省教育厅基于新时代特殊教育发展的新形势、新需求,针对问题,全盘考虑,系统提出了深化特殊教育综合改革、推进融合教育实践探索的试点工作方案,发布了《关于开展特殊教育改革试点校和融合教育试点校遴选培育工作的通知》,推动新时代全省特殊教育工作实现内涵发展。     

青少年应对技能训练模式探析

青少年时期是个体发展的关键期，这一时期青少年要面对来自生理、心理、环境的重大变化，承受更多的学业、人际关系、自身发展等方面的压力。培养和改善青少年应肘压力的方法与技能，使其保持良好的心理健康水平具有十分重要的现实意义。本文选取初二学生作为应对技能训练的研究对象，探索青少年应对技能的训练模式。并在实验研究基础上提出了应对技能训练的建议：即提前确定应对技能训练的主题；综合采用应对技能训练的方法；应对技能训练小组成员依自愿原则组成等，对应对技能训练模式的探索具有重要的借鉴意义。     

融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考

提高随班就读教育质量,高质量的师资是关键。通过分析国际融合教育发展对教师培养体系改革的影响,发现普通教育和特殊教育知识和技能的融合成为当今教师教育改革的必然趋势。在此基础上,就我国特殊教育师资培养模式进行讨论,并对建立符合我国特殊教育发展实际的高等师范院校特殊教育师资培养体系进行思考与探索,培养特殊教育骨干人才、融合教育专门人才以及随班就读普及型人才是当前特殊教育师资培养模式变革的主要方向。     

奥尔夫音乐疗法对孤独症儿童的疗效分析

孤独症儿童作为社会的特殊群体,是和谐社会不可或缺的部分。孤独症儿童的特殊教育已引起社会的广泛关注,这是一个极大的社会问题。本文初步探讨了奥尔夫音乐疗法在对孤独症儿童进行康复训练的运用中,运用奥尔夫音乐疗法中的语言训练、律动训练等对8个孤独症儿童进行实验研究,将这些患儿实验前后的评估进行对比、分析,最终得出,对孤独症儿童实施奥尔夫音乐治疗训练是改善孤独症儿童各方面能力和提高他们的社会适应能力的有效方法。     

基于仿真技术的聋教学设计与实现

利用计算机仿真技术,研发面向听障大学生的计算机语言教学平台,探索在特殊教育领域中现代教育技术、信息技术在高等聋教育中的应用。同时运用身心障碍补偿和技能训练的方法,对有听力障碍的学生进行现代技术知识的传授。     

我国特殊教育教师教育的困境与出路初探

一、历史的回顾 毫无疑问,特殊教育教师因残疾人之特殊教育需要而存在,然而事实上却是先有特殊教育教师然后才有特殊教育.正是由于莱佩、阿于伊、伊塔德、谢根、加劳德特等特殊教育先驱的探索与实践,人类针对残疾人系统的特殊教育服务才得以出现并得到迅猛的发展.     

蒙台梭利关于幼儿特殊教育教师理论述评

蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家,她不仅在幼儿教育史上是一个资深的学者和教育家,而且在特殊教育史上也产生了巨大的影响。本文从蒙台梭利有关特殊教育教师的使命,特殊教育教师对儿童进行感官训练的原则与方法等方面来阐述其幼儿特殊教育思想和理论,并从中获得启发,从而促进我国现今特殊教育师资培养体系的合理建构与完善。