老教师能用好信息技术吗

网上大量的信息、多媒体技术在课堂教学中的运用，使每位教师开阔了眼界，丰富了教学手段，提高了教学质量。然而，不少老教师对信息技术的运用感到困惑，要不要用、能不能用、该怎样用，成为老教师的教学中的一个难题。(这里说的老教师是指目前在中小学中离退休不足8年、从事教学第一线工作的教师。)     

信息技术怎样与生物教学整合

随着信息技术的应用和发展,怎样使信息技术与学科教学进行有效整合,就成为普及中小学信息技术教育和实现中小学教育跨越式发展的关键点。笔者认为,广大教育工作者要不断更新教育理念,改革教育教学手段,充分利用信息资源培养学生自主学习、探究学习和创新学习的能力,以更好地提高教育教学质量。下面,笔者以信息技术与生物教学整合为例谈     

媒体运用的误区及对策

随着时代的发展，现代教育媒体应用于课堂已成为普通现象。但是，我们不难发现，有些课堂媒体选择和运用不得当，不仅达不到优化课堂教学的目的，反而给人以画蛇添足之感，严重的甚至干扰、影响了课堂教学的效果。我们认为，解决这一问题的关键是在课堂教学中一定要避开媒体使用的误区。     

浅谈现代信息技术对教学的整合作用

有人把公元二世纪学校的形成作为教育的第一次革命,把文字产生作为教学手段以及印刷术的产生作为第二、第三次教育革命。这就充分说明了信息传播手段变革的重要性。许多人认为随着现代信息技术的广泛应用将形成教育的第四次革命。学校教学将在现代信息技术的背景下,进行新的整合。我们认为现代信息技术对教学的整合作用主要体现在两个方面,首先是对教学过程中各要素间相互关系的调整。其次是空间、时间顺序     

音乐教学中的情感运用

音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的。它易于师生情感交流,易于激发学生积极的情感,易于引起师生共鸣。是实施美育的重要环节。一、教师在课堂上情感要投入古人云:“感人心者,莫先乎情。”这就要求音乐教师在讲课时,首先自己要投入,要有激情,要以情感人。语言、表情身体都要动之以情,用自己真挚的情感去影响学生,激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键,没有情感的参与,就不能激发学生的兴趣。师生在情感上的互为沟通,会使学生的情感与认知产生“和谐共振”。如果一个音乐教师在范唱歌曲时,缺乏歌唱的情真意切,那…     

信息技术在化学教学中的应用

当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响,推动着整个人类社会进入一个信息化时代。同样,以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展,使人们对传统教育模式有了一些新的认识。进入二十一世纪,为适应现代科学技术信息化和综合化的发展趋势,各级、各     

运用现代信息技术 优化英语课堂教学

实践证明，计算机多媒体辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境．再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。在课堂教学中，我由最初采用单一传统方法，逐渐转为运用现代信息技术．     

在信息技术与学科整合中采纳布卢姆分类模型

最近与一位北师大研究教育技术的朋友通信,她就“信息技术与学科整合”提出了以下问题: “我很想了解您对现在讨论得比较热的‘信息技术与课程整合’、‘信息技术与学科整合’概念内涵界定、相互关系以及与新课程改革关系     

运用现代信息技术优化历史课堂教学

现代信息技术的使用,使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革。中学历史教学设计中,一定要研究课堂教学时间的有效利用,想方设法加快教学节奏,提高信息传播的密度和速度。传统的历史教学中,课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制,常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间,如板书、演示过程等等。而现代教育技术则具有传播速度快、预设性能好的特点,许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略,从而做到充分、有效地利用课堂教学时间,增大教学容量,提高教学效益。     

现代教育技术在音乐教学中的运用

音乐是听觉艺术,音乐教学必须抓住听觉艺术的本质特征,过多的画面冲击易于干扰听觉的集中,课件既定的流程会限制师生的教学互动,繁杂花哨、过于动感的设计会分散学生的注意。如何将现代教育技术容量大、效率高、信息广、手段丰富、多感官参与等优势与音乐教学的特殊性相结合,充分发挥现代教育技术对音乐教学的作用,有效进行音乐教学改革,是值得我们深入研究的课题。通过不断的实践尝试与探索,对发挥现代教育技术在音乐教学中的作用,我有几点新的感触。一、化解听讲矛盾,体验理解音乐在音乐欣赏过程中聆听是主要方式。美国著名作曲家艾伦·科…     

语文教学中实施审美教育之管见

审美教育是一种陶冶情操的教育，主要作用于人的感情。在语文课本里有大量的文学作品，文学是形象思维的产物，这就有利于在语文教学中进行审美情操的教育。那么，在语文教学中如何实施审美教育呢?     

信息技术教学经验漫谈

信息技术课是实践性和操作性都很强的学科，本人就多年来的教学经验，谈谈自己的一些教学心得。     

谈谈信息技术课教学中存在的问题

信息技术课是从计算机课发展而来的。计算机课在中小学开课的时间非常早,开设的形式多种多样,有必选课、选修课和课外活动课等。根据国家的有关要求,从2001年起,我国中小学计算机课将逐渐被信息技术课取代,并列为必修课。同时,信息技术与课程整合、“校校通”工程也发展起来。但是我国的中小学信息技术教育是不容乐观的,存在的问题是不容回避的。分析中小学信息技术教育的现状,对加强今后的信息技术教学工作有着十分重要的作用。笔者谈一谈个人的拙见,与大家探讨。思想认识不够信息技术虽然作为必修课在中小学开设,但还有一部分人对开设信息技术课程的重要性认识不够,忽视信息技术课程对学生能力发展和素质培养的重要作     

简论体育教学中情感的作用

情感是人对客观事物态度的体验,反映着客观事物与人需要之间的关系,它与实践活动和认识活动有着直接的影响。在体育教学中,情感起什么作用及如何培养、发挥和挖掘学生的积极情感,从而提高教学质量,是我们体育工作者应探讨的课题。一、情感在体育教学中的作用体育教学活动实际上是教与学的一对矛盾体。因此,课堂上不仅需要教师有良好的业务素质,更需要有一颗爱心。通过与学生的情感交流,调动学生的主观能动性,才能上好体育课。课堂教学实践表明,情感在体育教学中有如下作用。1.行动调节作用这是指情感作为行为的动力,具有引导和维持行动以及…     

谈信息技术与课程之整合

当今世界科学技术突飞猛进，随着信息化时代的到来，信息和信息技术在社会生产和生活各个领域所起的作用日益显著，信息素养和信息技术能力已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。世界许多国家，尤其是发达国家都把培养学生信息技术能力，作为21世纪教育的重要任务。为此，本文将探讨如何将现代教育思想和理念、信息化技术和方式，有机地融合到学科课程教学过程中，从而实现新的更高的教育教学目标，培养出适应信息技术发展需要的合格人才。     

语文教学运用信息技术存在的问题和思考

（一）目前，在语文课堂上多媒体的使用主要还是由教师操作、演示为主，教师成了操作者，学生成了观众，师生之间、生生之间的相互交流尚未形成。同时，教学课件所展示的教学流程过于程式化，对课堂教学中产生的突发问题往往显得束手无策。而突发问题的产生正说明了学生思维的灵活性、主动性。它们常常孕育着学生的创造性思维，教师如果因为学生的思维越出了自己设计的轨道——课件的程序，而把学生活跃的思维强拉至教师的思路上，势必会阻碍了学生创造性思维的产生，不利于鼓励学生发现．探究问题。这些肓目使用多媒体课件的教学方法最终将导致学生学习主体意识的泯灭，与以学生发展为主的现代教学观相悖。     

运用教育技术手段开展中学语文教学培养学生的情感

中学语文教学在实施素质教育中起着重要的作用，借助语文学科培养学生的积极情感，是对学生进行素质教育的重要途径。《现代英国普通中学》一书中这样写道：“对学生进行美学教育和道德教育，培养学生的情感，发展学生的想象力，仍然应该是中学文学教学的主要任务。文学的使命不仅是唤醒思想，而且也要唤醒感情。”《法国语文教学》一书中也提出，“法国初中法语的教学目标是：使学生能够正确而清晰地进行口头语言和书面语言的表达；通过对文学作品的初步学习发展学生的智力、情感和文学想象力，培养学生的思考能力和判断能力……”。在我国通过语文学科培养学生积极的情感、实施素质教育，应以能力训练为主，重视文化熏陶，     

浅谈信息技术在小学语文教学中的整合运用

随着现代教育技术的普及。网络时代的教学方法——信息技术与课程整合正在成为教学改革共同关注的课题。本文主要根据信息技术与课程整合的实践,结合小学语文学科的内容和特点．探讨了在新课程背景下的信息技术与语文教学整合的途径和方法。