学生创造性思维能力的培养

语文教学中学生自主能力的培养最基本的问题是进行思维训练，尤其是创造性思维的训练。爱因斯坦说：“要是没有独立判断的能力的人，社会的向上发展就不可想象。”这说明思维能力的培养是智力诸要素中其它要素发展的重要一环。在语文教学中培养学生自主能力的思维训练也显得尤为重要，我认为培养学生的思维能力要把握好三个环节：一是渲染气氛，也就是情感的培养，境界的创造；二是有针对性的、创造性的启发，为学生创造广阔的思维空间；三是灵活多样、能激发学生兴趣的教学形式。     

在能力训练中培训创造性的思维

语文教学要“面向现代化，面向世界，面向未来”，必须在教给学生语文知识的同时，有意识，有目的、有计划地对学生进行创造性思维的培养与训练，要把握创造性思维的主要特性，通过观察能力、置疑能力、想象能力的训练，来达到培养创造性思维的目的。     

培养学生发散思维的“三个注重”

发散思维是一种开拓型的创造性思维形式，是培养学生创新思维的基础。培养学生的发散思维，在教学过程中，要注重培养学生的“一题多解”、“一题多问”和“逆向思维”的能力。     

中学化学教学中如何培养学生创造性思维

本文重点探讨了培养学生创新思维的方法,教师在教学过程中应营造开展创造性思维的教学氛围,激发学生创造性思维：注重发展学生观察能力,是培养学生打开创新之门的基础;训练学生讨论、综合归纳和整合的能力,是培养学生创造性思维的保证;培养学生质疑精神,是培养学生创造性思维的关键：利用多媒体辅助化学教学培养学习兴趣,激发学生的创造性思维。     

例谈小学数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是整个创新活动智能结构的关键，是创新素质的核心。在小学数学教学中，我们要结合教学内容，加强思维训练，不断培养和发展学生的创造性思维。一、注重发散思维训练发散思维也称之为扩散思维或辐射思维，它反映了创造性思维的“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，是创造性思维的主要形式。在小学数学教学中，可设计开放性问题训练学生的发散思维。这类问题对学生有很大的挑战性，可以给学生提供更多的思考和探索的空间，有利于开发学生的潜能，培养学生的创造性思维。如：一个长方体，底面边长４厘米，高６…     

作文教学中的创造性思维训练

思维有一般性思维和创造性思维之分。创造性思维是一种从新的角度，运用新方法，发现新问题，进行新的分析、综合判断、推理等认识活动的过程。它的基本特征是“新、，它要求避常道，走新路，标新立异，求“异”存同。我在近几年的语教学中，做了一些探索和实践，着力培养学生创造性思维能力。我认为这种能力的培养主要以训练为主。     

培养中学生创新能力的途径

本文结合高中数学教学经验，结合具体的例子提出了四种培养中学生创新意识和创新能力特别是创造性思维的途径。首先是注重“双基”，强化独立思考。第二，加强发散思维训练，促进创造性思维的养成。第三，开发学生的化归思想，激发学生的能力。第四，回归应用，培养学生解决问题的能力。当然，创造性思维的培养是长期潜移默化的结果，不能投机取巧。所以在教学中要坚持不懈地培养学生的创造性思维，鼓励学生积极思考探索．引导学生推广开拓、创新、应用。从而不断获取新知识、新方法。     

利用科学探究 培养学生创造思维能力

顺应科学学科特点，利用科学探究过程中的“问题”、“实验”、“应用”三个环节对学生进行发散思维的培养训练，是在科学教学中进行创新教育的良埒契合点，通过在“问题的提出”“实验设计”、“结论应用”等环节对学生的发散思维训练，使学生的创造性思维得到有效的提高。     

在能力训练中培养创造性思维

语文教学要“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”,必须在教给学生语文知识的同时 ,有意识、有目的、有计划地对学生进行创造性思维的培养与训练 ,要把握创造性思维的主要特性 ,通过观察能力、置疑能力、想象能力的训练 ,来达到培养创造性思维的目的     

理科创新实验班数学教学的实践和认识

创新是一个民族不断进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在数学教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练,开展以“转变学生的思维模式,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”为目标的创新教学是素质教育的核心,为进一步深入开展镇海中学学生最优     

在数学教学中培养学生创造性思维能力

在数学教学过程中，培养学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和能力，重视并加强对学生发散思维、直觉思维的训练，为学生提供自由支配的学习时间和参与实践的机会，将有助于学生创造性思维能力的逐步形成。     

浅谈学生数学思维能力的培养

贯彻新课程标准，更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心，培养学生思维能力的方法是：通过概念教学培养学生的概括能力；创设问题情境，把学生引入思维境界；营造和谐、民主、快乐的氛囤；为学生创设一个轻松愉悦的学习环境；在课堂上重视学生的语言训练，使其“言之有理”；训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性，培养学生良好的思维品质。     

找准切入点训练创造性思维

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，通过对已有的知识和经验重新加工组合，产生新的思维成果。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可能想象。”实施创新教育，培养创新人才是当前教育的主题。在小学语文教学过程中，教师应该根据儿童的心理特点、认知特点和教材特点寻找切入点，不失时机地激发学生的创新精神，训练学生的创造性思维。在实际教学中，笔者主要从以下几方面对学生进行创造性思维训练。     

浅谈语文教学中创造思维能力的培养

在世界进入二十一世纪的今天，如何在教学过程中提高学生创造思维能力，培养创造性人才，越来越成为社会关注的问题。培养创造性人才，是素质教育的重要任务之一，也是对教学工作者提出了一个全新的课题。笔者总结多年的教学实践认为，强化学生的创造思维训练，培养学生创造性思维能力是培养创造性人才的重要途径和有效方法。那么，在语文教学中怎样强化学生的创造性思维训练，培养学生的创造思维能力呢?     

小学数学的思维训练

在数学教学中要求训练学生的多种思维，包括逻辑思维、求异思维、开放思维、发散思维、反向思维等。而发散思维是创造性思维的主要成分，它具有流畅性、交通性和创造性的特征。而加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力可以从以下几个方面入手。[编者按]     

新课程理念下阅读教学中学生创造性思维素质的培养

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在小学语文阅读教学中，注意进行创造性思维的训练，不但可以调动学生的学习兴趣，培养他们的创造能力，而且能够强化教学重点，帮助突破教学难点，是发展学生智力的关键。只有把调动学生思维和听说读写的训练紧密结合起来，才能切实有效地提高学生的语文水平，因此，在阅读教学中应该把对学生创造性思维素质的培养放在重要位置。     

走出技法训练 激发创造活力——论设计专业中对学生创造性思维的培养

设计是一门综合性学科。艺术设计教育从根本上说是一种创造性思维和能力培养的教育。而我国目前设计院校大多数仍以技法训练为中心，而忽略了对学生创造性思维的培养。要象改变现状，就要建立以创造性思维和能力的训练与教育为主的设计教育．使学生从单纯的技法训练中走出来。     

初中语文教学中创造性思维的培养

在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。     

高中数学教学中学生创造性思维的培养

在数学教学中，注重发展学生的观察力和猜想能力，创设“数形结合”情境；合理应用现代教育技术。训练学生进行发散思维；通过对课本习题的引申与探索，培养学生的创造性思维．     

在探索活动中培养学生的创新思维

素质教育要适应社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，叶圣陶先生在《创造性儿童教育》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人。”因此。培养学生的创造性思维要特别注意保护和发展学生的想象能力。让他们有机会获得创造性思维的训练。广大教师必须更新教育观念，努力发掘每个学生的能力，将学生培养成创造型人才。