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浅谈钢琴即兴伴奏教学 总被引:2,自引:0,他引:2
朱健 《南通职业大学学报》2001,15(3):118-119
钢琴即兴伴奏课教学要注意对学生多方面知识和能力的培养,既要注重对学生弹奏能力的培养,也要重视对学生思维能力的培养,使学生具有反应敏捷、具有综合分析判断的能力。 相似文献
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宾阳 《中国科教创新导刊》2008,(14):194-194
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,是音乐教师教学技能的一个重要构成部分。但如何提高学生的即兴伴奏能力,仍是我们所应予以足够重视和亟待解决的问题。本文从钢琴即兴伴奏教学的特点出发,阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确实施的有效举措。 相似文献
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刘志远 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(6)
就钢琴即兴伴奏领域中诸如演奏技能、学习方法和理论指导等问题作简要论述,使读者在阅读此文后对即兴伴奏的学习问题有个较为全面的整体认识。 相似文献
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张立志 《安徽教育学院学报》2006,24(5):121-124
即兴伴奏绝是集技术与艺术于一身,融理论与实践于一体的实用性极强的技能。练习即兴伴奏,要按步骤多进行纯粹的和弦练习,要将和弦与具体调性结合起来进行实践练习,灵活选用伴奏类型,以丰富自己的伴奏手法,不断提高自己的伴奏水平。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
钢琴的即兴伴奏往往能为整体乐曲的表达增色不少,单纯的钢琴即兴伴奏也有着强大的艺术魅力。而钢琴的即兴伴奏需要演奏者具有高超的演奏技巧,并且能够对整体乐曲有着很好的把握,对于演奏者综合素质的要求较高。 相似文献
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钢琴即兴伴奏课是作为培养中小学师资的高师音乐院校学生的必修课之一。本文从钢琴即兴伴奏课的准备、教学内容、方法、要领等方面,阐述了高等师范音乐专业的钢琴即兴伴奏课的特点与重要性,以及如何提高学生的即兴伴奏能力。 相似文献
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声乐教学中的钢琴即兴伴奏是配合歌唱成功地完成声乐作品的关键。伴奏者不仅要有感情、艺术表现的投入,还要准确把握作品风格和内在意境,为演唱者提供音乐的烘托,帮助演唱者正确处理作品,表现作品的内涵。只有伴奏与教学对象融为一体,才能更好地诠释声乐作品。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
高师钢琴即兴伴奏课程是高师音乐专业教学中一门非常重要的课程,教师应针对这门课程的主要特点并有针对性地开展教学,笔者将就高师即兴伴奏课程中训练的重点与难点展开论述。 相似文献
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钢琴即兴伴奏在高师教学中占有重要的地位,钢琴技巧是即兴伴奏必备的条件之一;较强的音乐理论知识对提高钢琴即兴伴奏能力至关重要。 相似文献
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查汪宏 《山东教育学院学报》2005,20(3):115-116
歌曲钢琴即兴伴奏是一种复杂的、多方面的、熔各种要素于一体的综合能力,作为高师音乐教育专业的学生,应在正确的弹奏方法及基本的弹奏能力、丰富扎实的理论基础知识、选择恰当的伴奏音型、音乐表现整体素质等方面不断地丰富自己,对于有效地提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平,无疑是十分重要的。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是高校音乐学专业学生的一门必修技能课,也是从事音乐教育工作者必须掌握的一项教学技能。由于该课程是综合能力的集中反映,因此,它的教学难度很大,对教师来说,有着深远的可探究性。 相似文献
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梁智源 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):22-23
钢琴即兴伴奏是钢琴教学的目标之一,是培养专业性钢琴人才不可或缺的一门技能专业课,更是提高音乐专业人才自身素质和修养的必修课。本文从即兴伴奏在钢琴教学的重要性以及钢琴伴奏教学的内容、特点和即兴伴奏教学中出现的问题等方面进行简单论述。 相似文献
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歌曲即兴伴奏不同于为歌曲编写钢琴伴奏谱.如果说后者相当于写文章,前者就相当于说话或发表即兴演说。因此.一般来说,即兴伴奏不大可能采用艺术歌曲的钢琴伴奏谱那样复杂的表现手法与技巧.而更具有实用性、即时性、灵活性的特点。 相似文献