关于义务教育质量公平的思考

义务教育质量公平,是指适龄儿童、少年在接受义务教育的过程中,通过公正、平等地享受教育内部资源而达到的理想化效果,它是义务教育公平的高级阶段.义务教育质量公平具有非歧视性、全面性、主体性、差异性四大特点.要通过进一步完善政府教育制度、牢固树立"质量公平"观念、建立有利于教育质量公平的质量评价标准、进一步推进课程改革、加强师资队伍建设、改革课堂教学模式等措施来实现义务教育质量公平.     

更加公平,更高质量 ——问题导向下的继续教育转型发展思考

党的十九大报告提出"优先发展教育事业,推进教育公平,办好网络教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质".通过网络教育,逐步缩小区域、城乡资源差距,促进教育公平,提升生活质量,让全民共享优质教育,实现可持续发展.这将全面推动我国继续教育转型发展以及开放与网络教育的快速发展,是新时代的责任担当.当前继续教育仍存在专业招生过于集中、应用型人才培养不落地、信息技术与教育融合不到位、人才培养模式陈旧、非学历教育培训尚未普遍开展等诸多问题.而是否拥有高质量的学历、非学历继续教育是观察高校办学水平高低、贡献大小的又一面重要镜子.但我们可以通过调整人才培养目标、人才培养方案、人才培养模式、学校体制机制、教师队伍等途径,推动转型发展,提升办学能力.     

"送培下校"诊改式专项培训探究 ——以松原地区为例

以《国家职业教育改革实施方案》《吉林省职业教育服务"全面振兴全方位振兴"改革实施方案》为引领,为贯彻全国职业教育大会精神,吉林省国培项目"提升中职学校教育教学诊断与改进的校本化行动能力"主题培训在省内各个地区中职学校陆续开展.在培训项目实施过程中,经过协调省内职业教育知名研究学者,国家级、省级中职示范校优秀校级领导、教师等优质培训师资资源,送培专题讲学、送培赴校指导等培训活动依次开展.现以松原地区为例,简述在送培期间松原地区几所县级中职院校存在的共性问题及解决方案.     

从市场到法治市场——体育社会公平视角管窥

在市场经济条件下,体育社会公平实现的实质是体育社会资源得到恰当分配,人们在体育方面的利益得到妥善协调,利益格局重新得到稳定.体育的市场化改革,极大改变了原有体制下体育资源使用"只求效果,不问效益"的情况,体育社会公平实现得以可能.但在市场化过程中,体育领域出现新的利益集团,威胁体育的社会公平.需要通过制度创新、完善体育法规体系强调非正式制度建设等途径来保障体育社会公平的实现.     

简论转型时期我国的教育公平问题

分析了教育公平的内涵及教育公平的基本特征和实现教育公平遵循的的原则.指出转型时期,我国教育显失公平主要体现在教育机会不均等和教育资源分配不公平以及学校微观层面的不公平.实现教育公平需要在树立公平价值取向、统筹城乡教育发展、完善教育经费支出管理制度、依法治教、办学主体多元化、健全教育救助制度、改革学生评价制度和加强师德建...     

实施“教师培训提质增效工程”,为新时代全省教师队伍建设做出应有贡献——在吉林省教育学院“教师培训提质增效工程”启动会上的讲话

吉林省教育学院在全省教师培训领域发挥着龙头引领作用,实施"教师培训提质增效工程",集结优质资源,协同创新,助推我省教师培训工作的进一步发展,着力做好以下几点工作:一是深化"研培一体"模式的特色优势,双轮驱动,推动学院事业持续发展;二是用好吉林省"国家教师发展协同创新实验基地"这一强有力阵地,协同创新,打造教师培养的示范"模子";三是加强"吉林省中小学教师研修网"建设,加速实现信息化,加快新时代全省教师培训工作的现代化;四是推进培训制度建设,强化制度创新,为培训工作提供全方位保障;五是彰显"进德修业,自强不息"校训精神,培育特有的培训文化,发挥文化的"铸魂"功能;六是扩大学院教师培训工作的辐射面,开拓合作空间,获得更广泛的社会影响力。     

利用电大办学优势对返乡农民工进行实用技术培训初探

文章阐述了发挥电大办学的优势,利用电大实施的教育部"一村一名大学生计划"项目的优质学习资源对返乡农民工进行实用技术培训,从而拓展县级电大非学历教育办学空间,推动县级电大发展.     

县域普通高中振兴：理论逻辑、潜在困境与应对策略

县域普通高中是县域内的教育高地与文化重地,基于历史制度主义将其变迁历程划分为辉煌期、塌陷期、振兴期三个阶段。县域普通高中的振兴是实现教育公平、促进教育优质均衡发展、推动良好教育生态构建的重要举措。当前县域普通高中教育在振兴发展进程中会不可避免地面临教育管理体制制约、学校发展内生力不足、区域间师资差异等困境。有效减轻或避免这些潜在的问题对县域普通高中教育的影响,需从教育统筹管理、经费投入,学校内涵发展、育人方式变革以及县域普通高中教育人才保障等方面采取有效措施,以实现教育的现代化和社会的和谐发展。     

国外远程教育资源共建共享制度概述及其启示

全球远程教育正从边缘走向中心,不同国家、教育机构在远程教育资源共建共享的制度建设方面有不同的理论探索和实践策略.美、德、英、日等远程教育资源建设较好的国家基于终身教育和教育产业化的考虑出台了一系列资源建设的制度.远程教育资源建设合作化趋势明显,资金投入、人力等资源配置日益丰富和多元化,资源建设的技术规范也逐步完善.国外远程教育资源共建共享的制度对我国远程教育有着重要的参考价值.     

教育公平视野中的学校信息化鸿沟探析

恰当地使用现代教育技术实现优质公共教育资源共享并保障教育公平是实现教育信息化可持续发展的关键.学校信息化鸿沟是社会领域信息公平问题--"数字鸿沟"在学校的缩影和重要体现,它是诸多现实制约因素合力的结果,可以分为"显性"与"隐性"两类.认识到"隐性"鸿沟的存在以及学校信息化发展的阶段性特征,克服制约学校信息化建设的主要因素是弥合"数字鸿沟"的要务.     

浅论军事体育任职教育的改革

根据当前的实际情况,提出军事体育任职教育的改革与发展方向是:改革任职教育培训教材、改革人才培养观念、改革教学内容与课程设置、完善任职教育培训制度、明确任职教育的教学原则。     

基于云端的混合式“金课”资源建设与应用研究

新时期社会的发展对于高校人才培养新要求,互联网信息技术的发展为教育改革提供了坚实的技术性保障,在互联网形态催生下,慕课、微课、移动学习、翻转教学等现代化教学模式与各种混合式教学模式在高校的普遍应用,促进教育现代化,信息化的发展。有效解决传统课堂教育的局限性,为学生学习教师教学设计提供更多便利性。本文以云端混合式"金课"资源建设为研究,探究信息化高校教育的改革发展。     

教育公平：和谐社会的重要价值取向

教育不公平直接影响着和谐社会的构建。它主要表现在教育发展、受教育机会、招生政策、九年制义务教育等方面。我们应该在教育政策的制定、教育资源的分配、招生制度的改革等方面更多地体现公平性原则,使社会成员能够获得公平、平等的受教育机会,以确保和谐社会的构建。     

德国中小学体育教育制度调查及启示

运用文献资料法和比较分析法,对德国中小学体育教育制度进行调查,指出,德国学校教育以整体与开放的大体育观为指引,秉承以人为本的教育理念,政府、学校、俱乐部密切协作、相互配合,共同为青少年的体育事业服务.在此基础上,结合我国中小学体育发展现状指出,应更新观念,以"人本"理念作指导,着重培养中小学生的健康价值观和终身体育习惯;进一步完善场馆建设与运行机制;适当引入社会优质资源共同促进我国中小学体育健康发展.旨在为我国中小学体育教学改革与发展提供思路.     

乡村教师整县推进培训模式框架及课程设计与实施策略——以宁夏青铜峡市培育性示范县教师培训项目为例

乡村教师整县推进培训模式是"国培计划"第二周期的主要培训模式之一。"整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源,建立乡村教师校长专业发展支持服务体系"是这一周期"国培计划"的工作重点。本文基于县域乡村教师实际,构建了"五类项目"设计、实施与评估框架,依据培训时序从培训前项目与方案设计、培训中资源开发与教学实施以及培训后的绩效评估几方面,对整县推进的培训模式与培训策略做了全面建构与梳理。     

地方干部教育培训中存在的问题及对策探析

干部教育培训应适应社会主义现代化建设事业发展的要求,形成以建设有中国特色社会主义理论为中心内容的教学体系。当前,地方干部教育培训取得了长足发展,干部教育培训的学制、定期培训制度等已基本确立,教学、科研、管理制度渐趋完善,但也存在学术乏力、教学与实践脱节、培训内容空泛等一些突出问题。解决这些问题的关键在于,淡化干部教育培训中的行政化色彩,回归学校本色;同时,要完善相关人事管理和教师评价制度等。     

吉林省中小学教师培训协同创新战略构想

2018年,我国教师教育事业迈入了新的发展阶段,教师培训工作进入了前所未有的战略机遇期。近年来,吉林省中小学教师培训工作得到了较好的发展,但与新时代深化教师队伍建设改革的要求相对照,仍有较大差距。年初,教育部教师工作司批复同意支持吉林省以吉林省教育学院为平台,筹建"国家教师发展协同创新实验基地"的申请,这是全国首个以省级教育学院为平台获批的国家级协同创新实验基地,对全省教师专业发展和吉林省教育学院未来发展具有重要而深远的战略意义。应在现有工作基础上,牢牢抓住历史机遇,着力做好"四个协同"和"四个创新",强化四级体系建设,集聚四类优质资源,重点开展四项模式探索,统筹推进教师培训工作创新、协调、绿色、开放、共享发展。努力构建以基地为引领,师范院校为主体,市县教师发展机构为纽带,优质中小学幼儿园为实践基地的开放、协同、联动的新时代教师专业发展支持服务体系。     

关于社会保障制度方面的公平及效率分析

社会保障制度的建设和完善受到了越来越多的关注,处理好社会保障中公平与效率的关系是提高社会资源利用率的有效手段,保障了社会绝大多数人的根本利益,对维护社会稳定发展有积极意义。目前,我国社会保障制度的不公平主要体现在农村、农民工社会保障体制的不完善方面,而过于强调公平化又无法实现有效资源的高效利用,影响了社会保障统筹的效率,因此社会保障制度改革势在必行。随着社会经济的发展,我国社会保障制度改革面临着更多的机遇和挑战。我们需要从公平与效率这两个基本要素思考社会保障制度的建设和完善,力求社会资源再分配的合理和高效益,以促进我国经济的持续发展,确保我国社会建设的稳定、安全,推动我国全面小康社会的建设和发展,实现强国、富民的终极目标。     

公平和谐人民满意——学习十七大精神专家笔谈(二)

当前是我国教育公平建设最好最快时期;教育公平是社会公平的重要基础,实现教育公平是和谐教育最核心的问题:构建和谐教育要从多方面努力;党的十七大报告丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,明确部署了我国当前和今后教育发晨发展前景:高校教师管理制度改革应坚持"以人为本"的原则.     

从我国高考录取地域差异看教育公平

近年来高考录取制度的公平性日益引起人们的关注,地区分数线相差悬殊,招生名额在各省份分配不均,出现了"低分数线,高录取率"。这是一种"教育歧视",教育上极大的不公平。要触及高考改革的根本,缩小这些处于不利地位的受教育者与受惠群体间的教育机会差距,使教育的整体质量提高,实现教育公平。